物理教学探讨杂志是由西南师范大学主管，西南大学主办的一本省级期刊。
物理教学探讨杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 黑体辐射公式 热辐射
本文详细叙述了普朗克黑体辐射公式的推导过程并且对热辐射研究和热辐射问题进行了现代审视。
关键词: 洛伦兹力 磁场 左手定则
本文作者在刚结束的重庆市中学物理青年教师优质课大赛决赛中获得一等奖。比赛题目是司南版选修3—2中《磁场对运动电荷的作用》，本文系作者参赛时所用的教学设计。该设计注重实验在物理学科中的独特作用，强调科学探究时思想与方法的渗透，为我们展现了一节新课程理念下的规律探究课。同时，本文也是江津中学在课改中探索物理教学模式的成果之...
本文主要从精心预设，适时点拨、亮点捕捉及激情演绎等方面谈如何在课堂教学中促成动态生成。
关键词: 物理模型 中学物理教学 动量守恒
建立模型的方法是物理学及其它自然科学中常用的研究方法。物理模型在中学物理教学中有很重要的地位，不论是物理课本中岛理想模型还是解题过程中的问题模型都在物理教学中占有一席之地。本文主要论述如何建立物理模型以及建立物理模型的步骤，且以《动量守恒定律》中的暂态过程说明物理模型在实际中的应用。
关键词: 思维定势 负效应 复习对策
学生在高三物理复习中思维容易受到定势的干扰，易形成知识的负迁移，影响了高考复习的效率和效果。本研究在对高三物理复习中学生由思维定势引起的错题收集的基础上，结合典型学生个体案例，针对思维定势中负效应的具体表现进行分类，从心理学和物理学两方面找到形成思维定势的原因，制定相应的纠正策略并进行检验，最终在实践中总结相应对策，...
关键词: 信息技术 物理教学 整合 调和
随着新课程的改革。由于高中物理学科的特殊性，在信息技术与物理课程教学整合过程中已经出现了一些明显的问题和矛盾。这舰需要我们重新认识课程整合，注意在难度、力度、信度等诸多方面的调和，以达成高中物理课堂教学的再优化。
关键词: 针对性 双边活动
教学是教师的“教”与学生的“学”共同组成的双边活动，是“先学后教”，还是“先教后学”？只有依据学生的知识储备和感知能力、依据教学内容和时间分配、依据教师的教学风格和教学素养灵活选用，才能保障课堂教学效益的最大化。
关键词: 情感 现状分析 情感教学
本文对高中物理中的情感教学的现状进行了分析，结合自己的教学实践总结出一些开发情感教学的途径。
关键词: 探究教学方式 教师角色 专业发展
实施探究教学方式对教师提出了更高的要求。本文以教师作为学习者和探究者的角色作为研究重点，分析目前教师专业结构方面存在的问题，揭示了教师作为学习者和探究者角色变化的不可避免性，并提出了帮助教师尽快适应这种角色的方式方法。
关键词: 物理概念 形成过程 教学活动 设计
本文从“概念”辞源入手，研究与概念相关心理学理论，总结物理概念的形成过程，然后探讨物理概念教学活动的设计，力求将心理学理论应用于物理概念教学实践，使物理概念的教学活动更加科学。
关键词: 教学流程 公开课 常态课 互动
笔者从不同角度时一堂关于“蒸发”的观摩课的教学过程进行了评析，以期与广大同行交流。
本文通过几则用演示实验突破电学难题的案例，讨论了在日常教学中教师应如何引导学生进行认知图式的拓展和完善。
关键词: 归纳 巩固 静电场
本文以“静电场”章末提升课为例，探讨通过试题探究、命题视角、知识巩固三个环节的教学创新，促进学生对本章的物理模型、方法进行自主归纳，把握以解决实际问题为主线的命题视角，完善以新课程“知识链”为载体的知识巩固．从而实现快速、有效地利用物理知识，提升解决物理问题的能力。
关键词: 物理演示实验 高考题 交流电压表 现状 交流电源 线圈 铁
（2011．浙江高考）如图所示，在铁芯上、下分别绕有匝数n1=800和n2=200的两个线圈．上线圈两端与u=51sin314tV的交流电源相连．将下线圈两端接交流电压表，则交流电压表的读数可能是
关键词: 摩擦 教学设计 主体地位
本文以人教版必修1第三章第3节《摩擦力》的教学设计为例，说明在物理课堂教学中通过问题及任务的设计来引导学生．突出学生的主体地位。
关键词: 试题赏析 高考命题 多用表 中学物理实验 理科综合试题 高考物理试题 独具匠心 命题专家
多用表的使用是中学物理实验中的重要实验，也是高考命题的热点问题。翻阅近十年高考物理试题和理科综合试题，我们会发现关于多用表的试题复现率较高。下面我们根据近十年的高考物理试题和理科综合试题，筛选出与多用表有关的试题并加以科学归纳、评析，从中领悟和欣赏命题专家的独具匠心.
关键词: 晶格点阵 载流子
本文从力学角度分析了金属导体中晶格点阵对栽流子的阻力，并结合中学生物理竞赛中的一些题目讨论了计算这种阻力的方法。
关键词: 物理试题 浙江省 试题评析 课改理念 高考 学生学习方式 自主命题
2011年浙江高考理综是浙江省自主命题的第三个年头，这年的浙江理综卷物理试题，延续了浙江理综自主命题的风格，题型基本稳定，整体比较平和，分值保持120分不变，难度比2010年有所下降，区分度更加合理；命题遵循《考试大纲》坚持能力立意的指导思想，注重对学生基础知识、基本技能和思想方法的考查，突出考查理解能力、运用数学知识分析解决...
