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物理通报杂志

杂志介绍

物理通报杂志是由河北省科学技术协会主管,河北省物理学会;中国教育学会物理教学专业委员会主办的一本省级期刊。

物理通报杂志创刊于1982,发行周期为月刊,杂志类别为教育类。

物理通报杂志

省级期刊

  • 主管单位:河北省科学技术协会

  • 主办单位:河北省物理学会;中国教育学会物理教学专业委员会

  • 国际刊号:0509-4038

  • 国内刊号:13-1084/O4

  • 发行周期:月刊

  • 全年订价:¥350.40

  • 希格斯理论的基本思想

    关键词: 希格斯粒子  希格斯机制  物理学奖  委员会  诺贝尔  科学家  比利时  

    2013年10月8日,诺贝尔委员会向全世界宣告2013年物理学奖的归属,将其授予了两位创立希格斯理论的科学家,比利时的佛朗索瓦·恩格勒和英国的彼得·希格斯.奖励的不是希格斯粒子,而是希格斯机制.希格斯粒子尚未确信找到,希格斯机制却确使其他粒子获得了质量.

  • 我国物理学家赵强教授与Higgs教授的友好交往

    关键词: higgs  物理学家  高能物理研究所  交往  peter  爱丁堡  创始人  副主任  

    2009年爱丁堡大学为著名物理学家、希格斯理论的创始人之一的Peter Higgs教授80岁华诞举办庆贺宴会.参加庆贺的有来自世界各国物理学家及Higgs的好友.我国高能物理研究所理论研究室副主任赵强教授应邀参加.晚宴时,Higgs教授在纪念贺卡上为赵强教授签名留念.

  • 问题表征与物理解题

    关键词: 问题表征  心理学  物理解题  借鉴  

    简要介绍了心理学对于问题表征概念的阐释,心理学研究者关于问题表征过程的阶段划分,物理问题表征的步骤及其对物理解题思路形成的借鉴,对于指导学生正确审题,准确理解题意,形成正确的解题思路有一定的启发意义.

  • 在开放场合下进行物理实验教学的探索

    关键词: 开放空间  中学物理  实验教学  

    在开放空间中,借助常规设备开发的物理实验教学案例,使学生体验物理现象,增加感性认知,优化物理教学.

  • “生命课堂”视角下优化实验呈现方式的策略

    关键词: 实验呈现  生命课堂  人本  发展  

    “生命课堂”理念关注师生课堂生命质量,关注课堂的动态生成.“生命课堂”视角下优化实验呈现方式的策略,可以从基于认知与心理的融合关注呈现方式的人本性,基于演示与探究的融合突出呈现方式的发展性,基于现象与本质的融合促进呈现方式的高效性等三个方面展开.

  • 高中物理选修课程的教学探讨

    关键词: 高中物理  选修课程  教学  评价  

    主要结合教学实例分类提出了浙江省4类选修课的教学策略.提出知识拓展类选修课程的教学策略是以学生为主体,以课程内容为平台,网络资源和多媒体手段为支撑,通过问题讨论、自主探索、实践设计、比赛评比等环节引导学生习得知识、方法,体验探究历程,享受学习成果.职业技能类选修课程的教学策略主要是“做中学”;兴趣特长类选修课程教学策略是重视...

  • 电磁场矢势与标势的特性——关于电磁场是由有能与无能两部分物质组成的论证

    关键词: 电磁场  能量  屏蔽  

    为了说明物质是由有能部分与无能部分构成的,在此文中提出了电磁场是由有能部分与无能部分构成的观点.

  • 论新课改背景下师范生职业技能的培养——以物理学专业师范生为例

    关键词: 新课改  师范生  职业技能  培养  

    师范生职业技能的培养是师范生教育的重要组成部分,师范生职业技能的高低是师范生职业水平高低的重要体现,然而,目前师范生职业技能的培养却难以适应新课改任务的要求.在新课改背景下,本文结合物理学师范专业的特点,分析目前我国师范院校师范生职业技能培养的现状,并对如何提高师范生职业技能提出了一些有效措施.

  • 《原子物理学》教材分层使用的思考

    关键词: 原子物理学  教材  比较  选用  分层指导  

    对近年来国内高校使用较为普遍的3本原子物理学教材,从知识内容、体系结构、能力培养和适应水平4个维度进行分析比较,对这3种教材的特点作了较为系统的概括.在此基础上对高校根据自己的教学要求选用匹配的教材,以及对班级教学层次上的教材分层指导进行了思考.

  • 补偿法研究抛体运动

    关键词: 抛体运动  补偿法  matlab  空气阻力  

    利用补偿法确定有空气阻力时,物体做抛体运动时其抛高、抛程和抛角的关系,并运用MATLAB求解初速度一定时的最佳抛射角.

  • 处理好工科物理与理论力学的衔接和支撑问题

    关键词: 大学物理  理论力学  衔接  

    大学物理和理论力学是工科院校重要的公共基础课和专业基础课.文中分析了两门课程内容存在的衔接问题,并提出了做好衔接教学的方案.

