物理通报杂志是由河北省科学技术协会主管，河北省物理学会;中国教育学会物理教学专业委员会主办的一本省级期刊。
物理通报杂志创刊于1982，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
物理通报杂志是由河北省科学技术协会主管，河北省物理学会;中国教育学会物理教学专业委员会主办的一本省级期刊。
物理通报杂志创刊于1982，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 大学物理 翻转课堂 教学模型
针对大学物理课程教学所面临的现状和遇到的一些问题,将近年来在国内外颇受关注的翻转课堂教学模式应用于大学物理教学,构建相应的教学流程与模型并组织教学实践,通过测试、问卷调查等形式分析该教学模式对提高大学物理教学效果的作用.
关键词: mooc 物理教师 继续教育 有效性
物理教师的继续教育,必然要与MOOC结合,这是时代的需要与科学技术进步发展的需要.本文通过研究MOOC课堂对物理教师继续教育带来的有效性,深入分析了我国物理教师继续教育的现状,并结合MOOC的优势,阐述了MOOC网络课堂与我国物理教师继续教育结合的必然性.
关键词: 应用型本科 大学物理实验 教学改革
主要从应用型本科院校的教学实践出发,探讨大学物理实验教学如何适应应用型培养的要求,通过对大学物理实验教学的现状分析,提出了大学物理实验教学改革的几点设想.
关键词: 卓越计划 固体物理 半导体物理 教学改革
福州大学微电子科学与工程专业按照＂卓越工程师教育培养计划＂指导方针的要求,在教学改革中创造性地开设《固体物理与半导体物理》专业基础课程.在近4年的教学实践中,不仅对教学内容进行全方位整合与优化,还通过运用互动式教学、与工程实践相结合的教学方法、多元化考核等教学手段,使试点班培养的学生在减少43%课时的情况下,专业物理基础基本达...
关键词: 高中物理 新课程 大学物理 教学 改革
普通高中物理课程标准公布及实施已10年了.高中物理新课程之＂新＂体现在5个方面,即结构新、目标新、内容新、教法新、评价新.高中物理新课程之＂新＂对大学物理教学提出了改革的要求,提供了教学的启示,本文就此进行了初步探讨.
关键词: 平面镜 凸透镜 像成像
以平面镜以及平面镜与凸透镜组合为例,对像再次成像的条件进行讨论,以加深学生对成像概念的理解.
关键词: 课堂教学 光电检测 问题研究教学法 自信心 多种教学手段
结合光电检测技术课堂教学实践,阐述了深化课堂教学改革的几点思考,主要体现在以下4个方面,即问题研究教学法的灵活运用能有效地调动学生的学习积极性;理论教学与实验、生活实际的有机结合能激发学生的学习主动性及其潜能;学生成就感、自信心的建立能激发学生对知识探索的热度;多种教学手段的综合运用,能有效提高课堂的教学质量和效率.
关键词: 工科物理 教学与改革 两难问题
在分析当前大学物理教学现状的基础上,对内容与课时、基础与专业、数学与物理、经典与现代、理论与实验5个典型的工科大学物理教学与改革的两难问题进行了较为深入的分析与讨论,并就如何化解这些矛盾提出了一定的解决办法.
关键词: 生师一对一问答 教学共享 教学双赢
介绍通过发挥＂生师一对一交流＂平台的作用,将＂生师一对一交流＂的成果为师生＂教＂与＂学＂共享,将＂生师一对一交流＂平台打造成＂教＂与＂学＂双赢的一种教学环节.
关键词: 研讨课 研讨模式 大学物理 农林院校
大学物理教师往往被要求在有限的课时内完成繁重的教学任务,填鸭式教学因此成为大学物理教学一个明显的特征.这种传统教学模式的弊端已经十分突出,教学方法也亟待改变.研讨课的引入为当前课堂教学改革提供了一个切实可行的手段,它将为大学物理的教学从以教为主向以学为主转变、以课堂教学为主向课内外结合转变发挥积极的作用.
