物理通报杂志是由河北省科学技术协会主管，河北省物理学会;中国教育学会物理教学专业委员会主办的一本省级期刊。
物理通报杂志创刊于1982，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
物理通报杂志是由河北省科学技术协会主管，河北省物理学会;中国教育学会物理教学专业委员会主办的一本省级期刊。
物理通报杂志创刊于1982，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 课程改革 核心素养 物理教学研究
基础教育改革涉及到课程标准、课程体系、教材建设、教学内容、教学方法以及评价等方方面面.作为基础教育重要组成部分的中学物理教育,如何在物理教学中落实发展学生的核心素养,将面临许多亟待研究和解决的问题,需要一线中学物理教师不懈的探索和研究,如何开展物理教学研究,研究什么内容等,都需要认真思考.
关键词: qq群 专业发展 物理教师 internet 即时聊天工具 即时通信软件 平台 腾讯qq
QQ是一种最为常见的社会性软件,也就是OICQ,也叫腾讯即时聊天工具,它是由深圳市腾讯计算机系统有限公司开发的一款基于Internet的即时通信软件.腾讯QQ支持在线聊天,即时传送视频、语音和文件等多种多样的功能,还提供在群空间使用论坛、相册、共享文件等各种服务.1建群的由来由于笔者喜欢思考中学物理教育的有关问题,
关键词: 体验 实验教学 情境设计 干冰 升华凝华
基于体验的物理实验教学情境设计是运用科学思维方法对物理实验进行创新开发与优化设计,以体现实验教学对提高学生科学素养的意义,某种程度上是教师将自身教学思想和理念通过情境设计进行显性化的表达.
关键词: 新课程标准 高中物理教学 实践 讨论
在全面推进素质教育和课程改革的背景下,结合新建学校的实际情况,依托选用教材以及自编《高中物理教学讲义》,采用自学·探究·辅导教学法在教学中对普通高中物理课程标准（实验）的实施进行实践性尝试.介绍2010-2013年实践过程中的基本实施程序、原则及效果等情况,并对实践过程中反映出的一些相关问题进行分析讨论.
关键词: 学习为中心 物理教学设计 教学方式 学习方式 评价
以学习为中心的高中物理教学设计,从教与学功能差异来看,以学生能动、有效的学习活动作为整个课堂教学过程的本体性或目的性活动,从教学占用时空来看,以学生能动、自主、合作、探究学习活动占据主要教学时间和空间,从选择教与学的内容、过程、方式、路径等教学问题决策来看,依据学生的知识和经验、思维过程和知识表征方式,确定“教什么”和“怎...
关键词: 创造性思维 核心素养 高中物理知识分类教学模式
从新一轮课程改革提出核心素养目标与当前世界重视创新人才培养的背景下结合物理学科特点,提出了高中物理教学中培养创新思维是核心目标的观点,阐述了创造性思维是一种综合性思维的内涵及其4个典型特征,在比较了接受与发现教学模式对创新性思维培养优劣的基础上,提出了基于创造性思维培养的高中物理知识分类教学模式.
关键词: 原始物理问题 学习方式转变 核心素养
从“理论世界”到“心智世界”的直接学习方式,使得学生物理学习效果低下.根据卡尔·波普尔的“三个世界”理论及科学知识增长论,对“客体世界”中的原始物理问题进行分析,发现原始物理问题是连接“理论世界”与“心智世界”的有效途径,进而提出以“原始物理问题”促进学习方式转变的一般策略.
关键词: 电磁感应 辅助线
以法拉第电磁感应现象中的一道习题为例,简单地探讨了利用辅助线处理电磁场问题时应该注意的一些事项.
关键词: 微课 偏振态 光学
以教学视频为载体的“微课”是近年来出现的一种新型课程教学资源,可灵活应用于课堂及网络辅助教学.以“偏振态的初步检验”微课的设计与制作为例,介绍了制作过程中的心得体会,总结了微课教学视频制作的实践方法.
关键词: 阻尼振动 受迫振动 共振
首先对3种不同情况下的阻尼振动系统进行定量地分析研究,再利用指数方程推导受迫振动的运动方程,分析振子振幅、速度、初相位与驱动力角频率间的关系.分析结果对实际教学和后续科研有一定帮助.
关键词: 航空类专业 大学物理 教学改革
探讨了面向航空类专业的《大学物理》课程教学改革的思路和方法.针对航空类专业自身特点,结合航空企事业单位对航空类人才的需求,从教学内容、教学方法以及考核方式3个方面阐述了教学改革的内容,并讨论了该教学改革的有益启示.
