文理导航·上旬杂志

初中语文自主学习教学策略初探

关键词: 巧设悬念  借助想象  以生为本  构建平台  自主学习  

'自主、合作、探究'是新课程理念下的三个学习方式,其中,自主学习是一朵鲜艳的奇葩,充分突显学生的主体地位,有利于提高学生的核心素养。本文作者与时俱进,在语文课堂教学中积极引导学生参与自主学习,效果显著,值得大家予以关注。

论初中德育教育活动的多样性

关键词: 初中  德育教育  活动  多样性  

社会生活与初中生之间有着紧密的联系,使学生无论在思想意识上,还是行为方式及功利观念等,都受到了很大的影响,因此,学校在教学理念上的德育教育,应该适时地进行改变,以便应对多元化及时代性的社会发展。

有“知”有“味”,上出“出彩”复习课

关键词: 初中语文  复习课  方法  

初中语文复习课是语文教学的重要环节,是通过相应的教学组织形式和科学方法,对学生大脑皮质中处于潜意识状态的已学知识唤起全部记忆,牢固掌握,并进一步形成能力的过程。上好一节语文复习课,让它既涵盖丰富的知识性又有趣味性,更快更好地被学生接受掌握是巩固基础,搞好教学,迎接考试的重要前提。本文着重探讨了新课改下如何上好初中语文复习课的...

从人物塑造看《年轮》小说和电视剧两种阅读指导对比

关键词: 人物塑造  差异  阅读指导  

在大阅读教学中,可以通过不同的阅读方式,体验文学作品的魅力。梁晓声的作品《年轮》通过电视剧和小说这两种不同的讲述方式唤起人们珍惜生活中的友情,渴望人与人之间能够坦诚相待的思想主题,从而引发了众人深思。本文就小说与电视剧在人物塑造方面来浅析《年轮》这两种讲述体现出的表现方式的差异。

打造生态课堂 践行生活语文

关键词: 高中语文  生态课堂  生活语文  学习方法  

新课程提出,语文教学生活化必须要树立大语文教育观,将学生从课本当中开脱出来,让语文走入生活,让生活走入语文,使学生在与社会的交流、撞击中产生对生活、对世界的无比热爱,进而主动地、积极性地收获知识。

当前高中生听力现状及其研究

关键词: 高中生  听力训练  分析研究  

高中生听力素质不容乐观,语文教师要深入分析现状,充分激发学生听的兴趣,在教学环节穿插训练提高学生听的能力,让学生抓住听的重点,同步强化思维能力与表达能力训练。

初中语文“少教多学”模式研究

关键词: 初中语文  少教多学  模式研究  

语文'少教多学'模式是在新课改深入推进背景下提出的一项改革,教师要紧扣重点环节进行突破,把握好教师角色定位,激发学生学习积极性,打造立体化课堂,切实提升语文教学成效。

浅议初中形象化作文教学的成效

关键词: 初中作文教学  形象化教学  分析研究  

形象化作文教学有助于提高初中生作文能力,教师应当结合校园各种庆典活动、人物访谈活动、实践调研活动以及公益活动,整合资源开展形象作文教学,提升学生创作能力。

强化诗词诵读教学 体味诗词魅力

关键词: 诗词诵读教学  语感  积累  情趣  修养  

叶圣陶先生说:'教是为了不教。'中国古代的诗词是我们上下五千年文化的积淀,是我们国家历史的缩影,其中蕴含了我国优秀的文化传统,其经典文化的价值已经得到了充分的肯定,把诗词教学的诵读作为诵读的基本内容完全是有必要的。

初中语文课堂教学中的氛围营造

关键词: 初中语文  教学氛围  营造研究  

初中语文教学普遍面临教学氛围淡漠的状况,教师应当注重言行的可亲,加大师生互动频率,合理运用信息手段,以及开展积极评价,为语文教学营造浓厚氛围。

存疑、激趣——语文课集约高效的基本途径

关键词: 语文课  集约高效  课堂  教学  兴趣  

长期以来,语文课堂'一言堂'和'独角戏'占据主流,教师和学生的关系仍然是'一讲一听'的关系,有时甚至会出现'讲的都会,不会的都没讲'的现象,这种高能耗低效益的教学方法,导致教育教学资源浪费严重,学生的学习效率日益堪忧。随着课程改革的进一步深入,打造'集约高效课堂'已是时代的呼唤。

以爱为本——语文课堂的主旋律

关键词: 语文课堂  理解爱  表达爱  践行爱  

我们在语文教学上往往更多注重了语文的基础知识和读写能力的培养,而忽略了语文这一学科的审美功能。作为语文教师我们不单要传授语文学科知识,也要结合语文课文中相应的内容,对学生渗透'爱'的教育。在教学过程中引导学生去'理解爱'、'表达爱'、'感悟爱',让语文课堂在'爱'的教育中开花结果,完善学生的思想素养,让学生在一篇篇文章中潜移默化,感...

