文理导航·上旬杂志是由内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的一本省级期刊。
文理导航·上旬杂志创刊于1988，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
文理导航·上旬杂志是由内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的一本省级期刊。
文理导航·上旬杂志创刊于1988，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 课堂教学效率 才能培养 教学研究 教育 陶行知 教师 学生
作为从事教育的何一位教师，必须承认学生是活生生的人，教师首先要成为一个活生生的人。只有活的人才能培养活的人，只有活的教育才能培养种种活的能力。提高课堂教学效率，首先要承认和接受陶行知先生“拿活的东西去教活的学生”的教育心想，用绕课堂教学这个中心开展教学研究，使课前课后的教学准衔和巩固都能为提高课堂教学效率服务。
关键词: 引导学生 数学问题 主动参与学习 主动探究 心理基础 学习欲望 数学教学 问题情境
学数学的最终目的就是运用数学知识解决实际问题，问题是数学的心脏，学生有了问题才会去探究，只有主动探究才会有创新、有创造。一个有趣的数学问题能直接激发学生的兴趣，为学生主动参与学习创造良好的心理基础，激起学生“我要学”的学习欲望。因此在数学教学中，重视问题情境的创设，让学生充分感知问题、探究问题、解决问题，引导学生亲历...
关键词: 高中数学 激趣导学 研究
传统的高中数学教学总是充满了严肃、死板的气氛，不少教师在教学中也仅仅是通过传统的教学方式将知识灌输给学生，这些部导致了高中数学教学带来的较为生硬的教学效果：本文通过“激趣导学”法，认为高中数学应该一改传统的生硬与死板．而是巧妙地将乐趣、知趣、情趣、美趣传达出来，让高中数学课堂精彩纷呈。
关键词: 类比法 巧解 数学题
本文从结构方法、情境、公式、特性五个角度说明类比在问题解决时应用，在适当的条件下运用类比往往会使问题由繁变简，由难变易，使问题向便于解决的方向发展类比指根据两个（或两类）对象之间在某些方面的相似或相同，推理演绎出其它方向的相似或相同。
关键词: 高效课堂 初中数学 能力的培养 数学素养 数学课 学生
一堂好的数学课是集知识的传授和能力的培养于一身的高效课堂，以提高学生数学素养为最终目的。为了达到这样的效果，我从以下几个方面，进行了尝试。
关键词: 高中数学教学 题解 教育心理学家 数学知识 共同参与 学习态度 学生 成就感
美国著名的教育心理学家加涅认为，“教百课程的重要的最终目标就是教学生解决问题”。传统的高中数学教学，是在“教师为核心”的理念模式下单纯的追求学生掌握知识的数量，所以对学生而言，他们是以“被动化”的姿态接受数学知识。问题解决式则不同，它是以教师火注知识的应用性特点为前提，提出一个问题，师生共同参与，在解决问题的过程中，...
