文理导航·上旬杂志是由内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的一本省级期刊。
文理导航·上旬杂志创刊于1988，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
文理导航·上旬杂志是由内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的一本省级期刊。
文理导航·上旬杂志创刊于1988，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 愉快 新颖 小学美术
在小学美术课堂中,灵活的采用教学方法,实施愉快教学,激发学生的学习兴趣,从而达到美育的目的。本文通过自己多年教学经验浅析如下。
关键词: 技工教育 工学一体化 计算机组装与维护
众所周知,技校学生的培养要适应经济社会发展、符合企业生产需要。随着生产力的迅速发展和先进制造业的日新月异,传统的技工教学体系已经有些不适应当前社会对人才的培养需求。在反复的探索和实践中,工学一体化的教学模式诞生了。
关键词: 日语教学 文化导入 日本文化
文化的导入对外语的学习有重要的作用。本文探寻了日语教学中存在的主要问题,分析了日本文化导入对日语教学的重要性,提出了在日语教学中如何更好的导入日本文化,进而提升日语教学的质量和效率的策略。
关键词: matlab课程教学 任务驱动式教学 教学研究
Matlab是目前国际上公认的准确可靠的科学计算标准软件,也是理工科专业学生非常重要的一门工具课。本文就如何培养学生的学习兴趣和参与热情、如何根据Matlab语言的特点教学,及如何与相关课程相结合等问题,对该课程的教学方法进行了探讨。旨在为人才培养模式和教学方法改革进行一定的探索。
关键词: 视听材料 纯音频材料 非英语专业 听力成绩
这是一篇实证性研究论文,首先从语言心理学理论上探索视听材料和纯音频材料对于提高英语听力成绩的实际作用,得出的结论是纯音频材料更能提高听力理解的成绩。结论似乎有悖于实际课堂教学现状：采用视听材料时学生兴趣更浓,参与度更理想。我们的实验研究否定了表面印象,有力地印证了理论的推导,结论是：在提高学生的听力应试成绩方面,要以纯音频...
关键词: 语义网络 认知语言学 多义词
＂多义词习得＂,以安德森的语义网络和认知语言学理论为基础,旨在探索学习英语的荷兰学习者如何更容易习得英语多义词的意义。本评论包括三个主要部分：基本内容,理论基础和实验。
关键词: 英语专业 翻译课堂 同伴互助 教学模式
大学外语院系本科是翻译人才的主要培养基地,而目前仍然被大量使用的传统的翻译教学模式培养的学生毕业后是否能适应翻译市场的人才竞争令人堪忧。本文从高校英语本科专业翻译教师的视角,就同伴互助教学模式的理论基础、构建原则以及基于同伴互助教学模式下的小组合作学习的特点进行了探讨,认为该模式能充分发挥学生的主体作用,达到良好的教学效...
关键词: 小学数学 解题策略 由此及彼
小学数学学习中＂由此及彼＂的解题策略,有助于让学生解题思考化繁为简,化隐为显,化难为易,化未知为已知,化一般为特殊,化抽象为具体,由表及里。本文试图从创＂情＂设＂境＂、循＂斑＂捕＂豹＂、触＂数＂思＂形＂、引＂思＂论＂证＂等四个方面来加以描述。
关键词: 小学数学 课堂导入 策略
作为一堂课的开头,良好的新课导入能够创造好的学习氛围,调动学生的学习热情,同时将新旧知识密切结合起来,对学生的思维有积极的导向作用。若新课的导入效果不好,则会影响到学生学习的积极性和主动性,从而影响教学目标的实现。因此,新课导入在当前的数学教学中愈发得到重视。目前小学数学的新课导入存在不少问题,主要有导入形式过于枯燥、缺乏新...