  • “安培环路定理”的教学设计

    关键词: 安培环路定理  教学设计  

    “教学”为大学教师的首要任务.本文以《大学物理》课程教学大纲为依据,对教材中的“安培环路定理”进行了课堂教学设计.

  • 旋转矢量法描述简谐波

    关键词: 简谐波  旋转矢量法  合成波  能量比  

    采用旋转矢量法将简谐波的时间性与空间性,各质点的能量、相位、位移、速度以及加速度均反映到矢量图中,并利用该方法探究同方向、同频率波的合成问题,直观地反映合成波的相关性质.

  • 对平行力分解问题的进一步探究

    关键词: 摩擦力  压力  摩擦因数  

    用摩擦力的相关知识分析了位于直尺下的两个手指交替运动的原因.

  • 用探究活动突破力臂教学难点

    关键词: 力臂  探究活动  思维  

    在力臂概念的引入中,借助探究活动激活学生思维,突破力臂教学难点.

  • 注意保守力“做功与路径无关”的“陷阱”

    关键词: 保守力  做功  路径  无关  条件  

    指出了保守力做功与路径无关的条件,不要盲目落入保守力做功与路径无关的“陷阱”.

  • 逆向思维在运动学问题中的完美演绎

    关键词: 逆向思维  运动学  

    基于运动学问题的可逆性,巧用逆向思维解决多个运动学问题.

  • 打造高效课堂避免四个误区——“2013连云港市高中物理青年教师优质课比赛”认识与思考

    关键词: 高效课堂  亮彩  四个误区  

    对目前高效课堂中的“亮点”及“误区”进行了评析.

  • 物理教学在学生质疑中思考并生成智慧

    关键词: 智慧  质疑  生成  

    通过教学实践中的几则案例进一步诠释在教学过程中,教师不仅仅是知识的传授者,也是受益者,学生在被教的同时也反过来教育教师,他们在课堂生态系统中共同展现着自身的生命价值,在充分发掘自己的生命潜能中共同生长、共同进步.

  • 空气阻力影响下的抛体运动规律

    关键词: 空气阻力  抛体  运动规律  

    用动力学知识,并结合Matlab软件研究了在空气阻力影响下的抛体运动规律.

  • 质心平移定理

    关键词: 质心  质心平移定理  作图法  

    对一个常见力学模型进行理论研究,探讨了平面刚体因部分平移而导致的质心位移变化规律,由此得出质心平移定理,以及应用该定理,通过作图法确定平面刚体的质心.

  • 利用功能关系处理“连接体”问题探究

    关键词: 功能关系  连接体问题  题型特点  注意事项  解题方法  

    通过具体实例,从功能关系的角度对“连接体”问题进行了探究,归纳了题型特点,强调了注意事项,总结了解题的一般规律和方法.

  • 形似质同与形似质异

    关键词: 一题多变  形似质同  形似质异  母题  拓展  

    对一题多变的题型与两种情况(形似质同与形似质异)举例进行了剖析.

  • 解析中考试题中的机械效率

    关键词: 机械效率  试题  中考  解析  滑轮组  移动距离  有用功  利用  

    在每年各地的中考试卷中会看到很多利用滑轮组的考题,这些考题以不同的形式出现.这类试题一方面考查的是学生运用相关知识解决实际问题的能力,即考查学生应用、分析等能力;另一方面考查利用滑轮组计算机械效率,涉及滑轮组绕绳方法及相关力的知识、移动距离,并有几种形式的功如总功、额外功、有用功,还涉及效率的问题,即有用功占总功的比值,还可...

  • 带电粒子在边界为圆形的有界磁场中的运动

    关键词: 带电粒子运动  圆形  有界磁场  特殊情况  一般情况  

    对于带电粒子在边界为圆形的有界磁场中运动的不同情况作了全面分析,找到了有规律性的一些结论与方法.

  • 如何帮助学生树立物理学习的信心——总有一种解题方法适合你

    关键词: 学习方法  受力分析  整体法  隔离法  

    高中阶段很多学生害怕物理,往往是由于很多具体的问题掌握不到位造成的,教师辅导时可以采用一题多解的形式,既解决了实际问题也树立了学生学习的信心.

  • 挖掘图像在物理解题中的功能

    关键词: 图像法  转化  等效  物理图景  

    目前,高中物理教学对图像的功能认识不足.本文拟挖掘图像解题功能,引导图像转化,学会根据需要作图,以凸显图像法的魅力,并切实提升创新思维的品质.

  • 一堂以“小彩灯的奥秘”为主题的实践活动课

    关键词: 小彩灯  闪烁  串联  并联  跳泡  双金属片  

    本文是一堂以“小彩灯的奥秘”为主题综合实践活动课的教案和课后点评.其中,围绕小彩灯,在学生已有知识的基础上提出了各种相关问题,并用实验加以解决.

