关键词:合作学习研究 写作训练 为有源头活水来 学习方式 活动课
摘要:在我的作文教学中,一直以来存在着比较大的困惑——学生因为没有素材,写作文时"生拉硬扯",文章没有真情实感,文章的立意自然谈不上"深",也谈不上"新"。当我开展小组合作学习研究后,尝试在写作训练上运用小组合作的学习方式,我惊喜地发现,我的写作教学可以伴随着小组合作学习研究的推进逐步进行,沿着这条线去训练,我终于找到了症结所在。
未来教育家杂志要求:
{1}本刊除印刷版外,还有光盘版和网络版等电子版本。稿件一经采用,所有版本的版权即由作者转让给本刊。
{2}标题为黑体14磅字,作者名宋体12磅字,正文宋体11磅字,脚注宋体9磅字。行间距为1.5倍行距。
{3}文稿标题(中英文)下,署作者姓名。文稿结尾处,附作者单位名称所在省、市及邮政编码和第一作者简介,包括姓名、出生年、性别、籍贯、职称\学位\研究方向或从事专业。
{4}参考文献:按国家标准《文后参考文献著录规则》(GBT7714—2005)书写。
{5}引用国际组织机构报告时,应标明机构名,报告名,编号,第几页或第几段,但联大决议和安理会决议等可略去机构名和报告名,直接在UN Doc.后标出文件编号。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社