关键词：语文教学工作 学习情感 分析学 小学语文教师 学习态度 

摘要：在小学语文教学工作中,学困生是非常特殊的群体,既有学习基础、学习能力因素导致的学困生,也有学习态度、学习情感方面产生的学困生。无论哪一种学困生都要引起重视,教师应当认真分析学困生的成因,立足实际确定转化措施。一、细致分析学困生成因,制定针对性的转化方案学困生是小学语文教学工作的一个特殊群体,如果忽视学困生群体的教学活动,整体教学成效必将受到影响。因此,小学语文教师要重视学困生转化工作,对学困生的成因进行认真分析，首先要准确定位学困生属于什么类型，对学困生进行画像。其次要对学困生分类制定帮扶计划促进其转变，要综合运用情感激励、基础回顾、技巧辅导、分层要求，以及结对帮扶等方式，让学困生在语文学习中提高技巧、夯实基础、得到帮助，为学困生的有效转化提供良好条件。

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