文理导航·上旬杂志

观课评教要求实效

关键词: 观课评教  实效  

教研活动,谁参与谁受益。听评课的重心,应当关注学生在一节课中进行了哪些活动,经历了哪些真实的学习过程,获得了哪些发展,形成哪些共同的学习经验。

初中班主任德育工作实效性操作策略

关键词: 初中  班主任  德育工作  时效性  以人为本  

初中阶段正是学生人格健全的关键时期,通过德育教育,可以使学生形成正确的人生观和价值观,这将会影响学生的终身发展。在日常的教育教学工作中,班主任要把德育教育渗透到各个环节中去,以促进学生的全面发展,提高青少年思想道德水平。

信息技术环境下高中生语文自主学习能力的培养

关键词: 自主学习  信息技术环境  信息技术条件  信息技术优势  素质教育要求  教师设置  课堂教学  学习因素  教学媒体  教育发展  

关于高考古诗文默写的思考

关键词: 古诗文默写  复习意义  策略  

概述默写复习的重要意义,通过对全国卷这一题型的归纳分析,探析新高考古诗文默写的复习策略。

谈作文批改方法点滴

关键词: 作文批改  方法  互评互改  

作文批改,历来是困扰语文教师的一个严峻的问题。长期以来,教师在批改作文上包办一切,'精雕细刻',面面俱到。当本子发下去时大部分学生仅仅瞧了一眼评语或再耳语一番彼此的分数就将作文本搁一边去了,花费了大量的时间和精力批改作文,收效却甚微。新的《语文课程标准》提出:'对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的,可以是口头的,可以用等...

“听、说、读、写”,夯实语文学习的基本功

关键词: 听说读写  语文学习  基本功  

'听、说、读、写'是语文学习的基本功。在素质教育的今天,必须以此四点作为语文教学的四部曲,四个方面是相辅相成的。多种形式的四个方面的训练方式可以从很大程度上提高语文教学效率。

初中语文课堂提问艺术浅析

关键词: 初中语文  课堂提问  研究  

本文针对当前初中语文课堂上提问的种种不足,探讨了初中语文提问的艺术。

自读课之浅见

关键词: 自读  指导  方法  

自读课文,则是学生自己阅读课文,发现问题,解决问题的过程,老师是处于指导者和监督者的地位,而学生本身是学习的主体,一切的学习活动离不开他们的参与,而学生进行自读课的学习,必须掌握一定的阅读能力和阅读方法,这就要求教师应予以指导,从而使学生达到会读的目的。

例谈阅读教学的“工具性与人文性的统一”

关键词: 阅读教学  工具性  人文性  

工具性和人文性的统一。是语文课程的基本特点。对语文学科性质的这一界定中,'工具性'除了'最重要的交际工具'外,还应包括是收集、处理信息的工具,是学习各种知识的工具,甚至是一种重要的思维工具。其具体的范畴,应是'字、词、句、篇'等语文知识和'听、说、读、写'等语文能力。这一'工具性'可以说是语文学科最本质的基本属性。是语文之所以区别...

品析小说语言,提升鉴赏能力

关键词: 小说语言  品析  鉴赏能力  

小说是语文教学的重要组成部分,小说教学也是初中语文教学的重点内容,但是初中学生由于认知和理解能力有限,对小说中蕴含的丰富内涵往往不甚了了,不明就里。如何引导学生品析小说语言,透过文字理解作者蕴含的深刻情感?笔者结合个人教学实践,略谈点滴看法。

孤舟一痴人 独看一片雪

关键词: 湖心亭看雪  张岱  

《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱的代表作,选自《陶庵梦忆》卷三。文章以精练的笔墨,记叙了作者自己湖心亭看雪的经过,描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图,表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。本文从三个方面对其进行解读,以期共勉。

读写田地中的间作与深耕

关键词: 阅读与写作  有机结合  教材是例子  

阅读和写作是中学语文教学的重头戏,阅读教学应与写作教学融为一体,语文教师应利用好教材这个近在身边的例子,有效渗透写作教学。教师在进行读写结合指导时应有计划性和针对性,例如可采用'主题明确,一课一得'的方法,让学生得到具体细致的收益。

