关键词：情境 操作 故事 游戏 活动 

摘要：教育心理学表明,单调乏味的学习活动容易产生疲劳,使学生对学习产生厌倦心理;形式单一、机械重复的练习会降低学生学习数学的兴趣。＂好动＂、＂好奇＂是学生的天性,也是创新意识的萌芽,数学教学中应根据小学生的年龄特点,多设计一些富有情趣的情境内容,增加课堂教学的趣味性,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂,唤起学生学习的兴趣,使他们发现数学就在身边,让学生动手、动脑主动参与学习过程,从而提高学生用数学思想观察问题和解决问题的能力。

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