物理教学探讨杂志

中微子——一个热门的话题

关键词: 中微子  话题  热门  物理学家  标准模型  高能物理  天体物理  交叉学科  

最近一段时间里，人们经常谈及中微子，是因为近年来，物理学家发现了中微子的振荡特性，从而推断出中微子有质量（虽然很小）的结论，这是对标准模型的极大挑战，因而激起了人们极大的热情。不但高能物理、核物理还有天体物理和宇宙学都给予高度的关注，一门新的交叉学科——中微子物理正在蓬勃兴起。下面让我们讲述一下中微子的故事，还得从它...

惠更斯及其碰撞理论

关键词: 惠更斯  弹性碰撞  动能守恒  

本文着重讨论了碰撞问题的研究背景及惠更斯在当时的历史条件下如何推导物体发生弹性碰撞时动能守恒。惠更斯为碰撞理论的建立对力学的发展做出了突出的贡献。

探究电磁感应的条件

关键词: 奥斯特  法拉第  

在《磁场》一章中，奥斯特的发现说明了电能产生磁，而在《电磁感应》一章中，法拉第的发现说明磁能产生电，揭示了磁和电之间的联系，为人类从蒸汽时代进入电气时代奠定了基础，具有划时代的意义。

中学物理实施探究式教学的实践策略

关键词: 中学物理  探究式教学  策略  

本文结合一些教学案例，分析如何在中学物理教学中实施探究式教学的一些策略．并在此基础上提出了应注意的几个问题。

对高中物理探究性课堂教学的思考

关键词: 探究性教学  探究教学  讲授教学  探究性复习  

探究性教学是在教学中注重过程，让学生通过主动探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，从而培养学生的开拓精神和创造能力。本文就新课程背景下物理课堂教学的现状及需要进行了阐述。

只能选第1、2点间距接近2mm的纸带吗？

关键词: 机械能守恒定律实验  纸带  间距  打点计时器  实验方案  自由下落  运动信息  人教版  

新课程人教版必修模块Ⅱ的“机械能及其守恒定律”一章，保留了原有的验证机械能守恒定律实验。本实验方案采用如图1装置，让重锤牵引纸带自由下落，用打点计时器记录重锤的运动信息,测算出系统动能的增量与势能的减少量，从而验证机械能是否守恒。如图2所示，

高中物理“学困生”转化初探

关键词: 物理学困生  界定  成因  转化  策略  

本文界定了新课程背景下高中物理学困生操作性定义，对高中物理学困生进行了初步分类，并结合物理学困生主要成因提出了“以生为本”的台阶一参与式课堂教学策略和目标坡式作业策略，然后开展教育实验。

演示实验在高校理化基础课教学中的重要作用

关键词: 演示实验  物理化学教学  启发思维  培养能力  

物理与化学是理论与实验并重的基础学科，是从微观的角度认识宏观的物质。实验可以帮助学生加深对理论知识的理解和认知。本文从启发思维、培养学生能力、理解巩固学习知识和培养学生正确的操作技能等四个方面阐述了课堂演示实验在物理化学基础课教学中的重要作用。

例谈由教师“出错”引起的课堂互动

关键词: 学生纠错  课堂互动  对策  反思  

新课标提倡让学生参与教学过程．提倡师生互动，提倡教学方式的多样化，这就要求教师在教学中要不断创新教学方法，营造师生互动氛围。笔者在教学中发现，教师“出错”也能引起师生互动，本文介绍笔者的实践过程。

提高重点高中女生物理成绩的一点体会

关键词: 高中女生  物理薄弱  增强兴趣  点拨思维  

本文对重点高中女生物理薄弱这一普遍现象做了分析思考，认识到改变现状首先需建立和谐的师生关系，消除女生恐惧，激发其学习兴趣；其次。遵循学生认知规律。降低教学过程的起点。增强其兴趣……

STS教育理念下初中物理课堂教学的设计与实践——以“水资源和水循环”一节为例

关键词: sts  初中物理  教学  

文章以沪粤版初中物理教材第四章第五节《水资源和水循环》为例，从课前调查、教学设计和教学效果与反思三个方面探讨了在STS教育理念下的初中物理教学实践。

“正弦交流电路”的内容结构及教法探究

关键词: 正弦交流电路  内容  结构  教法  

本文是对《电工学》（或《电工技术基础》）中“正弦交流电路”章节内容的分析，通过充分认识其内容、结构特点及章节前后联系，从而在教学中运用恰当的教学方法，得当处理内容间的衔接，突破难点．保证知识传授的顺畅。

地震中的纵波和横波

关键词: 地震波  横波  纵波  运动  水波  水面  石头  波传播  

我们最熟悉的波动是观察到的水波。当向池塘里扔一块石头时水面被扰乱，以石头入水处为中心有波纹向外扩展。这个波列是水波附近的水的颗粒运动造成的。然而水并没有朝着水波传播的方向流动；如果水面浮着一个软木塞，它将上下跳动，但并不会从原来位置移走。这个扰动由水粒的简单前后运动连续地传下去，从一个颗粒把运动传给更前面的颗粒。这样...

