物理教学杂志是由中国科学技术协会主管，中国物理学会主办的一本北大期刊。
物理教学杂志创刊于1978，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 熵增加原理 中学生 热力学第一定律 热力学第二定律 能量守恒定律 物理学家 自然过程
1 熵是一种世界观 简单地说，热力学第一定律是能量守恒定律，热力学第二定律是熵增加原理，“能”与“熵”的概念哪个更重要？过去有人认为，“能”是宇宙的女主人，“熵”是她的影子。1938年天体与大气物理学家埃姆顿（R．Emden）以“冬季为什么要生火？”为题在《自然》杂志上发表过一篇短评，提出下列观点：“在自然过程的庞大工厂里，熵原...
关键词: 中国科学院声学研究所 水声 国际 国家重点实验室 国家自然科学奖 学术委员会 北京大学 学部委员
声学家。1936年11月5日生于重庆。1958年毕业于北京大学物理系。1991年当选为中国科学院学部委员（院士）。中国科学院声学研究所研究员，声场声信息国家重点实验室学术委员会主任。对浅海与深海水声物理规律做了系统研究，在国际上领先发表了简正波衰减与群速的普遍表式，阐明了浅海声速结构与边界条件对声场影响的规律，给出了清晰的简正波物...
关键词: 暗物质 暗能量 能量分布 科学进展 构成比例 新证据 科学家
2003年12月出版的《Science》公布年度十大科学进展之首是：“明确宇宙能量分布，找到暗物质与暗能量存在的新证据”。根据这些新证据，目前大多数科学家相信宇宙物质的构成比例为：
关键词: 汽车 摩擦力 物理问题
探讨有关汽车里的物理问题。如摩擦力、起动功率和加速度、车距转弯和刹车等问题。
关键词: 波的传播 探究性学习 教材
从教材的一个实例入手，探讨了应用探究性学习来解决学生的思想困惑。
关键词: 磁极 分子电流 有序排列 平行并列
一块完整的磁体断裂后，有时相吸，有时相斥。本文从安培分子电流模型出发，给予了本质的揭示，并得出一般性规律和结论。
关键词: 物理课堂教学 备课 试讲
总结物理教师在备课过程中，通过设计、实践、反思、评价、改进，最终实现一节课越上越好的经验。
关键词: 主体 实践 图景 思维 折射规律
结合对高二《光的折射》一节课的设计和收获讨论图景教学在教改中的作用。采用观察、对比、分析的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出光的折射规律，应用折射规律解释一些自然现象。在教学设计中贯穿三个教学理念，即知识再现、动手实践，观察置疑，引入新课，注重物理图景分析，优化解题思维能力，利用物理图景归类，培养综...
关键词: 物理试题 物理量单位 物理量符号
讨论编制试题的细节，如物理量及单位的表述；试题中背景材料的选择；问题表述的明确程度等。
关键词: 未知电阻 半偏法 伏安法测电阻 学生分组实验 高中教材 模拟试题 电流表 电压表
在高中物理中，测量未知电阻的阻值有很多方法，最基本的方法是伏安法，用电压表测电压，用电流表测电流，然后根据欧姆定律公式进行计算，但伏安法测电阻这种方法，无论是电流表内接还是电流表外接，都不可避免地存在系统误差。电桥法测电阻比较精确，但原理、操作和具体实施都很复杂，故高中教材一般都不作介绍。但教材中在学生分组实验“将电...
关键词: 太阳能热水器 探究实验 科学探究能力 物理课程标准 高中学生 自然科学 提出问题 设计实验
《中学物理课程标准》指出：物理学是一门以实验为基础的自然科学，在高中物理课程各个模块中都安排了一些典型的科学探究实验，高中学生应该在科学探究中达到规定的要求。而科学探究主要包括以下要素：提出问题，作出猜想和假设，制定计划与设计实验，研究问题进行实验与收集证据，分析与论证，评估与交流等。以太阳能热水器为载体，让学生进行...