关键词: 安培环路定理 磁场性质 教学设计
安培环路定理是大学物理“恒定磁场”中十分重要的定理,以《大学物理》教学大纲为依据,非物理的理工科专业为背景,对“安培环路定理”进行了教学设计.
关键词: 电场线 等势面 canvas javascript
利用JavaScript和Canvas等编写了一个程序,可以用来同时描绘多个点电荷的电场线和等势面.本程序可以直接在网络浏览器中运行,以网页的形式显示出多个点电荷的电场线和等势面的分布图.电荷数量可选,每个电荷的电荷量大小可在一定范围内任意设置.程序界面形象直观,方便实用,运行速度快,具有较高的实际教学和应用价值.
关键词: 思辨能力 大学生 模型
思辨能力培养是高等教育中一个重要的课题.加强对大学生思辨能力的培养对提高学生的自主学习能力,提高学生的综合素质都有着积极的作用.从当前大学生思辨能力的现状出发,构建了普通高校大学生思辨能力培养的模型,即“点线面”模型,突出教师在大学生思辨能力培养中的引导作用.
关键词: 衍射 半波带 干涉 相位
在大学物理教学中,半波带法是一种处理单缝夫琅禾费衍射的简单方法.半波带法可以推导出单缝夫琅禾费衍射的暗纹条件,但是,学生容易对这个推导过程产生误解,从而把暗纹位置判断成明纹位置.为了让学生更好地理解半波带法和衍射现象的实质,分析了对暗纹条件产生的两种误解,并得出误解产生的原因,即学生计算半波带或者波带间的干涉叠加时,未考虑它们...
关键词: 模型法 极端分析法 数学分析法 特殊值分析法 直流电路 动态分析 变式练习
模型法、极端分析法、数学分析法、特殊值分析法等科学方法在中学物理中的综合运用,是培养中学生解决问题能力、提高中学生科学素养的重要教学方法,教师在教学过程中应该善加利用.以笔者的一次公开课为例,说明如何在平时的中学物理教学中,巧妙地利用这些教学资源,培养学生的解题能力和科学素养.
关键词: 理想变压器 等效法 负载电阻 速解 输入电路 动态问题 副线圈 选择题
在只有一个副线圈的理想变压器电路中,可将变压器及其负载电阻R用另一个电阻R′来等效替代.所谓等效,就是用R′替代后,输入电路的电压和电流、功率都不变,也就是说直接接在电源上的电阻R′和接在变压器副线圈的电阻R是等效的.用“等效法”分析计算变压器的动态问题,能降低难度,使问题简捷明了,特别在选择题中用此法解决问题具有明显的优越性.例...
关键词: 微课 演示实验 应用策略
物理学是一门以实验为基础的科学,而演示实验在引导和培养学生学习物理的兴趣、发现介绍物理规律等方面又是必不可少的.现行的课堂演示实验仍存在诸多不足,如投影分辨率不够高、对稍纵即逝的实验画面无法准确抓取等.结合教学过程中的真实案例,阐述了“演示实验微课化”的应用策略.
关键词: 板演 学生板演 板演习题 习题选题
学生板演是指在课堂教学过程中,学生在黑板上展现自己的解题过程,再由教师来分析、评价的教学形式.教师选择板演用习题要根据学生学习的内在过程,针对学生解题中的节点,针对学生解题中的思维误区,还需要针对不同学生的不同发展需求.
关键词: 核心素养 物理核心素养
素质教育的概念自20世纪80年代中期提出至今已接近30年,基础教育改革又到了一个重要的历史节点,需要我们对素质教育的诸多问题进行再认识、再实践[1],在此背景下,“核心素养”的培育成为深化新课程改革的新目标.探讨了基于培育物理核心素养的课堂教学设计与实施.
关键词: 物理规律 感应电流 检验 教学 生条 实验现象 学生 小灯泡
从学生已有的知识出发,进行检验,由理论与实验不统一引发质疑,激发寻找真相的需求.不断地将所得到的结论进行检验,根据实验现象引发冲突,再次质疑,再次寻找更本质的原因.设计思路符合学生的认知发展,也符合物理规律发现和发展的规律.而教师的作用只是提供现象,引导学生发现冲突,使学生逐步寻求更本质的原因.1实验引入在工作的电磁炉上放置带小灯...
关键词: 教科版 光学习题 三角函数
从学生和同行对教材的疑惑出发,剖析了教科版高中教材《物理·选修3-4》中的两道光学习题.