关键词: 兴趣 自主 合作 愉悦
随着课改的不断推进，初中数学的课堂教学模式、学生的学习方式和学习习惯都发生了很大的变化，本文就如何培养学生的学习兴趣，让学生在自主、愉悦的氛围中汲取知识进行了初步的探讨。
关键词: 数学教学方法 初中 教学改革 学习情况 现代教学 教师 学生
长期以来，教师在教学改革的过程中都偏重于对“教”的研究，几乎对学生是如何学的，内容又是如何安排的，学习情况怎样，大概我们作为老师的都很少过问。但现代教学邢论认为，教学方法包括教的方法和学的方法，怎样才能使二者合一，效果最佳呢？
关键词: 课堂教学方式 数学价值 调整 数学教学大纲 以人为本 数学素养 初中 教师
现在倡导“以人为本”，“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”，“数学素养”一词也首次出现在我国初中数学教学大纲中，这不得不促使我们教师重新市视数学价值，调整课堂教学方式。
关键词: 数学教学 引导学生 客观现实 思维过程 思维方法 感性认识 教学过程
“联想”是人们在思维过程中对客观现实某些问题联系的推想；是感性认识的一种创造型思维方法。在教学过程中如何引导学生进行“联想”，如何启发学生运用“联想”去发现问题、解决问题，本文就数学教学中如何实施教学“联想”从以下几个方面进行阐述。
关键词: 初中数学 学法指导 主导作用 学习能力
初中数学教师在教学活动中，应遵循新课标提出的“能力培养”目标要求，发挥教师主导作用，强化对学生学习新知、解答问题方法及能力的培养和传授，使学生在有效教学辅导过程中实现学习能力素养的提升和进步。
关键词: 高中数学 课堂教学 有效方法
如何提高高中数学的课堂效率，如何找到高中数学教学的有效方法一直是每个数学教师的面临的重大课题。今天笔者将在下文分别从掌握学生学习情况、突出学生的主体性地位、课后训练总结三个方面进行有关论述。
关键词: 新奇导入 动手操作 学以致用 媒体教学兴趣
通过新奇导入、动手操作、学以致用、媒体教学等方法，来促进学生学习数学兴趣的培养，尽可能地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，学生学习数学的主动性和积极性就会不断加强。
关键词: 创设教学情境 数学课堂 学生自主学习 初中 课堂教学情境 新课程改革 积极主动性 教学方法
随着新课程改革的深入，积极创设课堂教学情境，成为打造高效初中数学课堂的教学方法之一。在数学课堂上创设教学情境，让学生置身情境之中，可以激发学生学习的兴趣，充分调动他们的学习积极主动性。通过提出问题，思考问题，解决问题的教学流程，引导学生自主学习，探充学习，进一步提升学生解决数学问题的能力，进而打造高效初中数学课堂。那...
关键词: 数学课堂教学 多媒体教学 优化 教育技术 现代教育媒体 信息技术 数学教学 有机整合
现在化的教育，离不开现代化的教育技术，而教育技术的现代化又有赖于现代教育媒体的运用。我们如何充分发挥信息技术的作用，使信息技术与数学教学能够以和谐的状态出现住课堂上，使信息技术和数学课程真正达刮有机整合，让学生自然而然地接受，使形、声、色浑然一体，
关键词: 幼儿师范学校 数学课程改革 理念
《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。师范院校和其他承担基础教育师资培养和培训任务的高等学校和培训机构应根据基础教育课程改革的目标与内容，调整培养目标、专业设置、课程机构、改革教学方法。”作为培养幼儿教师的幼儿师范学校，进行新课程改革势在必行，本文从改进幼师数学课程...
关键词: 高中数学 错误资源 有效利用
本文结合高中数学教学中学生出错这一生成性资源的有效利用案例，指出教师应凭借着教学智慧寻找到错误根源，因时制宜指导学生在合作交流中发现错误、解决错误并能举一反三，以此提升数学素养。
关键词: 课堂效率 情境 利用 先学后教 学生 自学 互动式 教师
一、情境探疑简介 情境探疑的实质是“先学后教，当堂训练”。“先学”：是在教师的指导下，在规定的时间内进行自学（看例题、渎课文、看注释、做习题等）。“后教”：是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式解决自学中暴露的问题与存住的疑难：
关键词: 高中数学 情境创设 高效性
以建构主义理论观点来讲，学习是一种学生主动建构的活动。构建积极主动、敢于探索的课堂学习模式已经成为当前高中数学教学的一大理念。而课堂情境的引入和创设，能够有效激发学生数学学习兴趣，培养学生自主探究的学习能力。本文结合笔者多年高中教学从教经验，对高中数学课堂情境创设的高效性做了简要分析和探讨。
关键词: 高中数学 探究式 教学法
在新课标背景下，探究式教学模式已经成为提高高中数学教学有效性的重要手段，通过探究式教学，不仅可以提高学生解决数学问题的能力，同时可以提高学生自主学习，独立思考的能力，使得学生各方面得到发展，本文通过分析探究式教学模式在高中数学教学中的应用，明确其在高中数学教学中的重要价值。
关键词: 二元一次方程 浙教版 概念 数学教学改革 设问 数学知识 数学思想方法 课堂实施
我们知道，数学知识并不是定义、法则、定理、技巧的堆砌。每章、每节的内容既自成系统，又相互联系，形成结构严谨的整体，而在这个整体中、基本概念、方法就是核心内容。课堂实施过程中，掌握住概念、方法就有利于对知识的理解，有助于知识的迁移，重视对数学思想方法的提升，有助于学生对概念的理解和应用。本文就针对现阶段数学教学改革中出...
