购物车(0)文理导航·上旬杂志是由内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的一本省级期刊。
文理导航·上旬杂志创刊于1988，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
文理导航·上旬杂志是由内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的一本省级期刊。
文理导航·上旬杂志创刊于1988，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 新课改 教育观念 教育模式
十年的新课程改革，可以说是中国教育史上的一次革命，各位教育专家及一线教师们都为其倾注了全部心血，作为一名普通的一线教师，我亲历了此次改革，感受到了从未有过的心灵震撼，完成了一次教育思想上的庄严洗礼。
关键词: 语文教师 语文课堂教学 有效性
课堂教学是学校教学的基本形式,课堂教学有效性是学校教学活动的基本追求,是课堂教学研究的核心命题,也是课程改革取成效的重要保证。该文结合实践,分析当前语文教学中存在的问题,并总结了提高语文课堂教学有效性的途径。
关键词: 文化 音乐 美术 语文
中华文化源远流长,博大精深,不管是古代诗歌的教学,还是现代白话文的教学,都离不开其它学科的辅助和渗透。本人从事高中语文教学五年以来,尤其注重在语文教学时和其它学科相结合,从而体现知识的丰富性和趣味性,也使学生的学习兴趣大大提高。在此,我简要地说说音乐和美术这两门学科在语文教学中的运用。
关键词: 学情分析 具体策略
高中文言文教学在整个高中语文学科中占据相当重要的地位和比例,在教学中在也是一线语文教师不断探索和加以创新的一个重要知识点,但关注更多的往往是教师本人知识水平的提高和完善,忽略了学情的分析和具体的教学策略,本文就此问题进行了初探,以备高中一线语文教师借鉴和应用。
关键词: 古诗词 诗词赏析 实践 思考
作为农村初中语文教师的我,从教学实践研究中,切实感受到了自己任教的农村初中学生在古诗词赏析方面的能力是非常需要,也是完全可以通过教师的引导可以提高的。于是,在新课程改革理念的指引下,尝试农村初中学生古诗词赏析能力培养的课例研究,探索农村初中学生古诗词赏析能力培养的途径和方法。经过实践,取得了一定的效果,也形成了一些想法。
关键词: 语文教学 爱情观 文本诵读 文本探究 课外延伸
高中学生的早恋现象越来越普遍,如何在语文课堂上有效地渗透爱情观教育成了语文教师要面临的重要课题。教师要深入文本,引导学生在阅读经典的爱情文学作品的过程中,通过文本诵读、文本探究和课外延伸中感受爱情、认识爱情和理解爱情,从而形成正确的人生观、爱情观和价值观。
关键词: 西江月 首词 沙道 词作者 清平乐 青青草 鸣蝉 乌鹊 豪放词 稼轩
《西江月夜行黄沙道中》是辛弃疾中年时代退闲上饶农村时所作。笔者在教授这一首词时,引导学生带着感情读,在朗读中赏析,最后感悟这首词的情感和意境。一、背词,回顾作者概况同学们,还记得《清平乐村居》吗？＂茅檐低小,溪上青青草……＂师生齐背。这首描绘农村生活的词作者是谁还记得吗？（辛弃疾）对于辛弃疾你了解多少？学生各抒己见。
关键词: 高中语文 教学情境 课堂观察 教师能力 课堂教学 教育设计 新型教育 反思意识 任课教师 知识的基础
高中语文课堂教学后的反思属于教师能力和意识的一种理性智慧的表现。课后教师通过教学反思,可以对自己在教学中的教育设计、活动以及观念进行理性的,客观的判断、认识与评价,以此来对自己教学进行有效地调节,从而形成教师独特的、具有个性化的新型教育观念.通过对教师的反思意识和能力的培养,
关键词: 激励教育 小学语文 应用
随着新课改在教学领域的进一步深入,小学语文教学方式的改革也成为了教师的研究课题之一,目前,激励教育作为一种新的教学方式进入了我国的小学语文教学课堂,本文主要介绍了激励教育的内涵和激励教育在小学语文教学中的应用。
关键词: 思想观念 阅读品味
本文讲述的是我们把研究性学习这一先进的学习方式引入我们语文教学之中,开展语文研究性学习,也正是从社会发展的角度,从人的发展的角度考虑而作出的富有时代意义的选择。
关键词: 高中语文 情感教学 情感内涵 教学情境 课外阅读
一直以来,高中语文课程的教学目标只局限于学生对课本知识的学习与吸收,对教材内容中所蕴含的情感因素则缺乏应有的重视,这种将认知与情感分离的教学模式,既违背了新课改所提倡的人文教育的理念,也不符合学生身心健康成长的规律。所以,身为高中语文教师的我们,必须认识到认知与情感是相辅相成的,认识到情感对学生身心健康成长所起的重要作用,并...
