文教资料杂志是由江苏省教育厅主管，南京师范大学主办的一本省级期刊。
文教资料杂志创刊于1958，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
文教资料杂志是由江苏省教育厅主管，南京师范大学主办的一本省级期刊。
文教资料杂志创刊于1958，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 刘禹锡 论说文 独特风格 思维特质
刘禹锡论说文有别于韩愈文章的感情浓烈、气势逼人,也不同于柳宗元文章的忧愤激切、冷峻劲峭,别具一种客观冷静、沉着从容、豪隽刚健、超迈通脱的独特风格。这种风格的形成得益于中道思维方式对其创作个性的影响,以及朴素辩证法对其思想的深入渗透。
关键词: 张爱玲 王佳芝 命运悲剧
王佳芝纯属偶然地被推上用美人计诱杀汉奸的舞台,她是演戏演到＂假作真时真亦假＂的糊涂特工和真实女人。《色.戒》中根本没有爱情,爱的幻觉断送了王佳芝。通过对王佳芝命运悲剧的解读,所以体会张爱玲对女性的悲哀处境、人类的无奈及人生虚无苍凉的感悟。
关键词: 赵树理小说 女性美 启示
农民作家赵树理在小说中塑造了大量的女性形象,这一系列女性形象不仅在他所创建的文学世界中占有重要位置,而且展现了中国农村妇女自我解放的历程,具有深刻的审美价值和现实意义。本文对赵树理小说作品中所刻画的众多女性形象进行综合提炼,探寻了女性世界的外在美、人格美及其美的根源和对现代女性美的指导意义。同时,将新旧社会转型期山西地区...
关键词: 池莉 生存困境 传统思想
池莉的《水与火的缠绵》从女性角度阐释了中国当代女性生活的困境及她们抉择的艰难。女性在现实生活中始终拘囿自身设计的闺阁中,这是由于中国传统的思想对她们的影响与扼制,加上家庭责任对女性的羁绊与囚禁。而她们的抉择是如此的艰难,最初精神反叛只是偶尔的放纵,直到最后才缘于自立的追求而勇敢突破围城,发出爱的呼唤,这是女性向男权社会挑战...
关键词: 莫瑞尔夫人 曹七巧 婚恋悲剧
莫瑞尔夫人和曹七巧分别是劳伦斯小说《儿子与情人》和张爱玲小说《金锁记》中的母亲形象,本文从内外因出发探讨社会压迫及性格弱点共同造成了她们一致的婚恋悲剧。
关键词: 国际主题
国际主题是亨利·詹姆斯早期作品的主要特点之一。本文通过对黛西.米勒在欧洲生活的分析,简要阐述作者对黛西形象的塑造,分析这一形象对亨利·詹姆斯作品中国际主义特质的反映。
关键词: 女性主义文学批评 女权主义思想
萧伯纳剧本《卖花女》的开放式结局引发很多讨论。从女性主义视角来看,在剧末伊莉莎.杜立特已经从一名卑微的卖花女成长为独立、自尊的女性,她追求的是与男性一样平等、独立的人格,而亨瑞.息金斯其本质是父权制社会典型的男权主义者,他们之间存在着难以逾越的鸿沟。本论文从分析两位主人公的形象入手,探讨了萧伯纳设置这一结局的合理性。
关键词: 象征手法
爱尔兰小说家乔伊斯在作品《死者》中大量地运用了象征手法来烘托小说的主题思想,使＂死亡＂这一主题表现得淋漓尽致,同时也让爱尔兰首都都柏林成了现代西方社会的缩影,将西方现代社会的方方面面淋漓尽致地展现于纸上。本文以＂死亡＂和象征为切入点对小说《死者》进行评析。
关键词: 苦难 颤栗 救赎 顿悟
苦难是人类生存永恒的主题,不同的时代和文化给予了不同的解答。美国南方女作家弗兰纳尔.奥康纳传承了基督教的救赎理念,让苦难成为人生宝贵的契机,使人在苦难中经历灵魂的拯救,生命得到历练,精神得以升华,最终成为上帝恩典的纪念碑。
关键词: 权力 语言 社会 关系
作者采用文献研究法对权力与语言、教育和社会的关系进行了论述,认为：在语言层面,权力意识通过固化为一定的语言结构塑造了人们的思想,而且限制了语言运用的范围;在教育层面,教育是强加文化任意性和知识占有的手段,影响了教育理念和教学方法的转变;在社会层面,语言学习活动是资本转换的过程——＂融合型动机＂下的语言学习主要体现了符号资本和...