关键词: 变速直线运动 物理课堂教学 科学探究过程 解决过程 匀速直线 数形结合 运动分割 课堂气氛 匀加速直线运动 大家画
在当前的中学物理课堂教学中,科学方法的渗透、科学素养的提升已经越来越受到教师的重视.正如物理学本身一样,科学方法是在解决一个个实际问题中逐步形成的,而科学素养也正是在这个过程中得到提升、升华的.因此在中学物理课堂中,要提升学生的物理科学素养,必须要让学生经历一个个的科学探究过程,而这个探究过程需要一个个的问题情境．本文以“匀...
关键词: 体验 过程 获得知识
新课程理念下的物理教学,强调注重学生在学习过程中的体验,帮助学生在学习过程中体会科学思想.本文主要是笔者针对高一＂匀变速直线运动规律＂这一章的教学以及得到的反馈进行反思.
关键词: 习题教学 教学方法 高中物理教学 教学效果 概念理解 动态分析 中起 解题思路 已知条件 解题过程
物理习题教学在物理教学中起着十分重要的作用,通过习题教学可以有效地加深学生对概念的理解和规律的应用.而好的习题教学方法,更是能起到事半功倍的教学效果.下面笔者以自己多年的教学经验为基础,总结了一些较为常用的习题教学方法,希望能起到抛砖引玉的作用,与同仁们共同探讨更为高效的物理习题教学方法.
关键词: 实验探究 导学 助学 促学 自主探究 实践体会
在＂导体的电阻＂教学中,运用＂实验探究式＂教学模式,充分发挥教师在课堂中的＂导学、助学、促学＂作用,提高了课堂教学效率,有利于培养学生动手能力、分析问题和解决问题的能力.
关键词: 物理课程 智力因素 常规教学 科学探究能力 教辅资料 物理科学 素材来源 文字性 高考指挥棒 行为习惯
新课标的实施,对教师在常规教学中创造性使用教材的要求更高.创造性地使用教材的有效途径之一就是开发课程资源.开发课程资源方式本应多种多样,然而,在高考指挥棒的作用下,学校课程资源的开发一般是围绕教科书、教辅资料等文字性课程资源而展开的.确切地说,学校或教师开发课程资源的素材来源是基于学生的智力因素.其实,＂物理课程资源是非常丰富...
关键词: 一轮复习 有效教学 游标卡尺
复习是巩固学习效果的一个重要手段,但是复习课又不等同于新授课,能否取得实效是我们需要思考的一个问题.笔者在对比分析一轮复习课和新授课之间存在的差异基础上对一轮复习中＂游标卡尺的读数＂进行了一次教学尝试并取得了预期的效果.
关键词: 水平放置 物点 折射定律 反射成像 次所 物距 公式法 几何知识 作图法 一次成像
【题目】如图1所示,一水平放置的厚度为t,折射率为n的平行玻璃砖,下表面镀银（成反射镜）.一物点A位于玻璃砖的上方距玻璃砖的上表面为h处.观察者在A点附近看到了A点的像,A点的像到A点的距离等于多少？不考虑光经玻璃砖上表面的反射.
关键词: 对称 共有 无差别 等效方式
用对称的基本思想,结合中学物理中力学、电学和光学内容有关对称条件或对称背景的实例,指出对称在这些实例中的意义,并依据对称意义指出对称条件所涉及的等效方式和等效意义.
关键词: 运动合成 微元极限 勾股定理 相对运动 功率大小
绳、杆两端牵连物体的速度问题是高中物理教学的一个难点,只有找出这两个物体的速度关系才能解决更深入的问题.因此,正确合理地选择方法是解决这类问题的关键.
关键词: 等效替换 阶梯型 物理问题
举例说明,用物理作用的等效替换,可巧妙解决形式多样的阶梯型物理问题.
关键词: 平行板电容器 电容 探究
笔者结合自身教学过程,以平行板电容器电容影响因素的探究为例,谈几点自己关于本部分课堂教学的体会与看法.
关键词: 光纤通讯 调制 低成本
要实现光纤通讯首先要将光进行调制,但专业光纤通讯实验设备价格昂贵且传统的光纤通信演示教具现象不明显,不易普及.文中详细介绍了一种低成本且简单电路改造的方法,并将其应用于日常的教学中.
