关键词：物理概念教学 思维品质 培养 学生思维能力 中学生 

摘要：物理概念是物理知识结构的基础．物理概念教学是培养学生思维能力的基础．中学生在短时间的学习过程中，要正确有效地掌握科学家在长期探索中所经历思维活动的产物——物理概念，就必须使概念的认知过程与物理概念建立过程联系起来，并适应学生认知的心理规律．传统的概念教学是侧重结果的教学．教的方面表现为“三多三少”，即“知识传授多，自主活动少；就题论题多，指导方法少；教师讲得多，学生讨论少”；这严重地影响着物理教学质量的提高．因此，要想在物理教学中取得满意的教学效果，就必须十分重视概念教学，要从关键环节人手，分析认知概念的心理特点，探讨科学地进行概念教学的方法和途径．

物理通报杂志要求:

{1}注释是对文章某一特定内容的解释或说明，其序号为①②③……，注释文字与标点应与正文一致，注释置于文尾，参考文献之前。

{2}来稿要求必须是原创性论文，结构完整、数据可靠、论述合理、可读性强，同时需满足叙述完整、规范、一致性原则。

{3}各层次的标题应简短明确，同一层次的标题所用的词组结构应尽可能相同，语气应一致。

{4}凡引用他人观点、材料等,请在引用部分的最后用上角标“ [1]、[2]……”等标注,其出处在文末以参考文献的形式集中标注,引文序号须与参考文献序号相对应。

{5}表应按其在正文中出现的先后次序连续编码，每幅表应冠有表题并在正文中标示“见表”，以确保每个表均在正文中被引用。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社