拓宽思维空间,审好材料作文

关键词: 材料作文  创新立意  

作文教学可以说是语文教学的半壁江山,作文水平的高低是衡量学生语文水平的重要尺度,体现出学生语文的综合素养,因而写作训练就成为中学语文教学不可忽视的环节,让学生写出有个性、有创意的文章,是新课程中语文教师研究的重要课题。

信息技术与语文课程的有效整合的初探

关键词: 信息技术  高中语文课程  整合  

现代信息技术的普及运用于语文教学实践,使得信息技术与高中语文课程的有效整合成为了摆在所有高中语文教师面前的崭新的课题。本文从概念的界定,信息技术与高中语文课程的有效整合的必要性和实践总结来谈谈自己的一点体会。

农村初中古诗词教学之拙见

关键词: 农村初中  古诗词教学  记诵导读  

'弘扬国学经典,传承祖国优秀传统文化'是义务教育新语文课程标准的明确要求,也是近年语文教学改革的热点。古诗词是我国传统文化的主要载体之一。然而教学中,农村初中生很难把握古诗词中所蕴含的思想精华和语言魅力。本文主张改变传统'翻译、分析、高度工具化'的教学方式,采用'导读、抓住关键景物悟情、体味重点词句、大量记诵'等教学方式提高古...

淡妆浓抹,“贵”在相宜——谈谈语文训练的“度”

关键词: 语文教学  训练  贵  

语文教学中,究竟组织学生练什么、怎么练,其中学问颇多。在此且不说依照新课标要求如何安排训练的具体内容,仅以阅读教学为例,谈一谈怎样实施适度的训练。

高中语文古代诗歌鉴赏教学策略探讨

关键词: 高中语文  古代诗歌鉴赏  策略  

高中语文的古代诗歌鉴赏是提升学习学习成绩的重要因素,本文深入的分析了高中古代语文诗歌教学存在的问题,并就提升语文诗歌教学质量的具体策略进行了分析研讨。

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

关键词: 自主学习  高中语文  写作教学  应用  

伴随着社会现代化建设,我国传统的教育模式已经跟不上时代的发展,因此,我国教育部门根据这一情况开展了新一轮的教育改革工作。写作教学是整个高中语文教学中重要组成部分,虽然我国教育部门语文教学一直进行改革,但是时常受到传统应试教育的影响,使语文写作教学很难进行改革。一部分教师在教学过程中不重视学生的写作能力,从而忽视了对学生的写...

善拨学生情感之弦

关键词: 情感教学  情境  词句  动情点  

情感,反映着客观事物与人的需要之间的关系,是人的一种特有的、高级的需要。语文教学的内容与其他学科内容最大的区别,就在于它的浓情感倾向。教师在进行教学时,必须要诉之于情感,用强烈深沉的情感打动学生,使之产生共鸣,受到感染,而后才能引导他们深思,由感知情感美,从而获得理性升华。

职业学校语文对话式阅读教学模式探索

关键词: 阅读教学模式  对话式  启而不发  激发动机  学习过程  整理加工  自悟  学习小组  阅读体验  读书百遍  

初中英语语法教学的有效性策略——以8B unit5 Good Manners(Grammar A)为例

关键词: 初中英语语法教学  有效性  策略  

初中英语语法教学应在学生感兴趣的语境中,提供让学生接触、理解、体验、和归纳的教学素材,鼓励学生通过观察去发现,在语境中操练,然后再适当进行自主归纳和总结,最后检测并拓展。学生通过参与教师所设计的活动逐个解决问题和完成预设任务,最后圆满达成教师设置的教学目标。

场独立——场依存对高中英语听力教学的影响

关键词: 高中英语听力教学  场独立  场依存  认知风格  

听力,是获得可理解性输入的重要途径,也是衡量外语学习者综合语言能力的重要指标。但在高中英语教学中,听力教学却没有受到应有的重视。场独立——场依存型认知风格各有其优劣,为高中英语听力教学的研究提供了理论依据。在日常的英语听力教学中,教师应该尊重学生认知风格的差异,采用适当的教学方法,逐步有效地提高他们的听力水平。

Module2 Unit2 Wish you were here教案设计创意与分析

关键词: 设计  课堂参与  教学目标  教学过程  教学后记  

本节课是一堂英语语言实践教学课,语言素材是学生比较感兴趣的旅游话题,具有时代性和基础性,对于教师而言有丰富的课程教学资源,能保证英语课程的顺利实施;具有灵活性和选择性,对于学生而言能满足其旺盛的求知欲和积极的探索欲,能培养学生获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,交流与合作的能力。本课时安排的是《牛津高中英语》模块二第二单...