变“糙”为“精”提升学生阅读理解能力

关键词: 高中生阅读能力  阅读技巧  分析研究  

提升高中生阅读理解能力,需要改变过去粗放型的教学指导,引导学生深入思考、积极探究,并拓展课外阅读训练范围与提高阅读量,广泛汲取阅读经验,促进学生阅读理解能力提升。

架自主与合作的桥梁,让个性学习展翅飞翔——浅析新教育背景下教师的幸福体验

关键词: 自主学习  合作  学生  

只有自主学习的深入才能有小组合作的发展和提升,只有小组合作的落实才有全班参与的真思维,以此促使课堂教学活动顺利开展,教学目标的有效达成。在新教育的大背景下,我们充分尊重每个学生个体在学习过程中表现出的积极、向上,也充分尊重学生在学习过程中遇到的一切问题。教师用智慧架起学生自主学习与合作交流的桥梁,让学生的个性得到充分的发展...

浅谈职校语文课堂教学中的情感教育

关键词: 职校学生  语文教学  情感教育手段  

情感教育对学生的全面发展有着重要作用,只有激发出学生的积极情感,才能促进他们知识和能力的发展。语文学科对学生的情感发展有着强大的功能,有着其它学科无法比拟的优势。但对于职校的学生来说,他们是应试教育的弱势群体,情感上缺少积极、乐观的一面,不少人失去了对语文学习的兴趣,甚至有些出现厌学情绪。那么如何调动他们学习语文的积极性,让...

浅谈初中英语教学中音标教学的开展与实践

关键词: 初中英语教学  音标教学  开展与实践  

音标是学生学习英语的基础,但学校教育的教学大纲中,并未将音标教学放在重要的位置上,反而很多的英语课外补习中会开设专门的音标学习班。这就让学生的音标水平层次不齐,教师的英语教学难以顺利开展。音标学习的好坏也将直接影响到学生的语音语调,和拼音在汉语中的地位相同,学生掌握了基本的音标,才能够接受更好的英语口语学习,培养良好的英语交...

浅谈初中英语口语教学

关键词: 初中  英语  口语教学  方法  

随着国际化脚步的加快,英语作为一种语言交际的工具,其地位显得越来越重要。学习英语,不再单纯为了读懂一段话,会写一篇文章,更重要的是为了能够更好的进行交流和沟通。美国外语教学法专家W.M.Rivers和M.S.Tamperly对以英语为母语的成年人在听说读写四个方面的交际活动作了调查,结果表明听占语言交际活动总和的45%,说占30%,读占16%,写占9%,这说...

探讨初中英语教学中小组合作学习的实施策略

关键词: 英语教学  小组合作学习  实施策略  

在课堂教学的改革实践中,'小组合作学习',它不仅仅是一种学习方式,更是学生在自主管理和自我教育中形成的主体意识和合作精神,它把课堂的主体地位还给学生,体现了以优带差,中等升优,优者更优的理念。因此,小组合作学习能够激发学生的学习动机,使学生积极参与学习活动。本文着重探讨初中英语教学中小组合作学习的实施策略。

初中英语阅读教学的几点做法

关键词: 初中英语  阅读教学  几点做法  

在初中英语教学中,阅读教学已占主导地位。新课标更突出了英语口语交际能力的培养,让学生在学习过程中既掌握了知识,又培养了与人交流的能力,而英语口语交际能力的培养,首当英语课堂教学中的阅读教学。本文着重探讨了在阅读教学中的几点做法。

如何让初三英语复习课富有活力

关键词: 初三英语  复习课  有效方法  

要想使课有活力,就要持续不断地给学生新鲜感。方式翻新,方法创新,都能不同程度地给学生新鲜感,使学习的过程打动人心;而内容设计富有思考性,更能促使学生不知疲倦地沉浸在探索新知、追求能力及品位新提升的乐趣中。