关键词: 中学语文 课堂创新 提高效率
随着新课标的改革,教学模式也相应做出变化,注重学生的长期发展,建立以生为本的创新化课堂成为现代老师们关注的重点。新课标也要求学生提高综合素质并具备良好的思维能力,其中就以创新思维能力为主。为了激发学生学习兴趣,使学生学会自主学习,提高综合素质,教师应该建立以学生为主的现代化教学课堂。如何创新课堂教学模式,下文提出该问题的探究...
关键词: 高中语文 阅读教学 合作学习 探析
随着自主、合作、探究理念在新课改中提出,合作学习模式在高中语文教学中的地位越来越重要。本文首先指出合作学习模式应用于高中语文阅读教学中的作用。然后,提出了如何在高中语文阅读教学中开展合作学习模式,具体是创设适宜的教学情境,激发学生的学习兴趣;采取分组式学习,增强学生之间的合作交流。最后,提出了如何对合作学习进行科学评价,形成...
关键词: 语文教学 坚持
素质教育是以提高国民素质为宗旨,以发挥学生的主动性、创造性为特征。在这一教育思想指导下,教学中,我努力坚持每课、每日、每周、每月一练,力求发挥学生个性特长,培养自主合作探究能力,为其终身学习,打下基础。
关键词: 创新 作文 语文
作文怎样让人怦然心动,耳目一新呢？优秀作文获得成功的奥妙何在？这就涉及到创新问题,而个性又是写作创新的基石,没有个性,便没有作文的创新。作文创新就应张扬个性,＂我手写我心＂,写出自己的独特感受和真切体验,可以说创新是张扬作文个性的翅膀。
关键词: 初中语文 教学切入点 设计研究
语文课堂教学切入点设计在整个教学过程中具有积极意义,是提升整体教学成效的基础性环节,抓住了有效切入点就等于抓住了教学的总纲要,教师应当强化这一方面的研究,要将其延伸到学生自主学习环节,与现代教学设备结合起来,注重提高学生有效参与性,体现教学资源的充分整合,为语文教学的扎实开展奠定基础。
关键词: 语境 揣摩 吟咏 想象 语感
随着和谐社会的不断发展,语言和文字的交际功效与日俱增,但语感能力的培养是个系统工程,作为一名高中语文教师务必与时俱进,大胆革新,积极探寻语感培养的途径。本文作者与时俱进,简要论述了高中语文教学中培养学生语感能力的有效途径。
关键词: 教学模式 多项互动 阅读教学
＂互动＂是一个由自我互动、人际互动和社会互动三个阶段组成的过程,其实质是主体与客体之间的往返活动,是主体与客体之间的沟通。这是一个从社会心理学引入到教学领域的概念。
关键词: 初中语文 教学资源 分析 开发 效率
初中语文教育作为我国教育的关键阶段,也是学生学习我国母语教学的必经阶段。其在学生整个接受教育阶段的重要性就不言而喻。而初中语文作为一门基础性较强的人文学科,其教学资源的广泛性就不仅来自课堂,更是来源于生活。这就需要我们初中教师在当前网络技术发达的背景之下,大胆革新教学传统,并对初中语文教学资源现状进行分析,以进一步加强教学...
