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未来教育家杂志是由中华人民共和国教育部主管，中国教育学会主办的一本部级期刊。
未来教育家杂志创刊于2012，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 优秀教学成果 育人质量 基础教育改革 教学成果奖 国家级教学 获奖成果 教研机构 立德树人
自全国教育大会以来,我国的基础教育改革和发展进入一个全面提高育人质量的阶段。2019年,教育部基础教育重要工作中,将提升育人质量作为“四大攻坚行动”之首,并出台了一系列重要举措,其中“实施基础教育国家级教学成果奖获奖成果推广应用计划”作为提升育人质量的重要举措之一。基础教育国家级教学成果奖,是中国基础教育教学成果的最高奖项,是...
关键词: 创造活力 民族振兴 战略地位 综合素质 促进人的全面发展 优先发展 落地 中华民族伟大复兴
教育是民族振兴、社会进步的重要基石,对于提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。党和国家历来高度重视教育,始终把教育摆在优先发展的战略地位。
关键词: 北京市东城区 国家博物馆 课程综合化 中华优秀传统文化 基础教育 学科育人 研究型课程 国家级教学成果奖
特等奖:基于学科育人功能的课程综合化实施与评价,成果完成者:重庆市巴蜀小学校。一等奖:《中华优秀传统文化 博悟课程》开发与实践,成果完成者:北京市东城区史家胡同小学。其他成果持有人:中国国家博物馆,研究型课程大规模实施智能支持平台研发及实施模式探索。
关键词: 基础教育 国家级教学成果奖 20世纪80年代中期 欢声笑语 巴蜀 阳光灿烂
五月的巴蜀园阳光灿烂,到处充溢着孩子们的欢声笑语。漫步其间,温暖而幸福的感觉,在我心中流淌……20世纪80年代中期,我第一次走进巴蜀小学,这份暖意就深深地浸润着我的心间——被每个努力着的巴蜀人所感染。
关键词: 课本内容 小学老师 博物馆 汲取营养 课堂
博物馆于我而言是一个神圣的地方,这里记录着人类的历史、智慧与宝贵的经验。在我小时候,这里非常安静,是一个可以让我静下心来慢慢欣赏,并从中汲取营养的地方。后来,我成了一名小学老师,当在课堂上很多知识仅靠课本内容不能满足学生需求的时候,我常常会想到为什么不能带着学生去博物馆看看呢?
关键词: 毕业考 学生考试成绩 研究型课程 思维定式 中考 学科教学 职称 助力
从学科教学到课题研究指导一直在校园工作,慢慢地对学校形成了思维定式,也养成了学校的生活节奏:星期、学期、假期,月考、中考、毕业考,一年到头,一节课接着一节课,仿佛一直很辛苦。有人因为课上得好,晋升职称;有人因为带班好,评为劳模;有人因为学生考试成绩优异,拿了奖金……仿佛教育就应该如此,学校的概念也逐渐建构。
关键词: 综合实践活动课程 热爱生命 国家级教学成果一等奖 一所 微信 基础教育 山村小学 奖项
2018年8月的一天早晨,我打开微信,看到一条消息,非常激动。我主持的项目竟然获得“基础教育国家级教学成果一等奖”,这真是令人振奋啊!一路走来,我太孤独、太难了,迫不及待地需要一个大胜利来证明自己所坚持的是对的,这个奖项的获得,就是一个大大的胜利!可以让我痛痛快快地舒一口气。
