文理导航·上旬杂志

高中历史课堂中教学方法的运用

关键词: 新课程  情境教学法  漫画教学法  

新课程改革强调课程"以人为本"即以学生为中心,倡导学生主动参与,培养学生学习的兴趣。所以本文就从高中历史教学中教学方法的实际运用来浅谈一下,以此来引起大家的共鸣。

“小组合作,优化管理”之探索

关键词: 小组合作  优化管理  特点  

小组合作,优化班级管理,是"追求学生人人进步为最终目标,以合作学习小组为运行载体,以全员激励为操作手段,以团体成绩评价为导向,激发竞争活力"的现代班集体运作模式,小组合作的特点与优势及如何进行小组合作是我们每个班主任值得探索的问题。

初中语文高效课堂教学中的合作学习策略

关键词: 初中语文  课堂教学  高效课堂  合作学习  问题  策略  

在初中语文课堂教学中,运用合作学习策略,有助于提升课堂教学质量。本文通过分析造成合作学习法效率低下的原因,提出初中语文高效课堂教学中的合作学习策略。

论初中语文文言文的阅读教学策略

关键词: 初中语文  文言文  策略  

文言文在初中语文教材中占有比较大的比重,是中学语文教学的一个重点,但同时也是一个难点。由于文言的使用和意义都与现代汉语有很大的区别,学生在阅读和理解的过程中会觉得文言文晦涩难懂,丧失学习兴趣。本文根据文言文教学过程中遇到的问题,联系教学实际,谈谈初中语文文言文的阅读教学策略。

多元文化视野下的初中语文教科书

关键词: 初中语文教科书  多元文化  编写工作  

在20世纪后期,多元文化以及多元文化主义开始流行于欧美国家,后来我国的社会发展也受到了多元文化的熏陶。近些年的教育改革对教育界提出了新的要求,它明确指出要对学生全面展开多元文化思想的教育工作,教学课程便成为了最有效的实施渠道,而课程教学的主要载体就是教科书,所以在教材的编写上应该积极的融入多元文化思想。本文就针对多元文化这种...

语文教学质量当在规范中实现提升

关键词: 初中语文  教学质量  规范  

提升语文教学质量,必须要规范教学的不同流程,将课前课堂课后结合起来,凸显学生主体地位,自主设计教学课件以及拓展活动空间,促进教学质量提升。

让语文课堂开放鲜活,绽放芬芳

关键词: 教学改革  品味  

传统的语文课堂教学逐渐走向单调乏味,走向了枯燥,学生不喜欢学习语文,害怕学习语文,甚至逐渐远离语文,分析其原因,很大程度上是教师自己运用死记硬背的机械训练要求学生,关起了学生学习语文的世界。初中语文教师要敞开学生的心扉,让学生在语文世界里驰骋遨游,自由飞翔。

论初中语文现代文“读品悟”阅读教学模式

关键词: 初中语文  阅读教学  现代文阅读  

"读书百遍,其义自见",阅读教学一直是语文教学实施素质教育的重要途径,学生的阅读能力更是其语文水平的重要体现。其中,初中学生语文现代文的阅读能力普遍较差,广大语文教学者都在积极寻找着一种满足现在学生发展需求的现代文阅读教学模式,力使语文阅读教学不再继续向无效性、低效性方向发展,努力提高阅读教学的效果以及学生的阅读能力。本文从...

人文精神在初中语文教学中的运用

关键词: 初中语文  人文精神  策略  

语文教育最为重要的是人文精神,采取有效策略,让学生更好地感知文化魅力,促进学生思想进步,提升他们的思想和道德境界,培养学生文化素养、弘扬人文精神,全面提升学生的综合素质。

尊重独特体验,张扬阅读个性——浅谈将文本解读的权利还给学生

关键词: 文本阅读  尊重  个性  

时下功利性的阅读,让语文课堂越发乏味,学生的审美情趣越发失去。所以告知他们一些方法,还给他们自由阅读的权利,让他们感觉地位与见解受到尊重,进而培养他们勤学善思的习惯,不断挖掘着他们的潜能,让个性阅读真正实现。

高中语文阅读教学先学后导课堂模式形成思考

关键词: 语文阅读  先学后导  形成思考  

新课程标准实施后,诸多课堂教学模式应运而生,活跃了课堂教学,也活泼着课堂教学。人们在创建课堂教学模式、实施课堂教学模式之教学都在进行着前置性的思考和后续性的反思。本文对语文阅读教学先学后导课堂模式形成思考,值得大家借鉴。