张衡地动仪的历史原貌和现实之争

关键词: 中国历史博物馆  张衡  science  原貌  全盘否定  科技界  奥地利  地震学  

在中国历史博物馆，摆放着一件古代的神秘仪器——地动仪。传说有一天，趴在仪器上的八条巨龙，突然受到大地的振动，龙口内所含铜丸，突然掉落。数日后快马来报，龙头所指方向，天崩地裂。然而，这个流传了1800年的神奇传说，却遭到现代科技界的质疑。奥地利学者Leopold Lee在《Zhangheng，Science and Religion》一书中对张衡地动仪的科学性和...

学会思考和提出有意义的物理问题

关键词: 物理问题  学会  提出问题  自然需要  陶行知  教育家  和解  

我国教育家陶行知先生写过一首诗《每事问》：“发明千千万，起点在一问，禽兽不如人，过在不会问，智者问的巧，愚者问的笨，人力胜天工，只在每事问”。人和其它动物的区别在于人有思维，如果我们把发现问题、提出问题和解决问题三者分开考虑，发现问题就是发现可以去问、可以去想或可以去做的事情，提出问题是进一步明确发现的问题以及用适当...

新课程背景下高中物理竞赛校本化的构想

关键词: 物理竞赛  新课程背景  高中  校本化  学科竞赛活动  中国物理学会  新课程改革  中学生  

全国中学生物理竞赛是由中国物理学会主办，学生自愿参加的课外学科竞赛活动，自1984年至今，已经举办了24届。这项活动很大程度上调动了广大中学生特别是优秀学生学习物理的兴趣，激发他们献身科学事业的雄心壮志。随着新课程改革的不断深入，作为中学教学指挥棒的高考模式也在变化，与之相配套的高校招生政策也在相应地调整，那么，在这种背景...

是“荒谬”还是“十分复杂”——对《解读伽利略“荒谬的结论”》一文的商榷

关键词: 伽利略  荒谬  解读  自由落体运动  速度  老师  教材  

贵刊2007年第12期刊登的张连之老师的《解读伽俐略“荒谬的结论”》一文，对是否存在口。∝x的运动进行了有益的探讨。该文提及教材介绍伽利略在研究自由落体运动时，猜想落体运动应该是一种简单的、速度均匀变化的运动。不过，速度怎样变化才算是“均匀”呢？伽利略考虑了两种可能：“一种是速度的变化对时间来说是均匀的，即u与t成正比，另一...

RL电路充电时的半能损失

关键词: rl电路  半能损失  能量守恒  

本文通过分析RL犯路的充电过程，讨论了RL电路的半能损失，推导出无论电路中的电阻如何改变，电感上获得的电能总占电源输出总能量一半。并指出这种半能损失现象是能量守恒和转化定律的具体表现。

“追及相撞问题”解题方法的探讨

关键词: 解题方法  运动物体  追及问题  同一直线  生活实际  运动学  质点  时间  

“追及问题”是对研究单个物体（或质点）运动的延续和拓展；这类问题常涉及的是两个或两个以上物体（或质点）在某段时间内发生的相关运动。两物体在同一直线上运动所涉及的追及、相遇、相撞的问题，通常归为追及问题。追及问题主要研究同向追及问题，同向追及问题的特征是两个运动物体同时不同地（或同地不同时）出发作同向运动，在一定时间之...

一道高考题的多解与多用

关键词: 高考题  习题教学  一题多解  一题多用  

高考题是习题教学的重要资源，利用高考题进行一题多解和一题多用的习题教学，可以培养学生的创新思维能力。

中考物理填空题解法浅析

关键词: 填空题  解题环节  

本文从填空题的特点出发．给出了解决问题的一般思路。同时结合总体题型对这一思路进行演示。

学以致用 安全自护

关键词: 中考  交通  用电  安全  

本文以近几年各地典型中考试题为例。分析其解题的思路，从交通、用电及其它方面谈自护、自救的措施，总结一些常用的方法，使学生在学到知识的同时，掌握自我保护的技能，增强生存的能力。