关键词: 电教技术 数学教学 应用
随着我国的高科技水平的不断发展，以多媒体为代表的电教技术也在不断发展，它已经成为各学科中不可或缺的教学手段之一。在复杂的高中数学教学过程中，合理的应用电教技术，可以将抽象复杂的数学知识转化为有趣的、刺激的东西，这样一来，就能吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣，更能帮助学生进一步理解知识点。
关键词: 高中物理 情境教学 课堂教学 新课改
情境教学是新一轮课程改革所倡导的教学方法之一，广大一线教师应不断探索、创新，努力将情境教学运用到课堂教学中去。情境教学应充分强调学生的主体地位，引导学生主动探究，从根本上转变学生的学习方式。本文笔者结合自己多年的教学经验，就新时期的情境教学提出了一些新的思路。
关键词: 实验观察 初中物理 能力的培养 物理实验 科学观 物理现象 物理规律 实验情境
物理学是一门以实验为基础的科学，而物理实验则是以观察为基础的。观察是人的一种有目的、有计划的知觉，观察是人们认识事物、获取真知、发现问题的源泉，观察是得到一切知识的一个首要的步骤。我们在物理实验中科学地观察物理现象，是学习、探索物理规律的重要手段。为了使物理实验情境中的观察，成为真正意义层面上的观察，在物理教学中，我...
关键词: 初中物理 演示实验
初中物理是一门非常重要的必修课，物理教学中经常会涉及到演示实验，学生通过演示实验教学可以锻炼自己的动手创新能力以及动脑思考能力，也有助于提高自身的观察能力。本文通过阐述笔者自己对演示实验的体会，提出了一些改善演示实验教学效果的建议。
关键词: 物理课程标准 物理实验
加强物理实验是物理教学的永恒课题，也是我国物理教学的历来主张。物理新课程倡导科学探究的教学思想，而物理实验作为物理科学探究的重要思想和方法，在新课程的教学中占有重要的地位。新的课程一改过去以书本为主，实验为辅的教学方式，把实验地位空前提升，要求物理教学要以实验为主，还要加强物理实验的创新，使学生动手动脑地“学”科学，...
关键词: 物理学习 主动探究 兴趣能力
培养学生主动探究物理兴趣和能力是我们诸多同仁都在研究的话题或是在致力追求的目标。如何使我们的学生在物理学习中真正具备主动探究物理的兴趣和能力。本文作者联系自己的教育教学的实际，基本理清了几个方面的问题。
关键词: 科学探究 教学内容 能力
在中学物理教学中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学内容，新课改就是要培养学生的科学探究能力，本文以“探究串联电路中各点电流的关系”为例讲述此问题。
关键词: 新课程 初中物理 实验教学
新课程的实施，带来新的理念和要求。物理实验教学是一个开放的体系，在具体教学中要整合各种教学方法，做到扬长避短，体现新课程的基本理念。研究新课程理念下物理实验教学，对优化初中物理整体教学水平，有着十分重要的意义。
关键词: 初中物理 实验 探究性教学 思考
当前社会大力提倡素质教育，相应的课程改革也在如火如荼地进行。而探究性实验教学作为新课程改革的主要教改实验方式，其重要性不言而喻。初中物理教学响应新课改的要求，以提倡探究性实验教学为基本理念，对以往的教学方式进行改革，达到提升物理教学水平的目的。探究性实验教学以学生作为主体，强调对学生自主学习和自主探究能力的培养。本文...