关键词: 生物语言学 语言 思维 交流
本文首先对传统的有关语言和思维关系的三种观点作了总结和比较,然后从生物语言学的角度出发,对语言的定义、语言的特性、语言的用途、语言的进化等做出说明,分析语言和思维在人类史上的出现,指出语言是为了思维而产生的,思维先于语言,而语言的出现又促进了思维的发展,两者相互促进,共同发展。语言是思维的工具之一,语言是为了思维而产生,不是为...
关键词: 布鲁语 语系归属 社会文化 语言系统
分布在喀麦隆南部地区的布鲁语属于非洲尼日尔—刚果语系贝努埃—刚果语族班图语群的贝蒂—芳语组。本研究从布鲁语的语系归属、社会文化、语言系统三个方面对布鲁语进行了介绍分析,从而对布鲁语有较为概括的认识。
关键词: 俄罗斯留学生 汉语 语病分析 解决对策
随着俄罗斯2010年＂汉语年＂的开幕,俄罗斯掀起了学汉语的热潮,对外汉语教学属外语教学性质,教学对象一般是成年人。他们除母语外,大都还学过一至两门外语。在汉语的学习过程中,学生因母语及其它语言的干扰,会产生负迁移作用;由于缺乏汉语的感性知识,对汉语本身的规律性掌握不好,也会出现这样或那样的语病,学生习作中出现病句有其必然性,也有偶...
关键词: 文化意象 语义翻译 传译翻译
英国翻译理论家纽马克所提出的＂语义翻译＂和＂传意翻译＂理论是两种基本的翻译方法。语义翻译较客观,讲究准确性,屈从源语文化和原作者;而传意翻译较主观,更注重译文读者的反应,使源语屈从译语和译语文化,不给译文读者留下任何疑点与晦涩难懂之处。本文拟从纽马克的传译翻译和语义翻译角度,通过对杨宪益夫妇和霍克斯译本进行比较分析,探讨中国...
关键词: 文学翻译 文本细读 翻译批评
作为现代文学批评的基本方法与策略之一,文本细读对翻译尤其是文学翻译也具重要指导意义及运用价值。作品细读既可在文学分析中揭示掩盖于表面文本之下的深层意义与潜藏文本,同样也可在文学翻译中通过分析微观与宏观语境、叙事结构、通篇构思及遣词造句等确立较为贴切的译文。本文以美国作家威拉.凯瑟短篇A Wagner Matinée及其三联书店中译本为...
关键词: 旅游翻译 跨文化意识 文化信息
本文以旅游翻译中的跨文化意识为出发点,通过具体实例,从旅游翻译所涉及的地名、景点名称、历史人物名字、诗词、楹联的翻译以及语用意义、文化信息处理等几方面阐述了跨文化意识在旅游翻译中的重要性,提出了跨文化意识是旅游翻译圆满完成文化传播重任的重要前提和可靠保障这一观点。
关键词: 西方翻译理论 对比 借鉴
本文以中西方翻译理论发展史为线索,重点探讨了这两大理论体系的演变与发展过程,通过对比发现了其各自的精辟所在,并进一步分析了西方翻译理论能为我所用的可操作性。
关键词: 概念整合 新闻 隐喻
Fauconnier和Turner的概念整合理论作为认知语言学中重要组成部分,从认知的角度对语义的构建过程提出新的阐释,被广泛应用于各种语篇分析。本文拟从概念整合理论的视角出发,对新闻中的隐喻现象进行分析探讨,解释新闻隐喻的意义构建过程及其背后的认知机制,从而揭示概念整合理论的强大应用力,以为新闻隐喻的研究提供一定的理论视角。
关键词: 广告 概念隐喻 批评话语分析
随着中国经济的发展,广告业也在蒸蒸日上,广告对于推销产品和服务起着不可忽视的作用。近年来对于广告的研究也不在少数,尤其是广告中的概念隐喻更是成为学者们研究的热门话题。但是,从批评话语分析的角度进行分析的却比较少。因此,本文选择这一独特视角,通过对隐喻＂突出＂和＂隐藏＂这两个功能进行分析,旨在剥开隐喻广告神秘而绚丽的＂外衣＂,...
