关键词：农村初中数学 小组合作学习 培优补差 教学方法 

摘要：学生个体存在差异性,个体差异性是学生之间的各项行为习惯与兴趣爱好有所不同的主要原因。就数学学习而言,部分学生能够专注于课堂,部分学生却看到数学就头疼,学优生与学困生便由此产生。本文将就农村初中数学教学中的小组合作学习在培优补差中的渗透进行简要论述。

文理导航·上旬杂志要求:

{1}引言是学术论文的开场白，主要说明为什么要进行该项研究工作，提出文章中要研究的问题，引导读者阅读和理解全文。

{2}本刊对来稿保留修改权，对所刊发的论文享有中文和电子出版物专有出版权，若有异议请事先声明。

{3}层次标题是对本段、本条主题内容的高度概括。各层次的标题应简短明确，同一层次标题的词组结构应尽可能相同。层次标题的编号采用阿拉伯数字，即1，1.1，1.1.1，1.1.1.1。一般不超过4级。

{4}参考文献著录采用数字加方括号编序集中列于文后，其著录格式如下：序号、主要作者、文献及载体、出版项（出版者、出版年月）。

{5}摘要应为论文主要内容的浓缩和提炼，要求以“[摘要]”表示，不应使用诸如“本文认为”，‘“笔者认为”等评价性语言，字数在300字以内。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社