关键词: 校训 文化标识 愚园路 好学 深度变革 力行
上海市市西中学是一所有着鲜明“海派”特质的学校,它坐落在愚园路排排绿荫、条条小弄、幢幢洋房的围绕中,融合了中西文化的血脉。1947年,首任校长赵传家从“好学近乎知,力行近乎仁”中凝炼出市西校训“好学力行”,这是市西师生践行和传承七十余年的文化传统,已成为市西中学的文化标识,影响和教育了一代代市西师生。
关键词: 打乒乓球 唐氏综合症 聋哑人 梦想 点亮
朋友们,你的梦想是什么?小葛的梦想是长大当一名厨师,但她患有唐氏综合症,没有适合的学校;新怡总是幻想着能有一位来自普通学校的朋友,却因自己是个聋哑人而被排斥;晓丹的梦想是学会打乒乓球,却因为双腿残疾坐在轮椅上无可奈何她们虽有梦想却无法实现。
关键词: 中小学数学 教学现实 数学思维 跨文化数学教育 研究团队 学习困境 教学模式 教学理念
40年来,由吕传汉教授和汪秉彝教授领导的贵州跨文化数学教育研究团队,立足于跨文化数学教育的视野,针对学生数学学习困境、数学思维不足、文化背景制约等教学现实开展跨文化数学教育研究,不仅形成了中小学数学“情境-问题”教学模式,而且提出“三教”(即“教思考、教体验、教表达”)教学理念,引领“情境-问题”教学深入开展。
关键词: 深圳宝安 市中心 成就教师 机场
缘起:宝安,宝安提起深圳宝安,大家的了解不一定很多;但应该不少人知道,深圳的机场就位于宝安,叫宝安机场。众所周知,修建机场的地方,一般都离市中心比较远。是的,在中国南海边被幸运地画上“一个圈”的时候,宝安就被隔在了这个圈的外面,通常的说法是,宝安属于关外。
关键词: 课堂转型 数学教学方式 中小学数学课程改革 中小学数学教育 持续改进 知识经济时代 创新和应用 分享
我国的中小学数学教育有着深厚的文化传统和研究积淀,上海的中小学数学教育就是扎根于这片沃土之中的。20世纪末,在以“知识创新和应用”为标志的知识经济时代初见端倪的背景下,上海的中小学数学课程改革也进入了一个“总结经验,绸缪未来”的重要时期。
关键词: 课程综合化 立德树人 新时代教育 内容重复 基层学校 学科思维 学科育人 有效融合
坚持立德树人的根本任务,坚持融合育人,促进学生全面而有个性的发展,是新时代教育发展的需要。当前,改革发展过程中的各种困惑,如“学科内容重复割裂”“学科思维深度不足”“教育与生活脱节”“教育与技术不能有效融合”“分科与综合不平衡”“评价方式传统单一”等问题,再如“唯学科”与“去学科”两种倾向,一直困扰着广大基层学校和教师群体...
关键词: 中华优秀传统文化 学校课程 传统文化教育 筑基 创造性转化 创新性发展 开发与实践 研发背景
“博悟课程”的研发背景(一)文化传承的使命担当中华优秀传统文化教育是学校教育中的寻根、固本、筑基工程。但当前中小学开展的传统文化教育存在着一些误区:一是方式僵化,未将传统文化教育与学校课程进行有机融合,出现“两张皮”的现象。二是浮于表面,未能深刻挖掘传统文化的价值内涵,并在以古鉴今的过程中,进行创造性转化与创新性发展,仅仅满...