关键词: 牛顿第二定律 验证 装置 中学物理 加速度 物体 教学
前言 在中学物理“牛顿第二定律”教学中，采用了先验证“质量相同的情况下，物体的加速度跟作用在物体上的外力成正比”，可写成：
关键词: 三维教学目标 说课 电学实验 知识水平 八年级下册 新课程标准 电学部分
一、说教材 1、该节在教材中的地位与作用 本节课《变阻器》是初中物理八年级下册电学部分的重要内容，是上节电阻知识的实际应用，又是后面“欧姆定律”的进一步学习的基础，具有承上启下的作用。它在电学实验中占有重要地位，学好变阻器，既有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验作必要的准备。根据三维教学目标及...
关键词: 问题式教学 中考复习 新课程标准 哈佛大学 教学活动 学生参与
在哈佛大学流行着这样一句话：“教育的真正目的是让人不断的提出问题和思考问题”。在当前实施新课程标准时，如何切实有效的让学生参与到教学活动中来并成为学习的主体。是我们每一个教育者都思考的问题，经过长时间的探索与探讨，尝试到“问题式教学”活动是较为可行的一种方式。下面以初中物理在中考复习时采用“问题式教学”方法进行复习的...
关键词: 演示实验 电学 金属丝 教学理念 物理课堂 情景创设 思维活动
新的教学理念十分重视情景的创设。而“演示实验”是物理课堂中，情景创设非常重要的一种途径。成功的“演示实验”应效果明显并能引发学生积极的思维活动。 案例一：对比演示金属导电与半导体导电受温度的影响。金属导体用破旧日光灯一端取下的金属丝（图1），半导体是热敏电阻（图2），小电珠额定电压3．8V。
关键词: 覆杯实验 初中物理教学 传统实验 大气压 学生 教师 讲授 取材
“覆杯实验”是我国初中物理教学中的一个经典的传统实验，安排在讲授过“大气压”的相关章节后由教师向学生演示。取材容易，现象明显，深受师生喜爱。但是，杯中水不会落下的缘由，至今仍有探讨的必要。
关键词: 学生分组实验 物理课本 命题形式 实验探究 合作精神 竞争意识 创新思维
用电流表和电压表测电阻——伏安法测电阻，这个实验是初中物理课本中一个重要的学生分组实验，也是历年中考“实验探究”命题的重点之一，命题形式多多，方法多多。笔者和学生们一起完成课本中的分组实验课后，又精心为学生们准备、设计了一套实验“大餐”，让学生们根据不同的情境来完成每道“菜”的制作。从而对“伏安法测电阻”进行了更深一...
关键词: 机械效率 机械功 错解分析 中学物理 物理命题 计算题 中考
《机械功》是中学物理中非常重要的一章。目前，机械功、机械效率计算题在中考物理命题中越来越重要，题型翻新，精彩纷呈。因此，正确掌握机械功、机械效率求法是非常必要的。笔者在多年教学中发现学生常在下面三种情况下出错，现举例如下；
关键词: 考题解析 杠杆 简单机械 日常生活 同学 中考
杠杆是同学们非常熟悉的一种简单机械。在我们的日常生活中随处可见，就连我们身上就有杠杆呢。手臂说是一个杠杆，手拿筷子夹菜也利用了杠杆。正是由于它的实用性很强，在历年的中考中频频出现。下面就2006年各地的中考题解析几例。
关键词: 中考题 试题类型 探究性 实验探究能力 课程改革 自我创新 探究实验 学生
新一轮课程改革加大了对学生实验探究能力的要求，这在近二年的各省、市的中考题中有明显的体现。让学生自我创新、自主探究实验的比重有很大幅度地上升。在这介绍几种题型如下；
关键词: 新课引入方法 初中 教学情境 智力活动 心理学研究 教学过程 举足轻重
新课的引入是教学过程的重要环节，有着举足轻重的作用。心理学研究表明：良好的情境能使人产生愉悦的情绪，提高大脑活动效率；不良的情境会使人的注意力难以集中，从而干扰认知过程，降低智力活动水平。因此，在课堂教学中创设良好积极的教学情境非常重要。引入新课的方法是多种多样的，应根据本节课的教学目的和要求、新旧知识的内在联系、实...