浅析初中语文文言文教学有效性策略

关键词: 初中语文  文言文教学  存在问题  重要性  有效性策略  

初中阶段的文言文教学是语文教学的一个重要方面,它能够帮助学生更好地积累文史知识,积淀古代文化。本文简述了初中语文文言文教学中存在的问题,提出了提高初中语文文言文教学有效性的策略,希望为初中语文文言文教学提供借鉴。

加强教学资源开发,活跃初中语文课堂

关键词: 教学资源  开发利用  初中语文  课堂教学  教学策略  

当前,如何加强教学资源的开发,以活跃初中语文课堂,促进教学质量的提升,成为相关教育者需要重点思考的问题。文章立足于初中语文课堂教学现状,主要分析了几点高效教学策略。

浅谈初中语文课堂提问的策略

关键词: 初中语文  课堂提问  教学  策略  

随着中学语文课堂教学改革的不断深化,如何在课堂教学中通过设计有效性的问题,来优化课堂教学的过程,是目前中学语文教学改革的一个重要课题。通过对本课题进行研究,探究并总结出一种适应新课改要求的有效课堂教学模式,来指引教师教学的工作。改变教师教学观念,促进素质化的、有效性的课堂教学的模式的构建,培养出具备合作学习、自主学习以及探...

诵读国学经典 提升人文素养

关键词: 国学经典  提升  人文素养  

在今天的互联网时代,知识更新速度快,而调查显示青少年读书的时间越来越少,如此背景下,我们该如何阅读呢?文化是国家和民族的灵魂,集中体现了国家和民族的品格。中华民族的经典文化灿若星河,它凝聚了前贤的大彻大悟,睿语哲思。浓缩了华夏五千年的思想精粹,感染和熏陶了一代又一代的龙的传人,正是有了这样宝贵的精神财富,让我们在读经诵典中养德...

闲,闲吗?——《记承天寺夜游》文本解读和教学设计

关键词: 承天寺  文本解读  文眼  贬黄州  人教版  空明  了然于胸  张怀  南歌子  洞仙歌  

浅议语文教学中如何彰显学生主体地位

关键词: 语文教学  师生关系  学生主体地位  

传统语文教学中,教师是主体,学生被动地参与,教学效果欠佳。根据新课标的要求,应该重构师生关系,形成"以学生为主体,教师为主导"的新型师生关系,这有利于学生全面发展,有利于提高课堂教学效率。具体来说,要更新教学理念,优化教学设计,与学生共同探讨,尊重学生的个性差异。

初中语文读写整合教学中的问题及对策探究

关键词: 读写整合  优化  阅读  写作  

读写整合教学是目前广大中学教师常用的教学方式之一,但是读写整合课堂教学中存在着时间分配不均、读写任务不一致、阅读量与写作质量不均衡的问题。要合理分配读写时间、围绕写作目标设计阅读任务、根据阅读体裁设计写作任务优化读写整合教学,借助阅读文本篇章结构、借助话题积累语言素材、语法句型,逐步培养学生的写作能力。

浅谈高中语文教学的人文精神渗透问题

关键词: 高中语文  人文精神  渗透教育  

高中阶段是每个人成长的关键时期,也是一个人内心走向成熟的重要转折期,在高中阶段实施人文教育会让学生得到更全面地发展。长期以来,我国高中语文教学中的人文精神却越来越缺乏,这引发了我研究高中语文教学中人文教育状况的兴趣与思考,本文对高中语文教学人文教育的现状作为文章内容的切入点,并对高中语文教学进行人文精神渗透的有效路径进行了...

回归语文教材 提升人文素养

关键词: 语文教材  提升  人文素养  

我国中学生的人文素养基本被中学以前的应试教育磨灭殆尽,中学生人文素养普遍不高,不能很好的理解人文寓意,加之社会一些主流片面价值取向的诱导及家庭因素的影响,忽视了语文学科在健全人格培养方面的积极作用。在不断加强人文教育及宣传的基础上,校方还应努力为营造一个富有人文情怀的学习生活环境,以中学为中心,将人文魅力辐射到每个学生的生...