“开放型”物理考题的解法分析

关键词: 开放  归纳  评析  

分类解读近两年中考中出现的“开放型”物理考题。通过例题解析，指导学生如何解析这类新型的考题。

楞次定律演示实验器的创新设计

关键词: 楞次定律  创新设计  演示器  实验器  高中物理  实验仪器  演示效果  实验演示  

楞次定律是高中物理中的重要内容，但是学生比较难于接受，无论老师怎样讲解，很多学生还是不能深入地理解其基本原理。必须使用实验仪器演示，才能更好的说明问题。目前使用的铝环楞次定律演示器，演示效果不是十分理想。为能更好的演示楞次定律实验，我们设计了一个新型楞次定律演示器。它制作简单，实验演示现象明显直观，便于老师讲解，让同...

漫话《帕斯卡原理》的实验设计

关键词: 实验设计  帕斯卡  原理  压强知识  液体  气体  

帕斯卡原理——密闭的液体或气体（注：以下简称“流体”）对压强的传递规律，是液体压强知识的重要组成部分，在科技、生产和生活中的应用广泛。为此我们设计了下列实验：

一种“动量守恒”验证实验方案及演示板

关键词: 动量守恒  机械能守恒  碰撞  

本文介绍了一种新的验证动量守恒实验的演示板．通过高度与动量（速度）之间的关系，以高度的测量来量度碰撞前后的动量关系．证明了三种典型碰撞过程中的动量守恒。

探究安培力大小的新实验

关键词: 物理实验教学  安培力  解决问题能力  探究学习  质疑能力  合作能力  新课程标准  实验创新  

新课程标准提倡学生的自主、合作的探究学习，培养学生具有一定的质疑能力，信启、收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。物理实验教学是一个非常好的桥梁，然而教材中的有些实验，如果一味按教材去做，要么不易成功，要么现象不明显。因此在学习中需要师生合作进行实验创新和改进，并且使学生经历过程，体验方法，培养学习兴趣...

晶体三极管放大作用的实验演示

关键词: 晶体三极管  实验演示  实验教学  教学效果  学生  

在晶体三极管放大作用一节教学中，学生感到比较难学，难以理解，不可思议。我采用以下实验教学后，学生很容易接受掌握，一目了然，提高了教学效果。

关于云母片导热“各向异性”实验的讨论

关键词: 各向异性  实验  物理课本  大学教材  石蜡  人教版  接触点  晶体  

高中物理课本[人教版（必修加选修）]中叙述晶体导热各向异性，是举这样一个实验来说明的：在云母片上涂上很薄一层石蜡，然后用烧热的钢针的针尖接触云母片，接触点周围的石蜡就熔化了，而熔化了的石蜡成椭圆形，这表明云母晶体在不同方向导热性是不同的。首先，必须指出，作为热源的钢针一定要接触云母片不涂蜡的一面。课本上此处没有加以说明...

用塑料管制作模型照相机

关键词: 照相机  小制作  塑料管  成像原理  人教版  物理  初二  

人教版初二物理第三章《透镜及其应用》的第二节《生活中的透镜》安排了一个小制作一模型照相机。这个小制作的成功是学生了解照相机成像原理的一个很好的途径。本人在教学中对此实验进行了适当的改动，收到了很好的成效。

“压缩空气发火器”的新实验

关键词: 实验  压缩空气  火器  学生提问  教师  老师  联想  

一位教师对我说：“潘老师，我教了二十多年书，这个实验我从来没有做成功过。”根据这位教师所讲，联想到类似情况可能在各地都存在。故借本刊介绍这个实验的做法，以避免教师在学生提问面前的尴尬景象。

伟大探索 光辉成就——诺贝尔物理学奖获得者简介——1961年-霍夫思塔特、穆思堡尔

关键词: 诺贝尔物理学奖  简介  原子核  电子  共振  

霍夫思塔特（Robert HofStadter，1915—1990）因开创电子与原子核散射方面的研究并运用这种方法获得了有关原子核结构的概貌，穆思堡尔（Rudolf Ludwig Mossbauer，1929-）因研究g辐射的共振吸收并发现了以他的名字命名的穆思堡尔效应，共同分享了1961年度诺贝尔物理学奖。

《爱因斯坦与教育》

新信息、新科技、新前沿——视觉手套：让盲人伸手感知世界

关键词: 盲人  新信息  新科技  世界  感知  手套  视觉  研究人员  

美国的研究人员们希望绕过人脑的正常通路，将摄像机做成的仿生眼直接植入人脑，从而让盲人恢复视力。这种设计被称为“仿生眼睛系统”，目前该系统在猴子身上的实验已经获得了成功。