物理教学杂志是由中国科学技术协会主管，中国物理学会主办的一本北大期刊。
物理教学杂志创刊于1978，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 电流变液 宾汉流体 电偶极矩
本文介绍电（磁）流变液的一些基本特性以及导致电（磁）流变效应的机理，并对电流变液和磁流变液作了对比。由于电流变液在应用上有着天然的优势，我们还对更加复杂的含水电流变液和最近开发出的巨电流变液的作用机理作相应介绍。其中，巨电流变液的屈服强度已超过100kPa，有着良好的应用前景。
关键词: 折射 反射 人类活动 直线传播 几何光学 人类认识 障碍物
一、几何光学的基本规律 光对人类活动的重要性是众所周知的。《创世纪》中说，上帝在第一天就造了光（“神说，要有光，就有了光”），这也从一个侧面反映了光对人类的至关重要性。在人类认识光的本性以前，一直将光看成“光线”。在各向同性的媒质中，光沿直线传播，即光线是直线；只有当光遇到障碍物或媒质不均匀情况时，
关键词: 方法 物理课程 教学
本文依据认知心理学的研究阐述了方法的基本特征，提出适合方法目标实现的教学方式，最后结合具体的教学实例阐述物理课程中“方法”目标的实现。
关键词: 高中物理 教学对策 成因 台阶 问卷调查 高中三年级 调查结果 八年级
笔者曾在我市几所不同类别的学校中做过问卷调查，调查对象是八年级至高中三年级5个年段的学生。调查内容是：在中学各学科中，你认为哪个学科最难学？调查结果认为“物理最难学”的学生所占比例如下表。
关键词: 追问 习题 习题教学
在习题教学过程中，适时、有效的追问可以使习题教学锦上添花，化平淡为神奇，从而更好地提升学生的解题素养，提升习题教学的品位。
关键词: 线速度 角速度 困惑
物理学中有些物理量、物理概念的名称学生一看就明白其含义，但是有些物理量的名称，容易给学生造成困惑，本文举列举三个例子说明，希望教学中引起物理教师的重视。
关键词: 机器人 dis 模块 学习方式 主动参与学习 物理学科 科学探究
一、研发背景 新教材的特征是完善学习方式。上海物理《课程标准》指出：物理学科必须倡导学习的自主性、探究性和合作性，让学生主动参与学习，体验和感悟科学探究的过程和方法，激发他们持久的学习兴趣和求知欲望，并在探究过程中培养自主学习的能力，逐步实现学习方式的优化。
关键词: 电容器 物理实验 利用 大容量 科学技术 电容量 体积
传统的大容量电容器是铝（或钽）电解电容器，最大电容量只可能做到104μF，并且体积较大，价格较高，如图1。近年来随着科学技术的发展，产生了一种容量极大体积又小的新型——超级电容器，如图2，又称双电层、法拉电容器。其容量可达到法拉级甚至数万法拉。
关键词: 电磁感应现象 演示实验 创新设计 教学效益 感性认识 创新意识 动手能力 物理课堂
在“电磁感应”教学中，可通过多种方法创设许多精彩的电磁感应实验。如利用电磁炉、手电筒、微风吊扇、锉刀、硬币、磁铁等器具来演示生动、明了的电磁感应现象，从视、听、动等角度对电磁感应现象的演示实验进行多维情境的设计和探究，对实验结果和演示现象进行强化，对学生更具有奇趣性，将会起到神奇的效果。不但具有简便直观、拓展学生对电...
关键词: 直流电动机 模型 安培力 线圈 转动 干电池 漆包线 绝缘
自制直流电动机模型是安培力应用的一个实例，目前常见的直流电动机模型如图1。其中磁铁提供磁场，干电池提供直流电，线圈受安培力转动。为了使线圈能连续转动，在线罔受力转动后应给线圈半罔通电半罔断电，使线圈由于惯性能够连续转动下去，因此在线圈与支架连接的一侧下方将漆包线的一半绝缘漆刮去。
关键词: 命题技术 初中物理 科学探究 科学设置 素材 新情景 试题 文章
本刊2011年第11期发表了一篇文章，名为《初中物理中考命题技术及对教学的引导》。该文指出情景、立意和设问是试题的三要素，并从“素材源于教材：旧情景，新问题；素材源于生活：新情景，旧问题；素材源于科学探究：重过程，考方法；素材源于综合：重主干，考能力”这四个方面阐述了试题的科学设置。阅读、学习过后觉得颇有收获，但笔者对其中...