给学生搭建畅言的舞台

关键词: 学讲计划  初中英语  表达  沟通  

突出学生学习主体地位和作用,引导他们在实践体验中学习和运用英语是优化课堂教学的重要前提。以语言表达为载体,注重演说、探说、对话,让学生将所学主动转变为表达,更利于其在实践中增强感知,提高综合语言表达运用能力。

巧用词块,优化语篇

关键词: 英语写作教学  词块  输入  输出  

英语写作既是创造性地运用语言的过程,也是创造性的智力活动的过程,同时在很大程度上反映了英语教学的得与失。当前学生英语写作水平却令人担忧。因此,笔者结合高一英语写作教学实践,认为可以通过词块为突破口,运用词块,帮助学生优化语篇。

浅谈如何提高初中英语课堂参与性

关键词: 初中英语  课堂参与性  

新课程要求学生们要主动的参与到课堂教学中来,积极营造师生互动、学生间互动、多向交流、积极活泼的课堂氛围。但是在实际的教学过程中我们的课堂仍然存在许多问题,学生们的参与性往往不够高。本文作者就课堂参与性不高的原因及如何提高课堂参与性进行了相关的探讨,以期能提高初中英语课堂的参与性。

关于初中英语分层阅读教学的有效探究

关键词: 初中英语  阅读教学  分层教学  

阅读教学是初中英语教学的重要内容,对于提升学生的阅读水平具有重要意义。由于学生的阅读水平参差不齐,采用'一刀切'模式进行阅读教学,势必会加快学生学习分化现象,本文立足于初中英语教学,积极探索适合各层学生阅读的有效策略,引导不同层次学生参与阅读教学,不断提升不同层次学生的英语阅读能力,进而提高英语阅读教学效率。

提高初中学生英语阅读能力的有效策略初探

关键词: 初中英语  阅读能力  视野  方法  

英语阅读是学生进行知识输入的一个重要过程,通过广泛地阅读,学生的知识面会变得更加开阔,学生的阅读速度和阅读能力都会在潜移默化中提高,促进学生掌握阅读方法,提高英语核心素养。本文主要探究了提高学生英语阅读能力的有效策略,使学生在教师的指导下可以养成自主阅读的习惯,掌握多方面的知识,活跃思维,积极地进行逻辑思考和阅读分析,实现英语...

让高中英语教学高举人文的大旗

关键词: 高中英语  英语教学  人文素养  

语言既是一个交际工具,也蕴含着文化传统的内容。高中英语教学要革除重工具轻人文性的问题,在重视知识传授、技能培养的同时,提高学生的人文素养。本文主要从营造人文教育氛围、丰富教材人文内涵、创设人文课堂氛围、开展现代人文教学、开展人文评价、开展第二课堂等方面提出高中英语人文教学的策略。

高中英语文学阅读思维型教学模式初探

关键词: 高中英语文学  思维型阅读  思维五步法  思维能力  

在高中英语新课标执行的今天,在英语教学中运用思维型阅读的这一教学理念逐渐盛行起来。在高中的英语教学中,陈旧的理念认为思维和语言是没有关联的,在教学过程中,高中老师忽视了高中英语思维能力的训练,而侧重于对学生讲授语言知识,阅读只是停留于表层结构。为了培养学生英语素养和思维能力,在高中英语阅读教学的过程中,我们应当加强对学生思维...