关键词: 高中学生 古诗词 鉴赏能力
古诗词是我国传统文化的精髓,承载了我国悠久的历史,也汇集了我国古代文化的精华。在新的时代背景下,不断提高当代高中学生的古诗词鉴赏能力是时展的必然趋势。通过对高中学生古诗词鉴赏能力进行思考,旨在提出相应的教学策略,达到有效提高学生古诗词鉴赏能力的目的。
关键词: 中职生 应用文 写作兴趣 激发
如何提高中职学生的应用文写作能力？这是中职语文教学中困扰的问题。本文在分析现阶段中职学校应用文写作教学的现状和存在问题的基础上,从几个方面论述了如何激发中职生写作兴趣的技巧,探讨提高中职生应用文写作能力的具体措施,积极探索符合中职生实际的教学方法和教学方式。
关键词: 学生课外阅读 学生阅读能力 阅读任务 教材选编 课外知识 内容和形式 下笔如有神 语言文字 阅读现状 课外书
不可否认,在信息化的今天,我们的学生生活环境与从前已经完全不同。电视、网络等各种诱惑随处可见。如何让学生静下心来,走进书的世界,确实非常考验我们语文老师的智慧和耐心。而当下,我们对学生的课外阅读关注的远远不够,极大的影响了我们学生阅读能力和语文素养的培养。
关键词: 文言文 自主 合作 交流 探究 质疑 复习 评价
文言文教学中,要让学生自主学习,合作探究交流分享,质疑解疑,在拓展中提升能力,在复习中巩固知识。
关键词: 作文技巧 叙议结合 先扬后抑 详略得当
《伤仲永》讲述了方仲永由＂神童＂变成一个普通人的经历,并由此引发议论,＂一个人能否成才,与天资有关,更与后天所受的教育及自身的学习有关＂这一道理。学习这篇课文除了明白文言故事,从故事中悟出道理外,其实本文还从不同角度、不同层面给我们提供了作文技巧方面的借鉴,一学习＂叙议结合＂的表达,＂两块式＂结构。二学习＂先扬后抑＂的笔法,...
关键词: 非连续性文本 初中语文 教学策略
新课程改革针对语文教学的阅读教学提出非连续性文本阅读模式,旨在逐渐丰富学生文本阅读体验,从实际生活出发,提升学生阅读能力。非连续性文本阅读日益受到语文教师的关注,教师积极探索相关教学策略,丰富学生的阅读生活和阅读水平。就目前的发展阶段而言,语文非连续性文本阅读教学模式尚未建立成熟的方法体系,教学策略松散,缺乏针对性,无法准确...
关键词: 阅读 教学
阅读教学既是语文教学的主要内容之一,也是培养学生阅读能力,实施人文教育的主要途径。阅读教学不仅具有获取信息、积累知识、培养能力、开发智力的价值,还具有陶冶情操和塑造品格的价值。
关键词: 学生 课外阅读 操作方法
学生对大纲推荐的课外读物知之甚少,更有甚者一个学期只读一本教科书。这样的阅读面,这样的视野,怎么提高学生的语文综合素质呢？在课堂里,学生们的回答问题往往缺乏生动的个人思想,语言也显得单调贫乏,习作更是如此,这明显是缺乏阅读所造成的＂营养不良症＂。
关键词: 阅读教学 习作教学 方法 技巧 能力
《语文课程标准》指出＂语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展＂,＂应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力＂。本文针对于如何在阅读教学中渗透习作教学方法,提出在阅读教学中渗透习作教学思想：在语...
关键词: 思想情感教育 语文教学 渗透
＂千教万教教人求真,千学万学学做真人。＂这一至理格言,是我们＂教书育人＂的永恒主题。我们应该发挥语文学科优势,在朗读训练、品析训练、联想训练、作业训练等语文教学过程中渗透思想情感教育。
关键词: 朗读 兴趣 情感 悟美
＂朗读＂,是指用清晰响亮的标准语音有感情地读出文章。它不仅是一项活动,更是一门艺术,是语文教学活动中不可或缺、也不容忽视的环节。我们广大的语文教师应该不断加强学生的日常＂朗读＂训练,使其在语文教学中发挥重要的作用。
关键词: 真诚平等 精彩生成 价值导向
教学的心灵对话应是指在教学过程中,以师生之间的相互尊重,相互理解,相互信任和平等交往为基础,双方相互倾听和言说,彼此敞开自己的精神世界,从而获得精神的交流、意义和价值的分享。＂它必须具有真诚平等、精彩生成、价值导向的特点。教学中只有与学生进行心灵对话,用自己的情和自己的爱点燃这些火炬,才能使他们熠熠闪光,才能轻轻敲响沉静的课...