关键词: 动手实践 课堂教学
有效的数学课堂教学应当是通过课堂教学让学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面获得协调发展。在实施以＂动手实践＂为主导的课堂教学研究中,通过选择合适的操作内容和操作方法,把握时机,组织开展有序的动手操作活动等方面去摸索与实践,试图寻求建立一种切合有效的教学方式,来培养积累学生动手操作经验,关注学生动手操作能力的...
关键词: 新课改 小学数学 错误利用 价值 策略
小学生由于年龄较小,理解能力不足,粗心大意等原因,不可避免地在学习过程中会出现各种错误。而错误本身是一个达到正确的重要环节。本文首先指出教师面对学生错误该有的态度观。然后,指出学生错误的利用价值,合理地利用学生在学习过程中产生的错误,不但能够激发小学生学习的兴趣,而且能够培养小学生的创造性思维。最后,提出科学利用错误教育资源...
关键词: 数学学习
学生学习数学常常会发生错误,作为教师应善待学生的学习错误资源,促进学生充分借助错误资源,开展探究,寻根问底,有错＂思＂改——追＂错＂溯源、变＂错＂为宝、抛＂错＂引玉、顺＂错＂推舟、因＂错＂制宜。从而发展思维,形成正确的认知,做到有错必＂思＂,＂思＂中明理。
关键词: 有效 反馈 实效
关注反馈内容,使反馈能全面、及时、准确地反映学生的知识、技能、思维能力;采取多样的反馈形式,提高反馈效率;鼓励多方评价,提升反馈效果。
关键词: 数学 教学 创新
在小学数学教学中,培养学生的创新能力是我们追求的重要目标之一,而培养学生创新能力是一个渐进的过程,需要老师不断的研究,不断地创设途径。课堂上可以通过创设轻松愉快的学习环境来培养学生创新能力,让学生在质疑问题难中大胆创新,培养创新能力,更需要让学生在预习作业与开放题的练习中去尝试,在操作活动中去体验创新。
关键词: 课程 潜能 深度课堂
＂教什么＂和＂怎么教＂一直是教改的探究领域,它体现了教师对课程的理解,直接影响到课堂的深度。当前课堂教学的普遍问题是缺乏深度,具体表现为学生思维活动不深刻、理解掌握不透彻和情感体验不深入。其原因是教师对课程内容理解粗浅、对教学整体目标的把握不够深刻,也就是对课程本身蕴含的潜能挖掘不够。这种教学势必难以对学生的可持续学习和...
关键词: 小学数学教学 数学思维 数学能力
学生思维能力的培养是现代学校教育教学的基本任务,而小学数学教学则是培养学生思维能力的有效途径。本文针对我国小学数学教学的现状,深入探析了数学思维在小学数学教学中的体现,旨在促进学生数学能力以及素质水平的提高。
关键词: 儿童本位 数学思维能力 培养
随着新课标的推行,小学教学更注重学生综合素质的培养,而思维能力的培养是其中重要的一方面。如何培养学生的数学思维能力,笔者在学习和实践中逐步认识到必须基于＂回到学生,依靠学生,为了学生＂的儿童本位思想,才能真正激发学生的潜能,有效培养学生的数学思维能力。
关键词: 课堂教学 教学机智 精彩教学
黄克剑教授如是说：＂知识若没有智慧烛照其中,即使再多,也只是外在的牵累。＂恰当的临场处理、灵动的教学机智才会奏出精彩而动听的交响乐。课堂呼唤着智慧,教学寻觅着机智。
关键词: 小学数学 体验 关注