英语阅读课也可以这般精彩

关键词: 初中英语  阅读教学  教学形式  听说能力  

英语阅读一直是英语学习的重头戏,随着新课改的实施,教师在英语阅读的教学上也需要做一些改变。作为一名初中英语老师,应该针对当前阅读教学的现状,采取相应的不同教学形式辅以新颖的教学活动,因地制宜结合教材采取与阅读主题相关的歌曲,视频及小组讨论等多种教学方式,让我们的阅读课也能更加的精彩纷程并增加学生的听说能力。

初中英语“学困生”的成因及其对策之我见

关键词: 英语教学  学困生  成因分析  有效对策  

在初中英语教学中,'两极分化'的现象是普遍存在的,尤其是到了初二年级,两极分化的现象更加明显。所谓的'两极'是指:学有余力的学生和学习有困难的学生(简称'学困生')。学习中存在两极分化的现象也是必然的,它符合教育统计学上的正态分布规律。本文从'学困生'的成因分析入手,提出了转变其的有效对策。

浅谈初中英语教学

关键词: 新生  创新教学  教学方法  

英语新课标指出,英语教学活动不应局限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和活动中。英语课程标准的出台代替了以往的英语教学大纲,已成为现今英语学科教材编写、课堂教学、教学评价等方面的重要依据。

兴趣在英语学习中的重要性

关键词: 兴趣  主动性  积极性  学习效率  多样化  

兴趣对于学生的学习和生活各个方面都起着一定的积极作用。新课程改革的不断推广要求教师不断研究英语教学方法及学科特点,使自己的课堂生动有趣,从而提高学生对该堂课的兴趣。高中是学生人生中的关键时期,对学习是否感兴趣会影响到学生的学习效率,最终影响到学生的学习成绩。对此,本文以提升高中英语学习兴趣为目的,展开对提高高中生对英语课的...

叽叽喳喳:英语课堂一道靓丽“风景线”

关键词: 高中英语  互动  对话  情境  

本文就英语教学中互动探讨模式运用作探析,阐述对话交流对激活课堂教学过程的促进作用。突出同伴对话、小组争辩、角色仿说等,给学生在更多广阔的探学空间与自由展示舞台,有助于营造生动活泼的英语课堂。注重引导学生主动表达,让他们在彼此对话中找到学习的基准点,定能使得课堂无比精彩。

多交流,话说英语不一样的“精彩”

关键词: 初中英语  交流  情境  

本文以交流为切入点,围绕方式多样化和实践性注重引导学生主动交流沟通,帮助学生在增强认知体验的过程中提高英语表达综合运用能力。注重小组对话、组间辩论、角色展演等方式引导学生多交流,帮助他们在对话协作的过程中深化感知,形成正确语言感知,为建构生动活泼的英语课堂奠定坚实基础。

自探:给学生独立思考的“天地”

关键词: 初中英语  学生  思考  探知  

英语课堂需要以调动学生的自主学习激情为关键,引导自我深思的过程中自觉发现问题,是培养他们独立思考良好习惯的基础。围绕自主阅读、自主沟通、情景模拟等,给学生自我探学开出道路,定然会使得课堂教学充满浓浓的生本主义和人文关怀色彩。

把阅读变成“悦”读

关键词: 阅读  初中英语  教学设计  

在我们的语言类学科的教学过程中,阅读能力是学生一项必不可少的语言技能,是学生应用语言进行信息采集、分析、转化的一项基本形式,而且,学生在阅读的过程中还能不断积累新的词汇、语法以及表达、修辞方式,是学生进一步提升语言应用能力的有效途径,为此如何优化阅读教学是教师教研的必修课之一,也是提升教学效果的关键所在。

基于消除母语负迁移的教学探究

关键词: 母语  负迁移  实践  交际  

本文就中学生英语学习中存在的选词不当、语法选用错误、文化差异混用等问题,指出辨意选词、活用语法、对比文化等策略对培养学生正确英语学习思维和敏锐语言感知的促进作用。由母语负迁移指活化策略运用,使得学生在生动活泼的语言学习环境中主动认知英语,帮助学生提高语言表达准确性和地道性。探讨母语负迁移,对改变课堂教学中中国式英语现象和...

