关键词：美国 小学数学教师 职前培养 课程结构 

摘要：根据美国NCTQ数学顾问小组的《没有共同点》——美国教育学院对小学数学教师职前培养的分析报告，美国正在不断地发现和修正其小学数学教师培养方面的不足和政策偏差，其现状及研究给予我们的小学数学师资培养很好的启示：培养方案应处理好专业化与泛专业化的关系，聚焦小学数学教育核心课程；充实教材教法课程，凸显培养焦点，引领教学实践。

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