关键词: 竞赛题 命题工作 引力 物理竞赛 物理教科书 中学生 命题原则 物理问题
问题由来 1987年由于一个偶然的机会，参加了一次全国中学生物理竞赛的命题工作．由于我平时并不熟悉中学物理竞赛的内容。只能参加一些其他老师提出的命题讨论。这些讨论我亦很有兴趣，许多题目我认为水平非常高，很庆幸参加这一活动，收获不小。命题工作相当紧张．每晚均在激烈的争论中工作到深夜。命题组长也很严厉。一定要每位成员至少拿出...
关键词: 牛顿第二定律 dis 数据处理能力 实验数据处理 信息化环境 实验系统 学习方式
问题由来 DIS是数字化实验系统的简称。DIS利用了计算机强大的数据处理能力、实时显示功能，不仅为学生熟悉信息化环境打下基础，也大大减少了原本复杂繁琐的实验数据处理时间，为学生创造全新的学习方式提供了平台。
关键词: 动能定理 物理教材 惯性参考系 成立条件 中学 师生 例题
不论是中学物理教材还是大学物理教材，在讲述动能定理时都没有说明清楚，在惯性参考系中动能定理成立的条件是什么？造成广大师生对动能定理成立的条件认识不足，从而出现对一些不满足动能定理成立条件的题目，也盲目地运用了动能定理来进行计算，得出自相矛盾的结果，以至百思不得其解，陷入茫然不知所措之中。请看下面的例题。
关键词: 习题教学 贴近生活 案例 科学探究能力 理论联系实际 科学研究方法 科学研究过程 社会热点问题
新课程强调理论联系实际，以实际问题作为探究学习的问题和材料，让学生体会科学研究过程和应用科学研究方法．培养科学探究能力以及运用物理知识分析和解决实际问题的能力。达到科学素养和创新能力的普遍提高。物理学科与生产、生活实际紧密联系。因此结合社会热点问题，联系人类生产、生活相关的焦点问题进行教学很有必要，本文是以与人类息息...
关键词: 参考系 功能关系 中学物理教学 运动情况 参照系 系统 物理学
功和能的概念是物理学中极为重要的基本概念，也是中学物理乃至普通物理教学中的重点和难点．更是每年各地高考的必考内容。而无论功还是能，都势必涉及物体的运动；而物体的运动又离不开参考系统。为了确定物体在空间中的位置，必须先选定一个物体作为标准，然后借助于这个标准物体来确定其他物体的位置．这个标准物体就叫做参考系统，物体的位...
关键词: 能量损失 动能损失 举例说明 绳子 物体 松弛
绳子一端受约束，另一端系一物体．或者绳子两端各连接一个物体。由于物体的运动，松弛的绳子会突然拉紧，由于绳子的微小范性形变．致使系统动能损失。解题时往往易忽视上述现象而造成错解。现举例说明：
关键词: 高考物理试题 命题特点 牛顿运动定律 匀变速直线运动 匀速直线运动 带电粒子
一、高考命题特点分析 从2006年高考物理试题来看，关于《电场》考查频率最高的是两个知识点：（1）电场的“力和能”两个基本特性以及电场力做功和电势能的变化。如2006年上海卷第6题、重庆卷第19题；（2）带电粒子在电场中的运动。前一个与力学知识巧妙结合，构成电场概念、牛顿运动定律、功能关系相联系的力电综合性试题。后一个涉及带电粒子...
关键词: 手机信号 屏蔽 信息安全保密工作 现代通讯技术 移动电话 社会公共秩序 商业秘密 考试作弊
随着现代通讯技术的高速发展，移动电话的使用已广为普及。移动电话通讯在给人类带来的快捷和方便的同时，也给信息安全保密工作提出了新的挑战。近几年．在我国已发生利用移动电话窃取各种情报、泄露国家和商业秘密。考试作弊、医疗事故、加油站爆炸和干扰社会公共秩序等重大事故．其危害程度和严重性已引起人们的高度重视。目前，针对各类考场...