关键词: 新闻语篇 消息来源 转述方式 转述词
新闻语篇中的消息来源,引用方式、内容、对象等都会影响到大众对新闻的感受和态度等方面。本文针对《纽约时报》关于新疆7.5事件于2009年9月5日的新闻＂China Says Five Deadin Latest Xinjiang Unrest＂主要从消息来源、转述方式和转述词方面进行分析,以期能揭示该报道显而易见的有意偏颇。
关键词: 江苏高考 文言文阅读 命题变化
近年来,江苏高考文言文阅读考查本着＂言＂＂文＂并举和有利于引导中学文言文教学的原则,选文逐步走出了史传作品的藩篱,开始另辟蹊径,扩大选文范围,同时,考点、命题方式也发生一定的变化,在坚持以往做法的基础上,不断探索创新。
关键词: 个性化阅读 语感 差异性 联系
语感培养是当今语文教学的支点和中心任务,语感能力是一个人语文素养的重要内容。＂新课标＂所倡导的个性化阅读教学是当今阅读教学中的亮点。本文试分析语感的差异性探讨高中语文个性化阅读教学的前提和关键,并试图寻找语感教学的可操作方法。
关键词: 阅读教学 教学策略 个性化阅读
语文新课标的实施,需要广大语文教师及时转变观念,以全新的教育理念投身到语文教改中去。本文针对初中语文阅读教学,从圈点批注显个性、强化个体的＂体验与反思＂、重视＂拓展与延伸＂三个方面进行探索与剖析,以抛砖引玉。
关键词: 阅读教学 四大名著 教学方式
阅读是语文教学的精髓所在,古典名著更是教师教学的首选阅读材料。现今社会网络信息弥漫,引导学生正确选择读物,是语文教师阅读教学的重点。本文就如何引导学生阅读名著展开了探讨。
关键词: 语文教科书 课外阅读 阅读兴趣
教科书是教学之本,然而,教师教学和学生阅读又不能受限于此。教师要注意挖掘课文的拓展点,探索课内外阅读的结合点和基本方法,构建课内外阅读相互沟通、相辅相成的阅读体系,铺合适之桥、搭兴趣之桥、架五彩之桥,激发学生的阅读兴趣,培养学生形成阅读爱好与习惯。
关键词: 小学语文教学 语感 培养
文章通过分析语感的含义,探索语文实施语感教学的方法,着眼于学生对语文的实践感悟和个体经验的感悟创造,让学生通过实践训练而获得实践意义上的启迪,从而创造性地让学生获得适合自己个性和学科特点的学习方法,进而能动自主地学习探究,使语感教学真正直接面向学生的成长和发展。
关键词: 感悟 阅读教学 语感培养
感悟和语文素养有着密切的相关性,是语文综合素养中的一个重要内容。要培养学生的语言感悟能力,教师要注意以下四个方面：反复诵读文本是感悟的前提,品味语言文字是感悟的基础,生活体验是感悟的桥梁,实践中运用是感悟的升华。
关键词: 苏教版高中语文教材 语文教学 学习能力
依据苏教版教材的高中语文教学,立足于培养学生自主、合作与探究式学习,在强调教师主导作用的同时,尊重学生主动参与、积极探究的主体地位,以帮助学生学会学习,掌握学习方法,养成良好的学习习惯,促进学生学习能力及综合能力的生成和提高。
关键词: 新课改 语文课堂教学 无效教学行为
本文从一节语文复习课谈起,就＂无效教学行为＂进行反思,指出造成教学效率低下的原因在于教师教学目标设置虚化、课堂设计模式化、资源利用牵强附会等,以揭示教学中普遍存在的问题,警示广大教学工作者注重教学反思,在反思中成长进步,变＂无效的课堂＂为＂有得的课堂＂。
关键词: 中职语文教学 实效性 教学策略
推行新课程改革,全面提高学生素质的关键在于课堂。尤其是在中等职业学校,学生学习兴趣不足,课堂学习效果较差,增强课堂教学效率,提高学生学习的参与性、主动性,尤为重要。本文从教学内容科学定位、创设课堂学习情境、注重提问的有效性与课堂的延伸拓展等几个方面谈如何增强语文课堂教学的有效性。
关键词: 小学作文数学 公开课 作文兴趣