关键词: 高中物理 新课程 特点 教学策略
在新一轮的高中物理课程改革下，高中物理教学更加注重对学生学习能力的培养。本文笔者在分析了高中物理新课程的特点的基础上，对高中物理新课程教学策略进行了探讨。
关键词: 物理课堂 高中物理 新课程背景 改革 学习方法 学科 课业 初中
“高中物理难学”是一句流传度极高的话。究其原因，与高中物理的学科特点息息相关。内容多，进度快，方法灵活，题型多变，加上课业繁重，学生假如还保留初中读读背背的学习方法，肯定学不好。在高强度的学习中，要快速地提升物理，只能向课堂的45分钟要效率。
关键词: 高中物理 美育渗透 结构 实验
新课程倡导高中物理课堂教学既要重视传授知识培养能力。又重视美育渗透让学生通过对美的欣赏与创作，发展学生认识世界的能力，丰富学生的精神世界，陶冶学生的高尚情操，提升学生的审美情趣。
关键词: 发展性评价 物理 有效教学 策略
近年来，发展性评价和有效教学的研究成为了各级各类学校的研究热点。以新课程理念为依托，笔者以课前、课堂、课后为序，围绕新课标三维目标，展开了基于发展性评价的物理有效教学策略的初步研究，总结了一些具体操作方法，在一定程度上对初中物理的学习评价起到了借鉴作用，为初中物理有效教学的发展提供了一定的实践经验。
关键词: 感性认识 思维 课堂语言艺术 学法指导
大部分初中女生怕学物理，教师要通过各种手段，不断探索教学方法，消除她们的各种障碍，促使她们喜欢学物理。在生活中学习物理，联系实际，使女生从“怕学物理”变为“爱学物理”；体会物理知识无穷魅力带来的乐趣，提高女生的物理学习素养。
关键词: 职高物理 学习兴趣 分组讨论 实际生活
职业学校是职业教育的主要成分，要求职高教师需要培养出创新型、知识型与技能型并举的人才。但对于物理教学来说，大部分职业学校的教学都是一个老大难的问题，教师教学效率低、学生学习兴趣普遍缺失。职高物理教师应该如何营造有计划、有效的物理课堂来激发职高学生学习物理的兴趣，就成了广大职高物理教师应该重视的问题。
关键词: 生物教学提问艺术 提问技巧 注意的问题 提问艺术的方法
利用比较异同提问法，总结归纳、区分识别相关知识间的异同；解决问题提问法有助于引导学生将所学知识及时灵活地运用于生产生活实际，培养学生应用知识的能力，感悟和体验学习生物学的价值和快乐。教师提出的问题要符合学生的认知水平。
关键词: 物理 境界 有趣 乐趣 志趣
学习物理晦兴趣一般由浅入深，分为三个阶段：一是兴趣的产生阶段——有趣；二是兴趣的发展阶段——乐趣；三是兴趣的高潮阶段——志趣。由有趣开始，发展到乐趣，最后形成最高水平——志趣。
关键词: 物理教学 学生 问题意识 培养 解决问题的能力 提出问题能力 实际教学 学习过程
在物理教学中，培养学生具有分析问题和解决问题的能力这一点，早已为大家所接受，但同分析问题、解决问题直接有关的发现问题、提出问题能力，在实际教学中并没有引起多数教育者的重视，在教学中，一些教师只注重知识的传授，不考虑学生在学习过程中的疑问的激发，从而扼杀了学生的创造力。其实，在人类思维中，发现问题是第一位的。
关键词: 人文教育 化学教学 学生 人文社会科学 知识教育 情感陶冶 思维能力 价值观
人文教育是指人文社会科学的知识教育，即通过长期的情感陶冶、责任感的培养、思维能力的训练、价值观的熏染等人文教育的方式形成人的世界观、人生观、价值观。
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：黑龙江省哈尔滨市学府路52号哈尔滨理工大厦713室，邮编：150080。