关键词: 重力加速度 纬度 万有引力定律 初中物理 教学大纲 抛体运动 实际教学 运动学
重力加速度无论在初中还是高中的教学大纲中都有着重要的地位。学生从初中物理开始接触到重力的概念．到高中运动学中学习落体、抛体运动．万有引力定律等都离不开重力加速度。实际教学中．教师一般都会告诉学生．地表重力加速度的大小随纬度而变化．并列出如下数据给学生；
关键词: 江苏卷 高考 教材内容 素质教育 普通高中 高三复习 中学物理 教育部
为适应素质教育的要求，教育部正在对普通高中的教材进行改革。如何处理好新一轮高三复习与新旧教材内容过渡与衔接的关系，这是值得我们深思的问题12006年高考江苏卷第19题（见本刊2006年9月号）给了我们很多的启示和思考!详细分析此题。可以发现问题的设计非常巧妙，在考查考生能力的同时，对中学物理的教学具有极强的导向性。
关键词: 凸透镜 焦距 中学物理教学 物理课本 会聚作用 凹透镜 学生 空气
在中学物理课本中凸透镜是这样定义的：中间厚边缘薄的叫凸透镜。它对光线有会聚作用，在空气中有一定的焦距。然而，对一块固定的凸透镜，它的焦距是否固定不变？凸透镜可以变成凹透镜吗？教材中为何强调凸透镜在“空气”中有一定的焦距？在中学物理教学中，经常有学生提出这样的疑问。笔者就学生的这些疑问首先从理论上作一简要分析，然后谈一...
关键词: 热学题 理想气体状态方程 学科内综合 高考 推理能力 分子运动论 物理过程 融会贯通
该题涉及到了热力学第一、二定律。理想气体状态方程以及分子运动论等，可以说覆盖了热学部分所有的知识点．突出了学科内综合的特征。特别注重物理过程的理解和分析，强调对推理能力和对学科内知识融会贯通能力的考查。
关键词: 有效载荷 寿命 运行 火箭 航天发射 地理优势 海南 卫星
据报道，海南即将成为继西昌、酒泉、太原之后我国第四个航天发射基地。海南得天独厚的地理优势可以提高火箭的有效载荷、延长卫星的运行寿命。现说明如下：
关键词: 设计实验 小家电 生活实际 物理教学 电吹风 物理学
为了使物理教学贴近生活实际．拉近物理学与实际问题的距离．我们进行了小家电（电吹风）设计的实验。方案如下：
关键词: 善后处理 自燃 白磷 环境污染 科学课程 氧化物 实验
一、问题的提出 科学课程中自磷自燃是一个必做实验。但是实验过后却存在一个不容忽视的问题，自燃过后造成的大量热氧化物烟雾构成严重的环境污染，笔者为此设计了一套简易方法可完全消除这一污染。
关键词: 浙江师范大学 学术研讨会 中学物理 特级教师 中国科学院理论物理研究所 华东师范大学 高等教育出版社 中国物理学会
11月14日，第五届全国中学物理特级教师学术研讨会在浙江省金华市浙江师范大学召开。浙江师范大学副校长吴锋民教授，原中国物理学会教学委员会主任、北京大学物理系主任赵凯华教授，中国科学院理论物理研究所郭汉英教授，中国物理学会教学委员会副主任、高等教育出版社杨再石教授，华东师范大学终身教授、国际计量局高级研究员、2005年诺贝尔奖...
关键词: 学术研讨会 中学物理 特级教师 学会教学 委员会 教育水平 中国 浙江师范大学
尊敬的各位领导，各位特级教师：值此第五届全国中学物理特级教师学术研讨会在浙江师范大学召开之际，中国物理学会教学委员会向大会的召开表示热烈祝贺，向本届大会的召开做出巨大努力的《物理教学》杂志编辑部和浙江师范大学各级领导和同志们致以诚挚的感谢！并向全体代表致以亲切问候！
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