关键词: 实验探究教学 教学策略 能力
实验探究教学为何与何为？“为何”就是怎么看，要在观念上提高认识；“何为”就是怎么做，要在实践上提高能力。本文主要就“理解实验探究的价值，提高实验探究的能力，谋求有效的教学策略”这几个方面谈一些粗浅认识。
关键词: 物理实验 形象直观 实验效果 学科知识 课堂 学生
有些物理实验要在课堂上做并不太方便，且实验效果也不形象直观，属于“无形”实验。如何改进这些实验，让“无形”实验变成形象直观的“有形”实验，激发学生学好物理的潜能？对此，笔者有探索、有闲惑、有收获……曾从其他学科知识中得到一些新的启发。
关键词: 双语教学 专业名词 物理 原版教材 科技术语 加拿大 英语 词组
在物理双语教学中使用英语原版资料时，常会发现有很多单词或词组如果直译的话，将和我国现行教材中的物理术语的说法不一致，极易产生歧义，甚至根本就是风马牛不相干的。本人根据多年的双语教研经验，结合美国、加拿大等国原版教材和国内科技术语的标准命名，发现易混淆、错译的物理专业名词主要有以下几类。
关键词: 摩擦力改变 速度相等 最大静摩擦力
因摩擦力改变引起的多过程问题是高中物理教学的难点，也是高考的热点。文中从一道高考模拟试题出发，分析了学生解题错误的根源，提出了解决这类问题的具体方法：从力和运动的角度分析问题，把握两个关键点：“速度相等”和“最大静摩擦力”来突破问题。最后以2011年广东高考题为例再作说明。
关键词: 传送带 物理模型思维 发散思维 逆向思维
“传送带”问题将力学中的重点、难点融为一体，它又与生产、生活实际紧密相连，是培养和提升学生综合能力素养不可多得的好题材。本文以“传送带”为知识载体，从力和运动，功和能，多角度分析研究传送带问题，探讨如何着力培养学生的创造性思维能力。
关键词: 中学生 培养 精神 钻研 一等奖 特长班 班主任 赛中
2004年8月，郑州一中成立了2006届10班，即物理特长班，我担任班主任。我感到自己肩上的担子沉甸甸的，但也促使我下决心对这批可爱的孩子进行有计划有目的的塑造。这个过程有反复，但是结果还是较为理想的：2005年9月，该班学生在第22届全国中学生物理竞赛中，20人取得赛区一等奖，在同年全国决赛中又取得三名一等奖、一名二等奖、一名三等奖的...
关键词: 试题赏析 物理试题 保送生 面试 中国科学技术大学 加试试题 自主招生 教育部门
2011年12月，中国科学技术大学对具有保送生资格的保送生进行了面试。其中物理试题有两题，面试老师根据考生的回答情况考虑是否出加试试题。考虑到多方面的原因，教育部门原则上规定自主招生试题及解答不向社会公布，下面根据考生提供的试题，进行解答与分析，以飨读者。
关键词: 电磁辐射 平衡问题 竞赛试题 单位时间 温室效应 命题背景 环境气候 数学运算
实验表明，任何物体在任何温度下都会向周围空间发射电磁波，物体在单位时间内辐射电磁波能量的多少以及能量按波长（或频率）的分布与物体的温度有关。由物体的温度所决定的电磁辐射现象，叫做热辐射。与热辐射有关的温室效应、环境气候等热点问题作为命题背景，在高考及竞赛试题中已多次出现，由于试题情景的新颖性、知识内容的综合性、分析解...
关键词: 对比分析 题型 模拟试题 高考试题 专业化发展 共同特征 学习兴趣 学习效果
近年来，在上海高考试题和上海各区模拟试题中都出现了许多新题，有些新题给人以耳目一新的感觉，但是绝大部分新题是在旧题的基础上通过改编形成的，它们有一个共同特征：“形”变而“质”不变。可见，如果能搞清楚问题的本质，教师在平时的教学中有意识地将典型新旧试题作对比分析，也可以自己通过“改头换面”来编制习题，创设新题，这样做不...
关键词: 自主招生 复旦大学 面试题 镜子 平面镜成像规律 重新认识 命题
复旦大学2011年自主招生有这样一道面试题：为什么镜子里的人是左右相反的？下面先对命题进行抽象和假设，从等效的角度重新认识平面镜成像规律，然后介绍“雨伞吹翻”模型，最后对命题作出合理的解释。
关键词: 课程标准 课程理念 课程目标 科学素养 人文素养
本文主要从课程定位、课程理念、课程目标、课程内容这几个方面，着重围绕前三个方面，以上海市物理课程标准（征询意见稿）为蓝本，结合各国的课程标准以及课程改革的经验，联系全国历年的课程标准，通过横向和纵向的对比，进行一点探讨和研究。并从学生个性心理特征发展的角度，以及在全球意识和环境意识上，对上海的标准提了一些建议，以期能...
关键词: 保险丝 家用电器 电路 散热 电流 速度 导线 短路
（一） 保险丝是串联在电路中的重要元件，一般要求电阻较小。当电路正常工作时，保险丝只相当于一根导线，能够长时间稳定地工作，电流产生的热量通过熔体（保险丝）表面向周围环境辐射，通过对流和传导方式使散热与发热逐渐达到平衡。即使电源或电路发生电流波动时，保险丝也能够承受一定范围的过载。只有当电路中发生短路或出现较大的过载电...
关键词: 教育事业发展 库尔勒市 助推器 教研 素质 新疆 形象 塔克拉玛干
库尔勒市——（塔克拉玛干）大沙漠边陲的繁华绿洲，南疆的璀璨明珠，这里的教育事业随同经济发展一起腾飞，库尔勒市教研中心是她的助推器。
关键词: 学术研讨会 中学物理 特级教师 教学研究室 学会教学 江苏省 镇江市
一、概述 全国中学物理特级教师学术研讨会每4年一届，迄今已成功举办五届，值此新课程深入推进之际，中国物理学会教学委员会、汀苏省物理学会、江苏省中小学教学研究室、中国物理学会《物理教学》杂志社决定于2012年9月联合举办“第六届全国中学物理特级教师学术研讨会暨第二届江苏省物理名师论坛”。会议南镇江市教研室、镇江中学承办。已请...
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