文理导航·上旬杂志是由内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的一本省级期刊。
文理导航·上旬杂志创刊于1988，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
文理导航·上旬杂志是由内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的一本省级期刊。
文理导航·上旬杂志创刊于1988，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 真实性问题 文学作品 辩证 泥土 特定群体 未成年人 艺术 生活
文学作品的真实是指艺术上的真实，并不是指作品要刻板地记录生活，与生活不能有丝毫的差错。面向一般大众的文学作晶，人们一般不会挑剔它的真实性问题，只要大致符合艺术上的真实即可。但对于特定群体阅读的文学作品，特别是作为未成年人学习的课文，其真实性问题一定要仔细斟酌，不可有一点马虎。如果以此为要求的话，《甜甜的泥上》一文就有...
关键词: 自主作文
本文首先分析了自主学习的几点共性特征，在此基础之上从自主练笔、自主命题、自主评改等三个方面对如何进行自主作文进行了阐述。文章最后指出。宽松的自主作文能够极大地提升学生的语文素养。
关键词: 工作手记 班主任 心灵 初中 密码
这几天，我的心情就像我们淮安的天气，不是多云就是阵雨，风过儿痕，湖面上留下了涟漪；曲过有声，脑中萦绕着回音。打开我的班主任工作手记，拷问心灵，思绪点点泛起。
关键词: 语文课堂 学习成就 教学状态 情感投入 语文教学 实际教学 学生 满堂灌
语文课堂是一个能动的课堂，相比较而言，它更需要学生的能动参与、积极地思考、充分地情感投入。从这一点上看学生的丰动就显得特别重要，“填鸭式”教学“满堂灌式”教学当然应该摒弃，自南松散式教学吐土不可取，我们预设的教学状态总是朝着我们希望的目标。但在实际教学中却往往难以达到我们预想的效果．那么如何在语文教学中激发学生丰动学...
关键词: 高中语文 积极情感 教学成效
在高中语文教学中，影响教学成效的方面有很多，其中情感因素是重要的内在因素，高中语文教师应当深化对教心学的研究，深入分析高中生的心理状况与思想特点，以及结合高中生活状况，将积极情感的作用充分发挥出来，促进学生更加积极投入到语文学习之中。高中语文教师在教学中应当全方位关心和帮助学生，让学生感受到尊重、关爱、温馨、成功和愉...
关键词: 新课程 对话教学 学生 文本
著名教育家保罗带莱雷认为：教育具有对话性，教学即对话，对话是一种创造性活动。在对话精神的作用下，整个教学过程是充满创造色彩的。由此我结合新课程《故都的秋》就如何在语文教学中实现师生、生生、学生与文本之间的对话进行了探究。
关键词: 高中语文教学 多媒体手段 教学手段 激发学习兴趣 语文教师 有效载体 教学活动 教学过程
对于高中语文教师而言，教学手段应当成为教学活动的有效载体与得力助手，教师可以借助于各种教学手段实现对教学过程的优化，以实现激发学习兴趣、提升教学成效的目标。较长一段时期以来，许多高中语文教帅对于信息化教学手段的作用并没有充分认识。认为其是形式主义花架子，没有什么实质性作用。
关键词: 创设问题情境 思维能力 潜移默化 学生 亚里士多德 外在条件 积极思维 王安石
创设问题的情境是扁动人的思维的重要外在条件。人有问题才会引起思考，才会进一步探索新问题。问题是人的思维动力和起点，因而教师要经常给学生设计疑难问题，激发他们积极思维，寻找问题的答案。亚里士多德曾经说过：“思维从惊讶和问题开始。”王安石也说过：“人的学习不可能‘元问而得’，‘尤思而得’。”
关键词: 课堂教学评价 艺术 课堂教学过程 表现自我 新课程 学生 自信心 激励
新课程强调课堂上要多激励赏识，少批评指责。因此，在语文课堂教学过程中，教师准确合理，富有激励性的评价能调动学生的积极性，增强学生的自信心，有助于他们获得最充分的教育和发展，使每个学生都能主动积极地表现自我。
关键词: 面向全体学生 初中语文教学 精神世界 诗歌教学 品味 欣赏 九年义务教育 语文教材
九年义务教育的语文可曾强调面向全体学生让学生获得基本的语文素养，综合我们所用的苏教版语文教材，其人文内涵十分丰富，用好这套教材将会对学生的精神世界产生广泛而又深刻的影响。笔者多年从事初中语文的教材工作。在平时的语文教学中，重视激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，重视引导学生通过丰富的语言积累去培养语感去发展思维，以...