在情境中学数学,是学生最感兴趣的;贴近生活去学数学,是最能调动学生学习积极性的。这就要求教师要在数学教学中创设适宜的情境,激起学生的学习热情,唤起他们的求知欲望,活跃他们的思维,从而使学生掌握知识和技能,体验教学内容中的情感,通过数学教学情境的创设,将枯燥的、抽象的数学课堂变成生动、活泼,充满艺术性的数学课堂。
关键词: 小学数学 分层作业 设计原则 设计方法
数学＂分层作业＂是一种全新的教学理念,学生在这种方法的引导下,根据他们自己的学习情况＂自主＂地选择适合自己的作业,减轻了课业负担,调动了学生完成作业的积极性,增强了学生的信心,学生学习的主动性和竞争意识在潜移默化中加强。
关键词: 深入思考 扎实度 完整性 思考习惯
学生是教学的核心,而学生数学思考能力的培养又是核心中的核心。在以学定教的不断尝试中发现,真正读懂学生是有效促进学生在操作活动中进行深入思考的重要前提和保障。
关键词: 低年级数学 生活化 教学
课改进程中,教材内容的更新是给教师最为直接的印象,但这一印象并没有引起教师的深刻认识,很多教师只是把新教材的新内容简单的呈现、传授给学生,没有将数学教学与现实生活有机结合。
关键词: 预约 生成 精彩
课堂教学要扎实高效,前提是必须在教学设计中要注意问题设计的方向、学习材料的有趣、矛盾揭示的时机,这样的预约可以使课堂教学精彩纷呈。
关键词: 小学数学 互动教学
新课程规定在数学课堂教学中同样也需要提高课堂的互动性,利于将学生的学习热情激发出来,也利于培养学生学习的主体参与性,因此,加强数学课堂的互动性构建,才能让数学课堂成为促进学生团队协作意识、合作交流能力以及创造性思维发展的＂领地＂,让学生在课堂中既能学到知识,又能为以后的学习打下坚实的基础。本文主要结合互动教学展开,具体分析见...
关键词: 数学游戏 课堂教学
数学课堂是严谨的课堂,如果我们教者在教学方法上再单调,那数学课堂将变得枯燥无味。数学游戏可以提升我们数学课堂的活力,数学游戏可以提升学生的学习能力,教师在开展数学游戏的过程中作好指导,那我们的数学课堂会更加丰富多彩。
关键词: 小学数学 课堂提问 策略
提问是一门技术,同时也是一门艺术,尤其对于小学生而言。一个好的提问方式,能激发学生努力学习;一个好的提问方式,也能够让学生对学习数学知识充满自信,这样也是有利于学生对数学学科产生浓厚兴趣的,在兴趣的激发下还能够逐渐的提升自己的整体数学成绩,还能够锻炼学生们的逻辑思维能力。本文主要结合课堂提问展开如下几点教学见解;具体分析见以...
关键词: 信息技术 数学课堂教学 创造性
在当今社会,信息技术作为一种新兴的教育资源,已广泛地运用在教学中。信息技术已经成为最活跃的科学领域之一,将信息技术有效融合于数学的教学过程来,他使枯燥的数学课堂变得生动了、美丽了。使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
关键词: 数学教学 作业个性化 意义策略
小学数学教学的作业设计已经得到大家的普遍重视,理想的作业设计应当是极具个性化的。极具个性化的作业需要遵循怎样的原则,有思考和探究的必要。
关键词: 解题策略 反思能力
课堂教学中部分教师只注重各种丰富的外在形式,未能与学生主体的内在反思、感悟结合起来,学生的＂主体性＂反思缺失,学生不善于寻找自己的认知错误,不善于检验自己的思维过程,导致在日常教学中学生把解决问题当成一项任务,只关注问题解决了没有,很少去关注解决问题的策略,自觉检查的意识很差。笔者结合自己的教学实际,注重了学生解题训练的实践...