关键词: 电荷量 极间 分法 多用电表 定义法 平行板 小球带 教学重点 教学效果 有机玻璃板
1教学中实验存在的问题 ＂电容器的电容＂这节课的教学重点是定义电容器的电容和探究影响平行板电容器电容的因素. 用比值定义法定义电容,教材是这样表述的,＂实验表明,一个电容器所带的电荷量Q与电容器两极间的电压U成正比,比值Q/U是一个常量.＂但教材并未给出此实验的具体方案.如果没有实验探究,仅凭讲解,学生很难理解Q/U是一个常量的事实.因...
关键词: 电表 电阻测量 创新
电阻值的测量是物理实验教学中的一个基本实验.然而,就其测量方法本身而言,大多数实验方案都会不可避免地引入系统误差,如电流表的内接和外接法,使测量结果不准确.本文以电表的改装为例,讲述了如何在完成传统实验教学的基础上进行创新性实验的开发,实现一种没有系统接入误差的电阻值测量方法,最终达到培养学生创新意识和创新能力的目的.
关键词: 磁敏传感器 实验探究 导学做一体化 磁敏元件
在人教版新课标教材高中《物理·选修3-2》第六章＂传感器＂的教学过程中,通过设计实验方案,让学生用实验探究、制作简单的磁敏传感器,真正做到学以致用,实现了＂导学做＂一体化.
关键词: 安培力 弹簧测力计 人教版 滑动变阻器 外部电路 正比关系 示数 连接电路 接通开关 中央位置
现行新课标人教版高中《物理·选修3-1》教材第83页,要求演示＂影响通电导线受力的因素＂实验,此实验属于定性演示,按课本上要求,＂3块相同的蹄形磁铁并列放置可以认为磁场是均匀的,将1根直导线悬挂在磁铁的两极,导线的方向与磁感应强度的方向垂直,有电流通过,导体将摆一个角度,通过这个角度我们可以比较安培力的大小.分别接通‘2,3’和‘1,4’可...
关键词: 折射 可观性 原创
初中物理教学注重学生的感性认识,尤其是光学部分,主要是通过学生对现象的直观认识建立概念.一个好的引入实验,是吸引学生注意、激发学习兴趣的关键,同时也要能够在一节课的知识应用环节得以解释,做到首尾呼应.当下,很多中学物理教师改进设计了很多引入实验,以回避教材中实验的弊端,但仍然存在不真实、演示效果不佳、器材不便准备等问题.本文在...
关键词: 激光杠杆 杨氏模量 掠射法
介绍了一种用激光束充当光杠杆测量杨氏模量的方法.该方法较传统测杨氏模量的方法操作简单、原理直截明了.同时,用掠射法简单地解决了激光杠杆测杨氏模量中ΔN的准确读数问题.本文给出了直射式和反射式两种实验光路.
关键词: 功率 速度 牵引力 探究 玩具 变挡
利用DIY玩具零件设计制作一些具有变挡功能的玩具如小车和起重机,并使其内部结构外露,在课堂中演示并引导学生探究功率、力、速度关系,取得了较好的教学效果.
关键词: 2014年高考 江苏物理卷 引领 评析及启示
2014年高考江苏物理试卷注重基础,贴近实际,突出能力,立意新巧,紧扣主干知识的考查,又有较广的覆盖面,适度展现科技新发展,对中学物理教学起到了很好的引领作用.
关键词: 概念习得 概念测试
学生物理概念习得状况是教师进行教学设计的依据.本文以电磁学课程为例,通过阶段性的概念测试,获得学生相关概念习得信息,运用S-P表评价法中的S-P线、得分率、警告系数等参数,对该信息进行分析评价,从试题和学生两方面了解班级整体以及学生个人的电磁学概念习得状况,可以为后续的教学活动提供参考和依据.