关键词: 反思教育 尊重生命 教育理念 普通高中 以人为本 理念转变 问题的提出
问题的提出近现代以来,教育提出了以人为本,全面发展,关注个性化、多样化等教育理念,更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能,更重视人自身的价值及其实现。联合国教科文组织在《学会生存》报告中指出,教育的目的在于使人成为他自己,变成他自己;在《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》报告中进一步指出,教育要尊重生命。
关键词: 养成教育 区域课程 上海市静安区 社会情绪能力 师生共同成长 个体与社会 研发理念 高中
上海市静安区的区域课程“社会情绪能力养成教育”致力于从学前到高中持续培养学生的一种能力:社会情绪能力。“社会情绪能力”是指:个体与社会的互动中,驾驭自己的情绪、与他人建立积极的关系,负责任地决策以培养解决社会生活中各种问题的能力。
关键词: 学校美育 基础教育领域 以文化人 美育实践 以美育人 美学境界 一所 历史性成就
党的十八大以来,特别是2015年国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,使得美育在学校教育中的独立地位得到了彰显,基础教育领域中学校美育工作加速推进,实现了跨越式发展,取得了历史性成就。2018年9月,在全国教育大会上的重要讲话中再次指出:要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。
关键词: 教师进修学校 教研部门 教师人数 教育教学成果 教学改进 课程标准 整体提升 海淀区
区域教育质量如何整体提升?一个教研部门到底发挥了怎样的作用?国家基础教育教学成果一等奖获得者“北京市海淀区教师进修学校”(以下简称海淀进校)试图给您一个答案。“基于课程标准的区域教学改进体系”成果界定海淀区在北京市所有区县中,学校数量多,教师人数多。
关键词: 自主选择 研究型课程 二期课改 综合实践活动 自身兴趣 研究性学习 模式探索 经验总结
项目背景研究型课程是世纪之交上海二期课改的亮点之一,与综合实践活动中的研究性学习对应,旨在让学生获得项目研究的经历,培养创新精神和实践能力。课程注重在教师的指导下,学生根据自身兴趣和条件自主选择研究课题,并通过科学研究或项目设计的方式获取知识、应用知识和解决问题。
关键词: 综合实践活动课程 一所 获取知识的能力 常态化 乡土化 山村小学 问题的提出 培养学生的实践能力
问题的提出2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定:从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程。综合实践活动课程由此成为国家课程的重要组成部分,其目的在于培养学生的实践能力和创新精神,以及综合运用学科知识、自主获取知识的能力等。
关键词: 国家级课题 课堂教学诊断 历任领导 洋泾中学 20世纪90年代以来 教学中存在的问题 研究成果 科研
20世纪90年代以来,上海市洋泾中学历任领导都十分重视通过科研解决教育教学中存在的问题。“中学生责任教育”“事实和证据视野中的课堂教学诊断”均曾立项为国家级课题,研究成果在全市乃至全国具有较高的知名度,有较为广泛的影响。
关键词: 教师专业发展 教研方法 实践范式 实施策略 教研机制 课程改革 应用路径 课改
教研,是保障教育质量、促进教育内涵发展的重要机制,也是教师专业发展的重要引擎。国家宏观政策指引教研方向,课程改革拓宽内容范畴,实践需求影响教研方法。作为课改中枢,上海教研需要体现出“上通下达”的特征。在探索与实践中,上海教研持续审视教研职能,聚焦教研价值、教研内容、教研方法、教研机制,不断研究与深化保障课程转化的教研机理,逐...
关键词: 基础教育研究 高阶思维能力 批判思维能力 决策力 问题解决能力 教学方式 创新能力 思维能力和品质
学生思维能力和品质的发展是教育目标之一,思维的培育作为中学教育重要内容,也已成为国内外基础教育研究实践中的普遍共识。高阶思维能力是创新能力、问题解决能力、决策力和批判思维能力的核心,近年来,高阶思维及其培育的研究已成为教育一个热点问题。
关键词: 融合教育 特殊教育提升计划 学有所教 残疾儿童少年 随班就读 学有优教 适龄儿童
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:鼓励和支持普通学校接受特殊适龄儿童入学,不断扩大随班就读和普通学校特教班规模。《特殊教育提升计划》指出:优先采用普通学校随班就读方式,就近安排适龄残疾儿童少年接受义务教育。
关键词: 个性化教育 评价实践 幼儿发展评价 提升自我 幼儿园 专业思考 教育实践问题 解决问题
安庆幼儿园自2005年就一直致力于幼儿发展评价的实践,十多年来承载着发现教育实践问题的快乐,遇到瓶颈与矛盾的困惑,寻求方法推动的喜悦,更有不断提升自我和专业思考的满足。评价实践至今,形成了一些经验,但成果的累积不是一蹴而就的,而是一个不断发现问题、解决问题的行动过程。
关键词: 优秀教学成果 基础教育质量 育人质量 基础教育改革 学前教育 育人方式 义务教育质量 普通高中
全国教育大会召开以来,中央印发了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,对新时代基础教育改革发展作出系统设计,标志着我国基础教育迈入全面提高育人质量的新阶段。
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