关键词: 语文课堂 导入 初中 引导学生 学习兴趣 教师研究 课堂教学 教学活动
俗沂说：“良好的开端是成功的一半。”导入是课堂教学的开端，导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，引导学生进入学习的行为方式，其目的是引起学生注意，激发学生学习兴趣，激起学习动机，明确学习目的和建立知识间的联系。导入是一门技术，更是一门艺术，是值得广大教师研究的课题，以下针对初中语文课的导入浅谈以下几点，供大家...
关键词: 素质教育 作文教学 素材探讨
要做好作文教学中的素质教育应根据学生实际思想活动，写好作文评语启迪学生写好读书笔记．给作文积累素材，教育学生有好的道德素质，写作素质，从而真正使每一位学生适应未来
关键词: 语文阅读 审美观 教育途径
语文阅读的教学必须通过优秀文化的熏陶感染去促进我们学生的和谐发展。必须通过提高学生的道德修养和审美情趣逐步形成良好的个性和健全的人格。本文作者从语文阅读教学的角度谈及加强学生审美观教育的相关问题。
关键词: 个性色彩 应对 精彩纷呈
“有个性色彩”是高考作文“发展等级”明确提出的要求，但我们学生平时的作文仍在个性色彩方面不得突破．作为语文老师有必要去认真思考学生作文的有个性色彩的相关问题，怎样才算有个性色彩？我们又将如何我使得我们的学生有个性色彩？本文作者结合自己的教学实际谈及自己的看法和做法。
关键词: 初中语文 作文教学 对策 全面发展
在我国现有的教育和考试制度下，初中语文教学中，作文教学的地位十分突出，对于学生来说，要想取得优异的语文成绩就必须具备良好的写作水平和创作素养。其外，作文写作对于学生语文素养的提高，文字写作技巧的培养等等都具有不可估量的作用。写作作为人类表达自我，倾诉情感的一种文字表达，是人们的一种内在需要，也是人们对自我、对世界、对...
关键词: 观察 想象 情感
作文课如何激发学生的写作热情，怎样让学生以兴趣为导向，写出立意新颖、语言凝练、富有真情实感的文章，这是中学作文课一直探讨的重要问题。我认为要解决这个问题，作文课首先一定要激发学生对写作的热情，使其产生浓厚的兴趣，才能让他们写出有真情实感的作文。
关键词: 角度 生活 创意表达
有人说，作文无捷径可走，只有老老实实地深入生活，体悟生活，描摹生活，这深入是基础，体悟是提升，描摹是目的，力求高中学生有创意表达必须让我们的学生去多角度的观察生活。
关键词: 初中英语 非智力因素 教学效率
学习者学习外语的能力应包括智力因素和非智力因素两大部分。研究非智力因素开发的途径亦成为外语教师教学过程中的一个重要组成部分。在日常教学中学生激发学习动机，渗入情感，帮助学生克服英语障碍培养学生的学习品质，充分认识学生的性格差异，合理安排教学，加强非智力因素开发，努力提高英语课堂教学。
关键词: 高中英语 英语教学 解决问题
高中英语教学是学校教育的重要组成部分之一。高中英语教学阶段更是培养学生英语基础的关键阶段，为今后的英语能力奠定了扎实的基础。本文根据应试角度，阐述了高中英语教学的主要重点在于英语的读、写能力。而其听、说部分则作为英语教学中重要的辅助手段。对高中英语教学中所存在的问题进行具体分析，并针对问题提出了相应的解决对策。