关键词: 燃机发电机 差动速断 定子接地 保护 定值计算
整体煤气化联合循环（IGCC即Integrated Gasification Combined Cycle缩写）发电技术已经成熟,国内首台IGCC机组也调试成功并投入商业运行.文章介绍了国内首台IGCC机组的电气系统和燃机发电机保护的配置,并根据燃机发电机设备参数、保护原理以及保护整定计算中所要考虑的实际问题,详细阐述差动速断保护、20Hz电压注入式100%定子接地保护和直流电...
关键词: 物理问题 半定量估算 数值模拟 物理学研究方法
本文提出了人一天最少吃多少饭和物理学的关系问题.估算人在一天中散热的多少,建立身体散热温度和时间的关系模型,并估算出活人一天（24h）散热约为8 860kJ,因此人在一天内最少要吃的食物量约为0.55kg.应用的物理学方法包括建立模型、类比、直觉、对结果的评估讨论,并利用了半定量估算和计算机数值进行计算,运用物理学方法研究的问题就是个物理...
关键词: 理想变压器 负载电阻 交流电压表 交变电流 交流电源 正弦电流 弦波 仿真实验 匝数 谐波电流
【题目】如图1所示,一理想变压器原、副线圈的匝数分别为n1,n2.原线圈通过一理想电流表A接正弦式交流电源,一个二极管和阻值为R的负载电阻串联后接到副线圈的两端.假设该二极管的正向电阻为零,反向电阻为无穷大.用交流电压表测得a,b端和c,d端的电压分别为Uab和Ucd,
关键词: 功能原理 轻质弹簧振子
验证了一道中学生物理竞赛试题标准答案（弹簧振子相对于运动惯性系的机械能不守恒）的正确性,否定了＂对一道中学生物理竞赛试题答案的商榷＂[1]的质疑,并指出其错误根源.
关键词: 微元法 整体问题 细节描述 物系 直线方向 整体观察 事物整体 分速度 大处着眼 矢量和
1简述微元法 处理物理问题时,从对事物的极小部分分析入手,达到解决事物整体的方法,叫做微元法.微元法的灵魂是无限分割与逼近.用微元法解决物理问题的特点是＂大处着眼,小处着手＂,对事物作整体观察后,必须取出该事件的某一个小单元即微元进行分析,通过对微元构造＂低细节＂的物理描述,最终解决整体问题.微元法解决物理问题的两要诀就是取微元...
关键词: 电磁感应 动生电动势 感生电动势 感应电流 安培力
用定性和半定量分析方法研究了非均匀变化情况下的电磁感应,从而推断出由于非均匀变化产生的感应电流以及导体因此而受到的安培力都非常小,不具有观测效应,可以忽略不计.
关键词: 卷第 学生角度 函数关系式 中所 显性表达 匀强磁场
文献[1,2]都对2011年高考山东理综卷第22题作了定量分析,这个题目从学生角度定性考查就可以了,作为教师,从求真的角度,我们可以讨论Ekd与xd的定量关系,从而验证高考题中所给曲线的正确性.文献[2]最后提出一个猜想：导体棒d的动能Ek与下落位移x的函数关系式为Ek=Ek0e^-bx,笔者觉得这个表达式值得商榷,下面是笔者的分析,供同行参考.
关键词: 杨氏双缝干涉 光程差 半波损失 薄膜干涉
对哈里德编著的美国著名教材《物理学基础》波动光学中杨氏双缝干涉实验光程差、薄膜干涉半波损失、薄膜干涉反射光强以及薄膜干涉条纹的定域等几个问题进行了商榷和分析,得出了不同于哈里德《物理学基础》教材中的结论;通过探讨和分析,以求对光学内容重要概念有更深的理解.
关键词: 切割磁感线 安培力 合外力 中学物理 闭合回路 直线运动 自由滑动 楞次 动态分析 恒力
力与运动是中学物理的一条主线,电磁感应问题中由于导体切割磁感线,从而使闭合回路中有了感应电流,而磁场对感应电流存在安培力,从而使导体合外力不为零产生了加速度,进一步使导体的速度发生变化,而一旦导体的速度发生变化,回路中的感应电流、导体所受安培力、导体的加速度也会相应的变化.
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：河北省保定市五四东路180号河北大学北院，邮编：071002。