关键词: 物理压轴题 通俗 福建 算法 鉴赏 高考试卷 带电粒子运动 机械振动
2011年高考已落下帷幕，笔者浏览全国各地的高考试卷．福建高考物理压轴题让笔者尤其欣赏。试题将带电粒子运动与机械振动有机结合起来．情景新颖。考查方式特别，不愧为体现新课程、新理念的一道好题，但其中也有点瑕疵。笔者不妨在本文谈谈自己的一点体会及对S值运用通俗方法计算，不足之处还请同行们不吝赐教。
关键词: 几何画板 函数作图法
几何画板是一种功能强大的制图软件，本文介绍用其函数作图法快速作出横波传播模拟动画的方法。
关键词: 太阳能热水器 大气压 溢流管 进气漏水
太阳能热水器漏水是生活中的常见现象，文章阐明太阳能漏水常见且容易忽视的原因及其解决的方法。
关键词: 演示器 原理 火箭 乒乓球 打火机 装置
废旧摩丝瓶、乒乓球（1．00元）、废旧打火机打火装置、茶杯中的滤网、酒精（1．00元）
关键词: 发散性思维能力 实验创新 匀变速直线运动 牛顿第二定律 重力加速度 高考物理 力学实验 动能定理
力学实验在高考物理中占有举足轻重的地位和影响。包括研究匀变速直线运动、验证牛顿第二定律、验证动能定理、能量守恒、测定重力加速度等。下面就谈一谈如何利用同一装置实现上述实验目的，进而培养学生的发散性思维能力。
关键词: 声学 光学 激光笔 实验
介绍了用激光笔改造声学和光学中一些实验的设计思想与具体的方法。
关键词: 伏安法 电动势 内阻 精确测量
笔者分析了用伏安法测量电池的电动势和内阻时存在系统误差的原因。通过改进电路并作理论分析，设计了能精确地测量电池电动势和内阻的方法。
关键词: 弹簧测力计 演示实验 读数
两弹簧测力计勾在一起放在光滑水平面，各用5N的力对拉，读数是5N学生不理解，用自制教具直观演示出来．学生一看就明白。
关键词: 凸透镜成像规律 实验器材 初中学生 光学实验 探究活动 探究实验 实验能力
“探究凸透镜成像的规律”是苏科版《物理》（八年级上册）第五章第二节的内容，也是初中学生必做的重要光学实验，作为光学部分重要的学生探究活动，还是学生学习中的难点。这个探究实验，对培养学生的实验能力和提高学生的知识有着积极的作用。而该实验的成功则更能有效帮助学生总结和理解凸透镜成像的基本规律。多年来课本上一直都是用点燃的...
关键词: 综合考察 知识点 完全非弹性碰撞 运动 水平面 质量
例题：如图（1）所示，质量为m=1kg的小物块，以v0=30m／s的速度滑上倾角为37°、高h=1m、放在光滑水平面上的光滑斜面体N上．N的质量为M=5kg，当m飞离Ⅳ后，恰能与放在水平面上的物块P上的小物块m1沿水平方向发生完全非弹性碰撞，m2=2kg．求：
关键词: 动量守恒 典型问题 分析
正确理解动量守恒定律是对其灵活运用的前提，本文从对动量守恒定律的理解出发，对涉及动量守恒定律的常见题目进行了解析并对其进行了归类总结。
在新课程背景下，教师为学生提供课程资源，引导学生自主地发现问题，以知识面为视点来展开学习，不断提出问题，构建自己的知识体系。
关键词: 物理教学 思维品质 探究能力
培养学生的探究能力是高中物理教学的重要目标，根据高中学生的认知水平和现有经验，教师在物理教学中围绕兴趣激发、问题拓宽、实验辅助、固本求活、评价与反思等方面突破传统教学模式，着力提升、培养学生的思维品质和探究能力。
关键词: 牛顿第二定律 系统误差 消除
牛顿第二定律实验的传统做法中，要保证小车的质量肘远大于砂和砂桶的总质量m，从而减小系统误差；这里通过两种改进方法介绍了如何消除牛顿第二定律中的系统误差。
关键词: 多用电表 表内阻 自测 系统误差
本文对2011年理综卷23题进行了作解和分析，然后引入多用电表来自测表内电池电动势的方法对该题进行了进一步改善，最后在此基础上进行了反思。
关键词: excel 误差范围 实验结论 科学 高中物理实验 验证性实验 数据处理 取值范围
高中物理实验基本上都属于验证性实验，通常采用图像法进行数据处理，而通过作图所得到数据结论因人而异，那么如何科学确定数据结论的误差范围呢？下面以2011年江苏省苏北四市二模试卷11题（与本文无关的（1）、（2）两问略）所给实验数据及数据结论取值范围的瑕疵为例，谈一谈用EXCEL科学确定实验结论的误差范围的方法。
关键词: 微元法 物理教学 渗透
“微元法”是分析、解决物理问题常用的逻辑思维方法之一；新教材中恰当地将“微元法”以多样化的形式展现给学生，潜移默化地渗透“微元法”；在习题教学中进行“微元法”的训练，提高思维能力和分析解决问题的能力。
关键词: 教学探讨 三十周年 物理 教师服务 基础教育
2012年，《物理教学探讨》将迎来改刊后的第三十个年头，三十而立，我们将以此为契机，更好地为广大的一线物理教师服务，更好地促进我国基础教育的发展!
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