刍议反思性教学在初中英语阅读课中的实践应用

关键词: 初中英语  写作  反思性教学  实践运用  

初中英语教学的重要目标之一就是培养学生的英语写作能力,通过学生的英语写作水平我们对学生的英语学习效果做出最初步的判断。我国从20世纪末期开始从西方引进反思性教学理论,它有助于减轻学生对英语写作学习的难度,有效的提高了学生的写作效率,对学生的英语整体成绩也有很大的提升作用。本文将主要研讨英语写作教学中反思性教学的实践运用,从...

高中英语“三步”探究法运用

关键词: 高中英语  探究  协作  情景  

探究生成是英语课程培养学生运用英语做事的重要途径,是学生丰富理解感知的重要基石。围绕自主探读、合作探知、情景互动展现课程知识要点,使得学生在增强体验的过程中强化理解和深化感知,定利于提高学生英语表达综合运用技能。突出三步探究运用方式活化教学,有助于帮助学生在掌握知识要点中形成正确语言感知,养成主动探知的良好学习习惯。

走出英语任务阅读的“怪圈”

关键词: 高中英语  阅读  任务  协作  

本文就英语任务阅读教学中问题设计齐一、交流同声、个性欠缺等问题怪圈,提出任务层次化、互动差异化和展示多元化等策略运用对活化教学过程的促进作用。围绕任务阅读的上述怪圈,倡导基于学生主体学习认知需要基础上的教学策略变化,是改变任务阅读的首要前提。

英语课堂不能舍弃“情感”

关键词: 高中英语  情感  积极  方法  

情感是英语教学的内在要素,体现了教师和学生在认知中的心理体验活动。围绕培养学生积极学习情感,从认知发展需要出发,多给他们提供正向情感展现的机会,引导他们在饱满激情、合作互信、自信展示的过程中释放正能量,利于活化课程教学。

英语书面表达“三化”法运用之谈

关键词: 高中英语  书面表达  整体  多样  实战  

学生英语书面表达存在思维狭窄、语句形式单一、实战能力欠缺等问题,阐述运用整体化、多样化和实战化的模式对破解上述问题的促进作用。围绕学生书面表达思维活化,让他们在多样化训练和实战化模拟中找到感觉,形成正确的语感,有助于提高学生的语言表达综合运用技能,形成地道、准确的书面表达。

初中英语情境教学探索与思考

关键词: 初中英语  情境素材  情境创设  

传统教学中,教师重知轻情,难以满足学生情感发展的需要,以致学生兴趣缺失,产生厌学情绪。创设教学情境,将知识融于教学情境之中,开展丰富多彩的活动,能开启学生思维,让学生感受成功的体验。本文主要阐述了初中英语情境教学的类型,以及创设初中英语教学情境的有效策略。

关于初中英语阅读教学方法探析

关键词: 初中英语  阅读教学  方法与探析  

在初中英语的学习中,阅读占着举足轻重的作用,阅读是学生在英语学习中必不可少的步骤,不仅仅是为了认识单词,更重要的是学习英语的语法和培养英语语感。在教师的英语教学中,常常把英语阅读作为重要环节来讲解,提高学生英语阅读能力也是英语教学的目标之一。

整体教学法在初中英语教学中的应用

关键词: 整体教学法  初中英语  课堂教学  教学现状  应用策略  

在初中英语课堂教学中,运用整体教学法,能够促进教学效果的提升。文章立足于初中英语课堂教学现状,主要分析了整体教学法在初中英语教学中的应用策略。

预制语块,提升英语口语教学效率

提高英语课外阅读有效性的几点尝试

关键词: 高中英语  阅读  课外  交流  

本文就英语课外阅读提出自由化、协作化、拓展性指导策略,强调优化教学策略对丰富学生认知视野思维的促进作用。围绕学生理解感知规律,注重多样化策略指导,便于学生在主动探究的过程中深化敏锐感知,提高综合语用技能。

让学生有更多自由展示的“舞台”

关键词: 初中英语  农村学生  课堂自主探学  学习能动性  

本文就激活农村中学生英语学习主体能动性与激情提出为其搭建平台的意义,通过和谐情境氛围创设、任务协作探究和情景小品表演等来阐述增强学生学习体验的内化生成作用。探讨为学生搭建自由展示的舞台,能使得学生不再是英语课堂教学的配角,而在主动融入参与中增强学习活力并挖掘潜能。