关键词: 分层教学模式 问题分析 解决建议
随着时代的快速前进,社会对教育的关注度大大提高,如何提升教学效率成了教育行业的首要任务。分层式教学就是为提高教学效率,进行因材施教的一种体现,根据学生的现状进行分层次授教。对于职业高中来说,英语教育是非专业的。分层式教学遵循了因材施教理念,是根据教学现状改革创新的一种新型模式。实践证明,分层式教学在职高英语教学中有很大优势,...
关键词: 新教材 教学方法 初探
七年级英语新教材都以新课标的指导思想为依据,把任务型教学与交际教法灵活地运用于英语课堂。在教学上要更新思想和观念、以学生为本;在教案设计上要别出心裁;教学活动要形式多样,注意材料的收集、整理、归纳、整合,努力使每一堂课推陈出新。
关键词: 英语课堂 应对策略
英语课堂教学是教师与学生、学生与学生、师生与教学内容多方面因素互动的一个动态过程。课堂教学中的＂意外＂时常发生。课堂的丰富多彩与复杂多变对教师的智慧提出了巨大的挑战。正确面对课堂教学的＂意外＂,处理好预设与生成的关系是中学英语课堂亟待解决的问题。
关键词: 英语阅读 预习途径
陶行知先生也认为：在教学过程中,先生的责任不在教,而在教学生学。本文针对传统预习中的问题,提出了英语阅读课预习的具体途径。
关键词: 关注 侧重点 参与度 多样化 合理性
在进行英语阅读的教学中,作为老师,我们一定要关注课时内容的侧重点,要关注学生群体的参与度,要关注设问方法的多样化,要关注家庭作业的合理性。只有关注到这些方面,才能把阅读这部分教得成功。
关键词: 初中英语 写作教学 情境设计
英语作文教学是初中英语教学的重要组成部分。由于种种主客观条件影响,英语写作很容易成为被忽略的重要一环。笔者尝试从联系生活,设计生活情境,提高学生写作的兴趣;创设情境,激发情感,诱发学生写作的主动性;启发学生想象,唤起写作潜能等几个方面谈谈初中英语写作教学中的情境设计策略。
关键词: 初中英语 英语教学 形成性评价 方法
在初中英语教学新课改实施的背景下,在初中英语教学的过程中实施形成性评价有利于提高初中学生学习英语的热情和信心。与此同时,形成性评价还能对教师的教学效果提供科学高效的评价建议。本文主要阐述形成性评价的含义,并探究在初中英语教学中实施形成性评价的具体方法,从而不断完善初中英语教学中的形成性评价措施。
关键词: 中学生英语 学生英语素质 课堂模式 学生听力 单词记忆 阅读训练 口语词 辨识度 辨识能力 听力障碍
随着真学课堂模式和理念的不断应用和深入,学生英语素质和兴趣的建立,英语教学的真正效果,已经越来越成为英语教学所考量的关键性因素。英语听力是初中英语教学的一个重点内容,也是一个难点。由于相当一部分学生在初中才开始接触英语,这使得学生的基础非常薄弱,而且很难适应这门外语的学习。因此,教师在初中英语教学中,应当认真分析学生听力中的...
关键词: 英语阅读教学 德育 评析
在高中英语教学实践中,似乎存在一个很大的误区,即所有课堂教学活动的安排仅仅围绕着听说读写能力的训练与完善,这就忽视新课程标准中的德育目标。基于此,本文对一节省级德育精品课进行反思,探寻当下高中英语阅读教学该如何真正落实德育目标。
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