  • 以方法教育探究弹性势能的表达式说课教案的设计

    关键词: 弹性势能  表达式  说课  教育  设计  教案  变力做功  物理教师  

    笔者参加武进区物理教师基本功竞赛,取得了一等奖第一名的成绩.特别是说课环节给评委老师留下深刻的印象,其中笔者利用批注进行辅助说明给人耳目一新的感觉.对教材的分析和处理恰当,突出对学生进行方法教育和创新能力的培养更是说课的亮点之一.下面笔者对本次说课进行归纳整理和反思,重点介绍,以期达到抛砖引玉的效果. "探究弹性势能表达式的过...

  • 对一个验证动能定理实验的思考和修正

    关键词: 动能定理  实验  验证  变力做功  弹簧  求解  

    在讲动能定理这节课时,笔者想设计一个用变力做功定量验证动能定理的实验.前面一节刚刚研究了如何求解弹簧弹力做功,所以,就想到了用弹簧做这个实验.

  • 驻波管测量声速的原理与方法

    关键词: 驻波管  平面波  声速测量  

    本文提出驻波管测量声速的新方法,通过对实验原理的分析,给出了驻波管测量声速的方法和实验数据.应用驻波管测量声速,不仅理论依据充实,方法简单易行,而且可进行多个不同频率的测量,并且在拓展学生知识面的同时,还培养了学生对知识的应用能力.

  • 依据全反射棱镜功能自制“变脸魔术”教具

    关键词: 反射棱镜  魔术  教具  功能  中学物理教学  改革创新  教学效果  创新实验  

    2013年4月举行的江西省第七届中学物理教学改革创新大赛中,笔者执教的"全反射"获一等奖并代表江西省参加8月在宁夏银川举行的全国大赛.本课的创新实验"变脸魔术"及其教学效果最吸引评委的眼球,现作一介绍,以飨读者.

  • Maple在研究多体耦合摆振动规律中的应用

    关键词: 多体耦合摆  maple  解析解  

    由牛顿力学知识写出多体耦合摆系统的动力学微分方程,并利用数学软件Maple对耦合摆系统动力学微分方程进行求解,得到了系统的明显简正频率和振动方程的解析解.

  • 三道电场强度高考选择题的两种解法比较

    关键词: 电场强度  高考  选择题  解法  物理知识  数学能力  物理分析  物理量  

    近几年来,全国高考各地试卷频频出现类似这样的题型,"有一些问题你可能不会求解,但是你仍有可能对这些问题的解是否合理进行分析和判断.例如,从解的物理量的单位,解随某些已知量变化的趋势,解在一定特殊条件下的结果等方面进行分析,并与预期结果、实验结论等进行比较,从而判断解的合理性或正确性."由于数学能力和物理知识的限制,中学生通常无...

  • 估算题的特点及应对策略

    关键词: 估算题  特点  功能  求解策略  

    物理高考中几乎少不了估算题,而且题型常新.本文从估算题的特点、功能、求解策略等方面进行了较系统的归纳总结.

  • 对一道高考题的理论分析

    关键词: 带电粒子  电磁场  简谐运动  

    用简单的高等数学知识从理论上对2011年高考福建理综卷的一道题进行了分析,给出其解法的同时,说明这种运动的本质.

  • 为何弱阻尼振动的振幅呈指数规律衰减

    关键词: 电磁阻尼  弱阻尼振动  阻尼因数  时间常数  

    通过两种电磁阻尼振动问题,探讨了有关弱阻尼振动的一般规律以及振幅衰减的时间常数与瞬态过程的时间常数和谐振电路的固有周期之间的大小关系.

  • 再论路面上汽车倒影现象的形成机理

    关键词: 路面上汽车倒影  粗糙路面  反射  折射  

    远处路面上汽车倒影的形成机制流传着两种解释,一种认为是由于路面上方空气温度梯度产生的折射现象,一种认为是由于光在掠入射条件下引起的一种镜反射现象.本文试图在大量的实地观察基础上,通过定性与定量分析相结合,进一步揭示路面上汽车倒影现象的形成机理.

  • 基于Excel VBA的S-P表测评系统的改进与应用——以一次物理测验为例

    关键词: excel  vba  自动化分析  教学评价  

    将传统S-P表法理论和模糊数学的思想相结合,对传统的S-P表法进行改进,扩大S-P表法的分析范围,使之能够分析题目部分答对的情况,在此基础上借助Excel VBA技术,实现了一个改进后的S-P表自动化测评系统.教学实验分析结果表明,改进后的S-P表测评系统适用范围更广,更加符合实际教学评价的要求,分析结论对评定教学质量具有较高的参考价值.

  • 错题管理策略对高中学困生物理成绩的影响研究

    关键词: 错题管理  自我监控  学困生  物理成绩  

    错题是学生学习过程中最有价值的反馈信息,对其进行恰当地管理有利于提高物理成绩.从元认知监控理论出发,分析了物理错题管理策略的实质及意义,并在广州市二中展开了实证研究.结果表明,运用错题管理策略能够有效提高学困生的物理成绩.

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