上好作文课是语文教学中的一大难点,而上好作文公开课更是难上加难。作者结合自己执教的一堂作文公开课,就如何激发学生的作文兴趣、指导学生作文等问题进行简析,指出,教师应尊重学生,让公开课涌动真情;厚实学养,让公开课充满魅力;学会倾听,让公开课正确引领;真心呼唤,让公开课成家常课,以使学生真正学会作文、乐于作文、善于作文。
关键词: 学习习惯 初一新生 语文学习
养成良好的学习习惯,是获取知识、培养能力、发展智力的重要条件之一。中学生的可塑性较强,教师在教学中应充分注意培养他们的学习习惯。本文从使学生认识学习习惯的重要性、进行培养学生良好语文学习习惯的常规检查、培育学生独立思考的习惯三个方面就如何培养初一新生的良好语文习惯这一问题展开了探讨。
关键词: 语文课堂 问题设计 原则
有效的课堂提问不仅能启发学生积极思考,而且有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。要增强提问的有效性,教师在设计问题时,必须注意明确指向性,问题要难易适度,体现结构性原则、层次性原则、勾连性原则、趣味性原则、创新性原则等。
关键词: 语文课堂教学 文本 空白点
空白点、未定点是教材特别是文学作品具有永久魅力的来源。作为课堂教学的组织者,教师要有敏锐的洞察力,依据文本创作的特点与文本的审美价值,挖掘文本中的空白点,以培养学生的语言表达能力,训练学生的个性化朗读。
关键词: 聋校 高中语文 课堂教学 有效阅读迁移
本文从实践的角度阐述了在聋校高中语文教学中采取延伸和对比两种模式对文本进行有效阅读迁移,不仅可以培养聋生的阅读兴趣,扩大聋生的阅读量,而且可以丰富课堂教学,发展学生的语文能力,提高其语文素养。
关键词: 聋校语文课堂 多媒体 运用策略
为了切实提高聋校语文课堂教学质量,顺应现代化教育和素质教育的潮流,教师在课堂教学中应恰当运用多媒体教学设备,激发聋生的求知兴趣,注重聋生的自主参与;加强合作学习,培养聋生主动质疑、探索交流的精神,利用多媒体教学的特点突破教学重点难点,强化精讲多练;培养创新精神,加强主动获取知识的能力的训练,从而大大提高语文课堂效率和教学质量。
关键词: 尊重教材 关注学生 回归教材
＂尊重教材、关注学生、回归教材＂的有效统一,是＂超越教材、用好教材＂的基石。只有＂超越教材、用好教材＂,语文课堂才能扎扎实实地为学生的发展服务。作者在分析自己设计的《月光启蒙》教学案例的基础上,对比其他教师的教学设计,对＂尊重教材、关注学生、回归教材＂的有效统一问题进行了探讨。
关键词: 教学设计 教学内容 教学理念 苏教版 诗词 诗歌 画面 诗人
【教学内容】国标苏教版五年级（上）第26课。 【教学理念】诗词是一种美,是一种艺术,从诗词的特点探究其教学,应强调美育在诗词教学中的重要地位和作用。＂阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人表达的情感＂。在教学中应注重诵读欣赏和想象品悟,以画面的形式再现诗歌的意象,诵读激活画面，
关键词: 小学语文教学 抽象思维 逻辑思维训练
在小学语文教学中教师应紧扣教材,引导学生正确理解概念的内涵与外延,提高学生的表达能力;通过分析判断,找出判断中隐藏的预设,让学生学会从己知的判断中获得更多的资料,正确区分充分、必要、充要条件,假言判断,减少错误,帮助学生了解逻辑思维在科学发展中的重要作用,激发学生学习逻辑、探索科学的兴趣。
关键词: 小学语文教学 思想品德教育 育人因子
教师在实际工作中应利用好教学阵地,充分发掘教材中德育的因子,对学生进行有机教育。作者从自身教学经验出发,围绕巧妙导入、拨动童心;解词析句,会文悟道;以声传情,激发情感;训练想象,产生共鸣几个方面就小学语文教学中育人因子的发掘开剖析。
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