让课外阅读成为语文教学的强力支撑

关键词: 初中语文  课外阅读  分析研究  

语文教学工作中,强化课外阅读指导是非常重要的内容,因为课外阅读活动与课堂学习共同构成了立体化语文学习。初中语文教师要正确理解并牢牢抓住课外阅读指导这一要点,重视对学生进行课外阅读的指导,引导学生将课外阅读活动与提升阅读理解能力、写作能力等方面结合起来,辅之以拓展活动更好地发挥对语文教学的支撑功能。

回归语言符号实践——提高英语课堂教学效率

关键词: 符号实践  教学过程  教学内容  教学高效  

在新课程教学理念指引下,英语课堂教学应由注重语言符号研究回归语言符号实践。语言符号实践简化英语课堂教学,让学生拥有更多自主学习时间和更广阔的思维空间,从而真正提高英语课堂教学效率。

英语课堂提问的有效性与艺术性的探析

关键词: 初中英语  提问  有效  艺术  

本文就英语课堂提问存在的问题作探析,阐述提问的有效性和艺术性,对丰富学生认知视野和思维的推动作用。围绕提问的有效性,从问题难易程度、提问多样化和延展性,注重启发思考,对丰富学生认知思维起到一定正面迁移作用。注重提问的艺术性,从观察学生表现、灵活多样提问、环环相扣指导等方面注重循循善诱,利于增强学生的问题探究主动性和积极性,提...

依托词块,丰词汇量,建英语学优平台

关键词: 初中英语  词块  词汇  

词汇教学是当前初中英语教学中的一个非常重要的部分,老师们在进行相关教学的时候,或多或少会存在着一些误区。为此,笔者依托词块理论,带领学生一起去认识词块理论,在需要的时候可以整个的进行使用。同时从让学生能够辨别词块、扩散词块、运用词块等三个方面进行简要阐述,指出多想、多写、多说是英语学习的最好方法。

浅析初中英语课堂提问的有效性

关键词: 初中英语  提问有效性  策略  

在初中英语课堂中,有效的提问不仅能活跃课堂气氛,增进师生情感,而且能提高初中生学习英语的热情,发展他们的思维能力及语言运用能力。本文结合自己多年教学经验对初中英语课堂提问的有效性做个探究。

高中英语课堂教学中提问艺术的探究

关键词: 高中英语  课堂教学  提问艺术  

课堂提问是一种教学方法,也是一门艺术。它不仅可以及时检查学情,开拓学生思路,启迪思维,还有助于发挥教师的主导作用,调节教学进程,活跃课堂气氛,促进课堂教学的和谐发展。本文结合自己多年教学经验对高中英语课堂教学中提问艺术方面做个探究。

初中英语教学中英语词汇教学的探讨

关键词: 初中英语  课堂教学  词汇教学  教学现状  教学策略  

初中阶段的英语教学,关系着初中学生英语思维的形成以及英语学习基础的牢固度。优化初中英语词汇教学手段,提高英语词汇教学的效率,才能促进初中英语教学进步。

“摘要写作”在高中英语写作教学中的运用探讨

关键词: 摘要写作  高中  英语  写作教学  运用  探讨  

英语是一门学科,也是一种语言。学生学习英语的目的在于,学生通过对英语的学习,能在阅读、理解、沟通、交流、写作上有所提升。而写作技能是英语教学和语言训练的重要内容,也是语言学习评价的重要项目。但是,目前的英语教学中仍存在一些问题,如:学生的英语写作兴趣不高;教师的写作教学由教师主导课堂,以教师为中心的传统教学模式;这些因素不利于...

晨读,英语阅读教学不可缺少的“序曲”

关键词: 初中英语  晨读  朗读  听读  跟读  

本文探讨了如何更有效进行英语晨读的策略方法,提出了录音听读、示范领读、齐声朗读和小组跟读等办法,让学生在晨读过程中能够获得更多新的阅读机会。注重晨读方法的多样化,能在吸引学生眼球和注意力的基础上引导他们主动跟进阅读,形成多样化思维感知。运用多样化晨读指导英语阅读学习,能让阅读更有趣味和情境,从而提高学生的学习兴趣。

阅读任务和写作任务对高中生词汇附带习得的影响

关键词: 词汇附带习得  阅读  写作  语言能力  高中生  

词汇对语言学习至关重要,而语言学习过程中的最大挑战之一便是如何最大限度扩大词汇量。中学英语课堂教学时间有限,不能将所有时间都放在教授词汇上。因此,笔者以高中生为研究对象,采用定量和定性两种研究方法,探讨了两个研究问题:1.阅读和写作中,哪种任务更能促进词汇附带习得?2.不同任务中,语言能力不同的两组学生在词汇习得方面有何不同?研究...