关键词: 初中英语 学生 兴趣 表达 感知
本文就中学生英语语言感知及综合运用的作用、教学策略运用及教学反思等方面来阐述提高上述能力，有助于促进学生英语综合能力的有效内化生成。围绕中学生英语学习思维和语言感知的升华来创新教学模式及方法，便于学生形成高度的英语学习自觉性和综合性，促进其学科综合素养提升和发展。
关键词: 课堂提问能力 学生表现 以学习者为中心 培养 研究型大学 大学教育 中国学生 学生选择
清华大学教育研究院发们的一份“以学习者为中心”的研究报告表明，与美国的研究型大学相比，我国985高校的学生表现最差的就是“课堂提问或参与讨论”：在“课上提问或参与讨论”题项上，选择“从未”的中国学生超过20％；只有10％的学生选择“经常”或“很经常”。美国大学生作出同样选择的，分别是3％、63％。
关键词: 自主学习能力 效率提升 英语教学 全日制义务教育 英语课程标准 普通高级中学 教学过程 自学能力
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（实验稿）中明确要求：“在教学过程中要注重发展学生的自主学习能力”，有人也曾说过：“新世纪的文盲，并不是不认识字的人，而是没有自学能力的人”。新时代需要的是具有两种能力的人，一种是独赢工作的能力，另一种则是自主学习的能力。
关键词: 英语教学改革 应试教育 素质教育 高中 学习英语 英语学习 教授 中学
英语被认为是中国和其它国家之间的纽带和桥梁，如何教授和学习英语成为人们最为关注的问题。中学作为英语学习的第一站，是人们试图研究英语的一个大本营。
关键词: 高中英语 学生 主体
根据学生是英语课程学习的主体来优化教学过程和方法，能够有效激活其英语学习主动性和潜能。尊重学生学习差异和学习情感需要，运用合理学习目标引导、多元任务探究运用、形成激励评价等方式，充分为学生提供英语学习互动交流平台，提高综合语言学习表达运用能力。
关键词: 高效课堂 初中英语 新课程背景 英语课堂教学 课程改革 教师 学生
随养课程改革的不断推进，初中英语课堂教学是否高效愈来愈受到高度的关注。新课程背景下，高效课堂最终要通过课堂中的教师得以落实，新课程的目标最终要在学生的变化上得以体现。
关键词: 英语教学 兴趣点 英语课堂教学 火花 激发 语言知识 英语学习 教学方式
传统初中英语课堂教学呆板枯燥，将语言知识进行解剖式地讲解，填鸭式的教学方式导致学生缺乏英语学习的兴趣，导致英语课堂教学成效低下。
关键词: 农村中学 课堂教学活动 英语课 增添 高校 利用 新课程改革 素质教育
一、引言 近年来，为适应教育部提倡的素质教育和实行新课程改革的一系列重大举措，农村中学的英语教师在教学方面进行了一系列重大的转变，可是，农村英语教学仍然面临着一些问题。
关键词: 初中英语 课堂教学 活化
本文就初中英语课堂教学中活化教学思维方法运用来做分析，以此来阐述活化学习内容、激活学习动力、活跃课堂教学氛围对营造充满和谐人文语言学习环境的推动作用。课堂教学的活化运用是对丰富教学过程与方法，促进学生积极英语学习情感内化生成有效外化推动力。创设充满活力的教学课堂，是学生英语学习思维情感和自主学习激情不断进发的重要载体...
