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物理教学杂志是由中国科学技术协会主管，中国物理学会主办的一本北大期刊。
物理教学杂志创刊于1978，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 光压 太阳帆
本文利用美国行星学会网站公布的"光帆2号"飞行器的轨道数据,分析了其应用太阳帆技术的原理。
关键词: 课程标准 物理课程结构 知识整体化 双循环 自洽
在2003版普通高中物理课程标准的基础上,2017版课程标准依据需求对高中物理课程结构进行了优化和完善,主要体现在四个方面:调整型保留更具有基础性、整体化知识体系更具有完备性、双循环内容安排更具有科学性以及自恰式课程联系更具有合理性。
关键词: 科学思维 物理实验设计
科学思维是物理学科核心素养之一,是一种学生通过物理学习能够获得的思维方式,是学生能够受益终身的重要能力。物理实验是物理教学的重要部分,好的实验设计应该能够让科学思维的培养事半功倍。教学中应该如何针对科学思维的培养去设计实验呢?笔者在文献调研和教学实践的基础上进行了一些探索尝试。
关键词: 深度教学 深度备课 重力
在新课改教学改革中,新型教学方式层出不穷,如,自主探究、分层教学、小组合作等等,课堂看似热闹无比,学生也积极配合教师教学活动,充满了趣味和活力,但深入研究却发现课堂教学流于形式,教学内容偏离学科本质,使得学生对本学科内容理解不够透彻;学生物理思维呈现表面化趋势,缺乏对知识的深入思考,更不要说形成物理学科核心素养。在此背景下,笔者...
关键词: 核心素养 教学设计 多普勒效应
设计基于物理学科核心素养教学目标,将全课教学内容分解为4个教学任务。通过精心创设的情境和巧妙的问题设计,引发学生的深度学习。采用观察、实验与理论分析相结合的方法,引导学生认识多普勒效应及其应用。将物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等学科核心素养目标落实在具体的学习活动中。
关键词: 项目式学习 实际情境 高考试题
项目式学习注重在实际任务情境中内化学习动机、掌握学科知识、提升能力。高考实际情境试题具有较高的科学性、真实性、公平性,合理地将高考情境试题导入项目式学习,可以充分体现高考情境试题在项目式学习中的价值。
关键词: 热运动 布朗运动 核心素养 探究
本文主要聚焦于分子的无规则热运动,从核心素养培育的角度,以探究为主线进行了案例设计。本案例设计,借助现代信息技术,让学生直接看到微米级微小颗粒的运动,促进了学生对运动的认识;强化了通过宏观现象推理论证微观本质的过程,丰富了质疑和创新要素;通过问题链导引,科学探究的几个要素得到了较好体现;在科学态度的培养上,能起到画龙点睛的效果...
关键词: 核心素养 课堂教学设计 电容器 电容
本文从培养学生物理学科核心素养的角度,以"电容器电容"一节课文讲解为例,就如何进行课堂教学设计阐述了分三步的观点,即确定各单元的教学目标、深入考虑怎样达到这一教学目标、考虑如何巩固教学目标,有助于纠正在课堂上仅以知识线索展开,偏重于习题教学的行为,以达到切实培养学生物理学科核心素养之目的。
关键词: 动态电路 变阻器功率 变化规律
含变阻器的动态电路是电学中一种常见电路,求解动态电路中常见物理量的变化范围是一种常见题型,特别是变阻器功率变化规律更是一种复杂题型。本文以2019年江苏省扬州市中考物理试卷第24题(3)为例,谈如何确定动态电路中变阻器功率变化规律,以及对不同条件下定值电阻功率变化规律的讨论与分析。
关键词: 声波 横波 干涉 可见度
高中和大学物理没有全面讨论纵波的干涉,对高中物理遇到的属于纵波的声波的干涉问题,人们一般套用横波干涉的规律去解答。本文分析两个点声源发出的声波的干涉现象和规律,明确纵波干涉与横波干涉的不同点,指出用横波干涉的规律解答声波干涉问题可能产生的错误。