关键词: 小学数学教师 课程文化意识 唤醒策略
在当前的小学数学教学中,部分教师忽略了数学教育所承载的文化传播的功能,片面追求教学质量,出现了理念和行为的偏差。正确理解数学文化,释放出其应有的文化价值,则必须唤醒小学数学教师的课程文化意识,可以选配专业引领、文化审视、团队协作和跨学科联合三大策略,不断提升教师的课程执行力。
关键词: 数学 总结策略 数学思维
＂编篓编筐,重在收口＂,新颖有趣、耐人寻味的课堂总结可激活学生的思维、开拓学生的思路,产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果。实践证明,有效的课堂总结,可以激活学生的思维,增强学生的探究兴趣,本文从巧用课堂总结情境入手,探索一些课堂总结策略。
关键词: 生活原型 意外错误 问题灵感
学生的数学学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程,小学生的年龄特点决定了学生的数学学习很大程度上受情感因素的支配。这就需要教师最大限度地激发学生的积极性,为学生自觉参与数学学习＂铺路搭桥＂。笔者认为,在小学数学教学中顺势而教,巧妙不留痕迹地因势利导,可以提升小学数学课堂效度。
关键词: 数学阅读能力 阅读方法 阅读习惯
数学教材是学生学习数学知识、培养数学能力的重要来源,数学教材中的文字信息和图片信息都给学生传递一种数学信号,读懂数学文本语言才是学生学好数学的基础。要想让低年级学生爱学数学,能学数学,会学数学,必须从小培养学生读书中文本的能力,让学生与数学书中的文本亲密对话。阅读数学文本使学生的思维与教材编者的思维进行对话,让学生更好地在...
关键词: 兴趣 意志 习惯
在小学数学教育中,计算是学习数学知识的重要内容之一,包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力,是学习数学和其他学科的重要前提。在小学学习中,学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量,提高学生的计算能力,有助于培养学生的数学素养、有助于培养学生解决问题的能力、有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。
关键词: 思维能力 乌申斯基 小学数学教材 计算法则 分数乘法 小数乘法 面积单位 立方厘米 认知结构 解题思路
著名教育家乌申斯基认为：＂比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。＂下面就结合本人的教学实践谈谈如何在小学数学教学中运用比较法的一些做法。一、新旧联系,比中推新数学知识系统性强,新旧知识之间存在着紧密的内在联系。因此,在引入一个新的数学概念之前,教师首先要弄清楚这个概念是建立在哪些已学的数学概念...
关键词: 问题解决 巧引妙导 培养能力
在数学教学活动中,教师通过创设情境激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,巧引妙导,利用图象表征理解题意,引导学生反思概括,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,培养学生的数学应用意识,提高学生的数学问题解决能力。
关键词: 数学活动 玩具 操作性学习方式 幼儿能力培养
在数学活动中,教师为幼儿提供系统的合适的材料,让幼儿通过摆弄操作、探索物体间的数量关系,初步形成一定数量的逻辑思维习惯。幼儿对客观材料的操作是他们思维运算的关键数理逻辑经验是在动手操作中形成的。那么提供什么样的操作材料才能引发幼儿的主动性、探索性和创造性的操作？本文对这个问题进行了较为深入的研究。
关键词: 新课标 小学数学 教学有效性
课堂教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求。课程改革的首要目标就是提高课堂教学的有效性。但是由于各种原因,课堂教学改革也出现了形式化、低效化的现象。因此,提升课堂教学的实效性是巩固课改成果、推进课程改革持续深化发展的关键。
关键词: 数学模型 小学数学 模型思想
步入21世纪以后,中国的教育方式发生巨大的变化,从＂填鸭式＂的教学方式逐渐走向开放式教学模型。重点培养具有创新意识和实践意识的新一代人才。在教学中,教师更多采用建立数学模型的方式,培养学生构建模型思想,让学生体会和理解数学与外部世界的联系,找到适合自己的学习方式,利用模型让学生理清数学的内涵与形式,帮助他们更好的学习数学。
关键词: 表演型口语交际 未知性 调控性 互动性 情境性
表演型口语交际是一种师生喜闻乐见的形式,可以活跃课堂气氛,让学生乐于参与、主动参与,全面提高口语交际能力。在实际的教学中,我们只有弄清这种口语交际的基本特点,才能更好地合理运用。
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