浅谈初中英语新课导入

关键词: 课堂导入  新课导入  导入方式  体态语  语言情景  学习主题  导入方法  情景导入  重复练习  层次的  

高中英语写作错误分析个案研究

关键词: 高中英语  写作分析  语法错误  

在19世纪到20世纪时,英国和美国在很多方面都占据世界领先地位,这使得英语成为了一种国际语言。随着时代地发展,英语已成为世界上最广泛的第二语言。计算机的大多数编程语言都与英语有联系。到20世纪60年代,英语已经成为我国的二类语言。已经在人们的生活中非常地普及。正确地学习英语显得尤为重要。但在学生学习英语的过程中,还是会出现大量地...

翻转课堂在高中英语阅读教学中的应用

关键词: 翻转课堂  阅读教学  应用策略  

新课改的实施促进了高中英语阅读课堂教学方式的全面改革,要求在英语阅读教学中积极转变师生角色,充分体现学生的主体地位,倡导教师成为英语阅读教学的组织和引领者。翻转课堂作为一种新型的教学方式,受到广大高中英语教师的青睐,被运用到高中英语阅读教学中,并在阅读教学中发挥了重要作用。本文主要从三个方面简要阐述了翻转课堂在高中英语阅读...

初中英语教学中情境教学的应用

关键词: 初中  英语教学  情境教学  应用  

初中英语教学过程中会遇到很多困难,找到一种新型的教育方法能有效提高学生的学习兴趣,摆脱英语教学的困境。情境教学是一种非常有效的教学方法,能提高学生的学习兴趣和学习积极性。本文主要研究初中英语教学中情境教学的应用,以供大家讨论和研究,也希望对初中英语教学水平的提高有所帮助。

如何运用小情境提高英语教学的实效

关键词: 小情境教学  学习兴趣  寓教于乐  

英语小情境教学主要是通过创设不同小情境来活化教学,以达到寓教于乐的目的。小情境教学可分为课堂小情境和课外小情境。将课堂小情境与课外小情境相结合,以达到提高教学质量,提高学生学习英语的能力,培养学生学习英语兴趣的目的。

浅谈高中英语教学中学生自学能力的培养

关键词: 自学能力  情感影响  教学方法  创新手段  

学生参与学习的自主性主要受学生的情感和学习效果的影响。从情感考虑,先让学生对英语产生兴趣,然后发展成为求知欲望,最后引导其正确的学习、有效的掌握知识;从学习效果考虑,教学中要用科学、适当的方法让学生在一定时间内最有效的掌握更多的知识,让学生在英语学习中获得自信,使其自愿的付出时间、精力参与英语学习。

新课改背景下初中英语教学新探

关键词: 新课改  自主学习  

新课程改革的背景下,初中英语教师要落实教学的重点难点和目标,更新教学理念,优化教学过程,全方位提升教师的个人素质,改变教师的角色,实现学生自主学习,形成融洽的学习的氛围,培养学生的综合语言运用能力,进行积极有效的初中英语教学的探讨和实践。

对高职高专英语语法教学改革的几点思考

关键词: 高职高专  英语语法教学  改革  

英语是国际交流通用语言,对学生日后的发展起到重要作用,所以各教育机构都在课程教学中参与了英语教学。英语教学主要突出口语的交际能力,不同于其他普通学科,对其要求主要是口语应用上,所以学好英语的重要指标具有较强的口语能力,这就涉及到本文所讲述的英语语法的教学,英语的词组顺序与我国是截然不同的,国内学生已经习惯汉语的语法结构,对英...

小班化任务教学模式在高中英语课堂中的实践

关键词: 小班化  任务教学模式  高中英语  课堂教学  

当前,小班化任务教学模式成为我国众多高中学校采纳的主要教学模式,这主要是由于其将小班教学因材施教的特征与任务教学模式的高参与度特征实现了有机结合,在这种模式的指引下,能够为学生提供最佳的英语语言学习氛围,激发学生对于英语的学习兴趣,最终实现学生英语素养的整体提升。

构建学生主体性教学模式,提高英语课堂教学效果

关键词: 学习活动  主体地位  

教学活动是师生的双边活动,学生是学习过程的主体。为了提高英语课堂教学效果,培养学生的认知能力、发现能力、学习能力和创造能力,教师要努力调动学生的积极性、主动性和创造性,让学生最大限度地参与到教学过程中,因此,课堂教学结构上应体现学生学习活动的主体地位,即:"三主"的主体性教学结构的指导思想和"三自"的主体性教学结构的核心。