关键词: 物理核心素养 深度学习 电学实验 教学策略
深度学习是提升学生核心素养的重要途径之一,而实验探究能力培养又是物理核心素养的重要组成部分。从学生解答一道高考模拟题所暴露出的问题入手,结合深度学习的内涵来阐述电学实验的教学策略,更好地促成学生对物理电学实验的"内化"和"升华",从而提高学生实验探究能力,进一步促进物理核心素养的养成。
关键词: 目标与结构 环节与衔接 细节与节奏 亮点与方法
在"立德树人"、提高学生科学素养的新课程改革背景下,课堂教学设计与实施应重视目标的制定与结构的建构、环节的设计与流畅衔接、细节的把握与节奏的掌控、亮点的突出与方法的培养。本文通过案例分析从目标与结构、环节与衔接、细节与节奏、亮点与方法等几个方面阐述了对初中物理课堂教学设计与实施的思考。
关键词: 课堂 科学思维 浮力
本文以"教学新时空"展播"浮力"一课为例,探讨在物理教学中如何让科学思维在课堂落地生根,并提出以科学思维的"模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新"等四个方面作为实施科学思维教育的抓手和途径,以期对老师们的教学有所帮助。
关键词: 核心素养 科学探究 水平划分
近年来,随着课程改革不断优化与推进,核心素养的概念正不断推行。本研究首先分析了上海以往的高考试题,比较各核心素养在传统纸笔考试中出现的频率,接着以"科学探究"素养为主,依据课程标准内容,对物理学科科学探究素养水平进行了划分,并尝试命制试题进行试测,通过对结果的分析,我们发现了"科学探究"素养在纸笔测试中考察的一些问题与规律。
关键词: 高中物理 教材插图 拓展开发 命题素养
教材插图是重要的教学资源,精选插图并对其进行拓展开发,是实现有效物理教学的重要手段。本文对近三年(2016年、2017年和2018年)的物理高考题(全国卷)进行分析,并将之与教材插图进行对比,发现高考题中的教材插图元素。在对教材插图进行拓展开发编制习题的课例尝试中,潜移默化提升自身命题素养,实现良好的教学效果。
关键词: 模考题 连接体 分离条件 matlab 错题资源
本文以2019年高三物理模考中颇受争议的一道模考题为资源,引导学生讨论速度不在一直线上的连接体问题的分离临界条件。并对解决此类问题的两种常见方法做了"因"与"果"的本质归因分析,提出动力学条件才是解决此类问题的根本所在。
关键词: 高考理综 物理 错解 能量观念 解决问题 障碍
针对2019年河北省高考理综(全国Ⅰ卷)25题考生的答题情况,列出了该题的正确解法,并结合河北省考生的作答情况对考生运用能量观念解决物理问题的障碍进行了分析,发现其存在的主要问题如下:不能正确理解有关能量的基本概念及定律的意义,未形成能量形式观;不清楚能量转化的方向,能量转化观念尚未形成;能量守恒观念初步形成,还未上升到较高水平。针...
关键词: 图象法 微元法 弹簧弹性势能
2019年高考理综全国Ⅰ卷第21题融天体、弹簧振子、图象于一体,综合考察了学生知识组块的建构与运用能力,阅卷统计显示该题学生平均分、零分率、满分率依次为1.6分、49.7%、6.5%。图象解读、弹簧弹性势能表达式或简谐振动是制约其正解的主要瓶颈。
关键词: 澳大利亚 新南威尔士州 高中 物理教学大纲
基于澳大利亚新南威尔士州2018年修订且更新的《新阶段六物理教学大纲》,从"基本内容体系"与"目标理念"出发进行研究,该大纲突出的特点值得我们学习与借鉴:着重动手调查,深度学习与"科学工作"思想相结合,鼓励学生基于实验调查证据的讨论与交流;注重融入文化、历史等其他相关学科,关注课程的整合性,凸显综合能力的培养,使之成为学生学习工作必不...
关键词: 密码学 量子密码学
本文简单介绍了密码学的发展、量子密码学的起源和基本原理。
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