关键词：教师教育课程评价 现状 体系重建 

摘要：随着我国教师教育改革的不断推进，教师教育课程得到了一定程度的重视。但是本研究通过深度访谈和问卷调查发现，在教师教育课程评价体系方面仍然存在着只关注结果而忽视过程等种种弊端，这对于教师教育质量的保障和提高极其不利。因此，本文建议树立以“教师专业发展”为灵魂。倡导“以学生为本”的课程理念，构建“真实、多元的、学习者参与的”评价体系，从而促进学生专业情意的培养及专业素质、能力的提高。

文教资料杂志要求:

{1}在篇首页地脚处标注基金项目名称及其编号。

{2}来稿须是未公开发表的论文，本刊不接受一稿多投，反对抄袭、剽窃等侵犯他人著作权的行为。

{3}稿件用三级标题顶格排序。

{4}所引用参考文献以“［阿拉伯数字］”的上标形式按序标注，篇幅一般控制在300～600字。

{5}中文关键词一般曲3-8个，选词要规范，应尽量从汉语工题词表中选取，英文关键词应与中卫关键词一一对应，不能采用英文缩写。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社