关键词: 互动 合作 小组 英语 问题 任务
本文从合作探究模式，合作探究方法以及评价方式等几个方面对合作探究学习在初中英语中的应用进行了探讨。希望在合作探究学习的教学模式培养下让学生培养团队协作能力，思维探究能力自主学习能力，以及良好的英语学习习惯。让学生在一定时间的合作探究学习之后成为具有主体意识的学习者。
关键词: 初中英语 语法教学 问题 对策
在初中英语课堂教学申，语法内容是教学的一大重点和难点。新时期的教育改革不断深入，教材在设计与安排上，更加的人性化，教材内容也更贴近生活实际，情景创设也更加容易理解，但现行教材中，在语法教学上依然存在不少难点。如果语法知识掌握的不好，将严重影响到学生的英语表达能力和英语作文水平的提高，所以英语语法教学不容忽视。
关键词: 初中英语 学生 口语
提高中学生英语口语表达能力是课程教学的重要目标和组成部分，也是学生英语学习的重要内容。本文拟从课堂表达环境创设、合作互动交流、实践活动运用等方面来予以阐述提高中学生英语口语表达能力的策略。中学生英语口语表达能力提高也是英语交际性本质的重要体现，能够有效培养学生正确语言表达思维和语感。
关键词: 加减乘除
通过实践总结，提出了英语高效课堂的评判标准，我认为通过加深教师备课的度，提高学生学习兴趣，注重学生自主能力培养，注重教学方式的组合优化，培养学生的学习幸福感等方式，以达到打造高效课堂的目的。
关键词: 英语课堂 趣味性 初中 英语教学 教学模式 应试教育 教学理念 以生为本
传统的英语教学，教学模式似乎被定格，面对应试教育“满堂灌”难以避免，要体现以生为本的教学理念只是一个空的口号，这种“一厢情愿”的教学，使得英语课堂很难摆脱死气沉沉、枯燥乏味的局面。随着课程改革的不断推进，我们越来越感受到提高英语课的趣味性的重要性，笔者在长期的教学实践中，有以下几点拙见：
关键词: 高效课堂 英语 教学环节 课堂教学模式 课堂教学改革 高效学习
日前我校上下正掀起“高效课堂”教学模式、实现高效课堂教学改革的活动高潮。为建构英语高效课堂教学模式，实现“英语高效课堂”走向“英语高效学习”，本人认为应该从以下几个环节人手：
关键词: 初中英语 多媒体 教学
多媒体资源有效运用是提高课堂教学效率的重要保证，能对优化教学过程和资源起到促进作用。该种教学模式运用对创设情境化教学、互动化交流、拓展化生成等都具有推动作用。发挥多媒体资源的有效作用能为提高课堂有效教学奠定坚实基础。
关键词: 初中英语 语音 教学策略
本文从初中英语教学中被边缘化的语音教学策略优化来分析，旨在阐述运用正确的教学方法对提高学生英语辨音与朗读发音的重要作用。围绕语音教学重点和学生语言表达认知薄弱环节来，注重整合教材学习资源，突出音素教学过程，让学生能够在反复朗读和跟读的基础上形成正确的英语发音，以满足学习发展需要。
关键词: 模式
依据学生语言学习认知规律来创设丰富有情趣的教学模式，激活学生英语学习内在动力是课程教学的重要任务。本文从演讲表达、学唱歌曲、运用游戏等方面来尝试提高学生的英语学习兴趣和激情。这些趣味化教学模式运用能够在有效升华课程教学思维与方法基础上更能够激活学生的学习信心和动力。
关键词: 单词教学 多样性 趣味性
单词是构成句子最基本的要素，但大部分学生却因为记不住单词而失去了学习英语的兴趣。我们应注重创设情境来教学单词，注重用音节和音标来记单词，并寓“愉快教育”于单词教学中，培养学生学习英语的兴趣。使学生主动去记单词，让他们能在英语的世界中展翅翱翔．．
关键词: 词汇教学 2011版英语课程标准 趣味性
词汇学习是英语学习过程中非常重要的组成部分。中学生在学习英语词汇时面临着许多困难，针对这种情况，教师如何才能更加有效的进行词汇教学呢？2011版英语课程标准对学生的学习提出了新的要求，同时对教师的教学也是一个新的挑战。教师要重视初中英语词汇教学，注意词汇教学的趣味性和多样化，培养学生英语学习的能力，为学生的英语终身学习打...
关键词: 高中英语 情境 互动
英语情境教学是优化教学过程和方法，激活学生语言学习潜能和兴趣的重要条件。学生在情境化的语言教学过程中激活自身学习思维，更利于增强自身英语学习体验，提高综合语言运用能力。岑文从课堂情境模式运用来阐述任务互动对深化情境教学的促进作用，使得学生英语学习更有情趣，更能够丰富自身语言学习认知思维，提高综合语言运用能力。
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