关键词:利用 反例 学习效率
摘要:利用反例做出判断时快捷、方便,可提升学生的学习效率。教学中教会学生积累案例,在需要作出判断时,将其作为反例可以起到深化对概念的理解、反例构建情境促进知识内化、制造认知冲突构建新知、变式增加思维含量培育科学思维等方面的作用。
物理教学杂志要求:
{1}本刊用稿采取三审四校制。来稿应包括题名、作者姓名、作者单位、中英文摘要与关键词、主要作者简介、正文、参考文献等。
{2}本刊强调研究成果的原创性和学术价值,其中,只限专业领域通用词汇的表述部分,不能存在完整句子的复制现象,核心观点严禁有任何重复(含自引)。
{3}正文标题:文内各级标题题号一律顶格书写,标题题号分级采用1;1.1;1.1.1等标注形式。结构层次不宜过多,一般为二级或三级。
{4}参考文献著录必要的、在正式出版物上发表的文献。建议著录本刊前期发表的相关成果。文献按出现先后排序,并在文中相应处标出。参考文献一般不得少于8篇。
{5}来稿请附中文及英文的篇名、摘要(300字以内)和关键词(3-6个)。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社