论英汉思维模式差异对高中生英语写作的影响

关键词: 高中英语写作  英汉思维模式  差异性  影响  

在高中英语学习过程中,英语写作是十分重要的一个方面,对学生英语综合能力的提高有着十分重要的作用,同时也是英语学习过程中的一个难点内容。在英语写作过程中,由于英汉思维模式有一定差异存在,在一定程度上会对英语写作产生影响,了解英汉思维模式差异对英语写作能力的提高有着十分重要的作用。

任务驱动法在初中英语教学中的应用研究

关键词: 任务驱动法  信息化素质  英语教学  

基于初中英语课程的教学内容和教学目标,教师在教学过程中要加强学生对于知识应用能力和英语交际能力的培养。任务驱动法在初中英语课程课堂的教学应用上具有显著优势。在分析任务驱动法的内涵与教学优势的基础上,重点就任务驱动法在初中英语教学中的应用策略进行研究。

浅谈“微课”在大学英语教学中的应用

关键词: 微课  大学英语  教学  教学方法  

'微课'随着信息化时代的来临,在教学中运用日益突出,有效的改善了教学效果,对重难点的突破具有非常好的效果,这种新的授课模式能否在英语教学中结出硕果,我们拭目以待。文章通过对'微课'概念、特点有一个全面认识的基础上,就大学英语教学中'微课'应用谈谈自己的浅见,以期同仁指教。

初中语法教学有效性的思考

关键词: 英语教学  语法  初中  

英语作为通用语言之一,在当今社会扮演着重要角色。初中阶段的英语教学主要包括培养学生英语的听、说、读、写能力。其中,作为支撑学生各个能力发展的核心,语法在整个教与学的过程中既表现为有形的规则形式,同时也贯穿于学生英语学习的各个环节;英语语法教学的重要性已经成为广大教师的共识,但在如何更好地开展语法教学方面仍存在较多短板。本文...

英语教学方法浅析

关键词: 教学方法  词汇量  英语学习能力  

高中英语教学的方法在适应新的高考改革方案中起着至关重要的作用。对于有着基础不一和学习能力不同的学生应该使用怎样有效的教学方法,这需要教师对学生有一定程度的了解和对课堂的把控能力,从而培养学生学习英语的兴趣以及有效提高学习英语的能力。

英语课堂教学中如何培养学生的倾听习惯

关键词: 课堂倾听  思维记忆  培养习惯  

课堂倾听是学生接受知识的最直接途径,在课堂上倾听的效果直接影响学生的思维记忆。在英语学科的教学中,对英文单词的准确发音、对英语句子的正确朗读,都需要学生的仔细倾听。这就要求我们在教学中,通过游戏、辩论等活动,创新教师的教学方式,从而培养学生的良好倾听习惯。

浅析中职英语教学中存在的问题与对策

关键词: 中职教育  英语教学  教学质量  

随着我国中职教育的不断发展,中职院校的办学规模在不断扩大,但是英语教学质量却难尽人意,主要就是因为教学理念和教学模式的落后。接下来将针对中职英语教学中存在的主要问题,就提高中职英语教学质量的相关措施进行探讨。

巧用问题驱动法,提升高中英语教学有效性

关键词: 问题驱动法  高中英语教学  有效性  

问题驱动法,主要是指在教学中教师以问题作为驱动力,促进学生主动参与课堂、主动思考的一种教学方式。将问题驱动法应用到教学中,可以有效地激活学生的思维,可以调动学生的学习积极性,可以促进教学有效性的提升等。

“六步教学法”提高初中生英语阅读能力探讨

关键词: 初中  英语  阅读  能力  习惯  

阅读是学好英语的重要途径。良好的阅读习惯有助于促进学生听、说、读、写的能力全面提高。加强初中英语阅读教学,培养学生良好的阅读习惯应着力从选材、限时阅读、阅读点拨、自由阅读、阅读交流、课外写作等六个环节入手,根据学生的实际循序渐进引导学生养成乐于阅读的好习惯,为学生终身学习英语服务。

新课标下高中英语教学策略的研究

关键词: 新课标  高中英语  教学策略  

为实现新课标下高中英语教学工作的创新,应结合新课标的要求,加强对高中英语教学策略的分析,确保高中英语教学工作的创新。本文对新课标下高中英语教学策略进行探讨,以实现对高中英语教学工作的全面认识,结合新课标的明确要求和推动,以实现高中英语教学工作在新课标要求下的成功突破。