关键词: 藏族中学初中 物理学困女生 兴趣 主动 成功
受传统宗教文化的影响,在藏族家庭中女孩一般不受家长的重视,在生活中她们的意见一般也不会被采纳.被动接受的生活习惯使藏族女生在物理知识的学习中困难很大,根据考试成绩可看出,在班级前10名的女生中,有80%左右的女生物理成绩不及格或远低于其他学科的成绩.因此,从排除心理障碍、改变思维方式、用发展性评价几方面入手,将激发藏族中学初中物理...
关键词: 变式教学 提高 习题教学 效率
习题教学的效果对物理教学效率起关键作用.习题教学中精选习题,针对学生错误、错因按照一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等策略进行变式教学,让学生从不同角度、不同层次认识、剖析物理情景,让学生在“形同质异”和“形异质同”的变式中抓住本质,达到融会贯通、提高教学效率的目的.
关键词: 机械波 电磁波 多普勒效应 横向 纵向
机械波多普勒效应在高中基础物理中只要求定性掌握,但是在自主招生及竞赛中却必须要掌握其定量表达式并能熟练运用,在大学普通物理学中更是要求掌握电磁波多普勒效应.尝试另辟蹊径,创新地通过变换参考系的方式结合相对论效应简单形象地得出多普勒效应的一般表达式,并据此揭秘多普勒效应中蕴含的种种玄机.
关键词: 多普勒效应公式 声波 匀速运动 变速运动
给出了波源和观察者在匀速和变速运动情况下声波多普勒效应公式的详细推导过程.结果显示,无论观察者和波源做匀速运动,还是做变速运动,对应的多普勒效应公式都是相同的.
关键词: 磁流变液 制动特性 演示装置
磁流变液是一种在磁场作用下其流变学性能可作出迅速响应,且易于控制的新型智能材料.为了演示磁流变液的制动特性,设计了一种盘式磁流变液制动特性演示装置,介绍了装置的设计原理和工作方法.该装置通过演示磁场、扭矩、转速之间的变化关系,对磁流变液的制动特性做了直观形象的展示.
关键词: 大学物理教学 创新性实验 dis传感器 数字仿真
针对社会对人才培养的新要求和教学研究型大学的实际,提出了一种依托数字传感和数字仿真技术改进物理实验教学的创新性实验教学方式,并简要阐述了创新性实验教学方式、设计思路和教学实践.
关键词: tracker软件 重力加速度 视频
Tracker软件是一种广泛使用的视频分析软件,通过分析物理实验视频,追踪研究对象的运动轨迹,以简洁、高效的数据分析手段揭示物理现象背后所隐藏的物理规律.利用Tracker软件分析了单摆测定重力加速度的实验视频,通过自动追踪摆球运动的轨迹,精确测得了单摆运动的周期和重力加速度.
关键词: 应用技术型 大学物理实验 教学改革
积极响应当前应用技术型人才培养的教育理念,对大学物理实验目前存在的一些问题进行了剖析,并提出切实可行的改革措施,为大学物理实验教学改革提供参考.
关键词: 光的衍射 光的反射 对称 光强
在光的衍射实验过程中,平行光束经过衍射光栅后,不但在与入射光同方向的观察屏上看到衍射图样,当在与入射光相反方向放一个观察屏时,也能看到类似的衍射现象.通过实验发现,反方向的衍射图像与光栅基片的反射光干涉有关.从实验和理论两方面对这一现象进行了分析论证.
关键词: 多专业 应用型本科 大学物理实验 教学改革
针对应用型本科的办学特点以及大学物理实验教学中存在的重复性、单一性等问题,以南京工业大学浦江学院大学物理实验教学改革为例,对多专业应用型本科大学物理实验的教学改革进行了思考和探究.
关键词: 双缝干涉 创新设计 光伏电池 数字电表 光的波长
为了解决高中《物理·选修3-4》“实验：用双缝干涉测量光的波长”的教学重难点问题,创新设计了双缝干涉实验装置.不但实验现象非常明显直观,实验效果极佳,而且符合原有实验设计对该实验能力的考查要求.该实验设计可以作为演示实验和学生分组实验,是值得推广的实验方法.
关键词: 自由落体实验仪 光电门 遮光宽度 相对误差
用自由落体实验仪取代传统的打点计时器,验证机械能守恒定律.探讨由于小球遮光宽度的不同给实验结果带来的误差,通过改进实验方案,利用两个靠得很近的光电门来测量小球的瞬时速度,可以大幅度地减小误差,从而达到理想的实验结果.
关键词: 智能手机 超重与失重 加速度传感器
利用智能手机自带的加速度传感器,借助相应手机软件得到电梯升降过程中加速度随时间变化图像,解决了体重计或弹簧测力计读数转瞬即逝、不方便记录分析的问题.同时,还可以利用牛顿第二定律对超重、失重现象蕴含的物理规律进行探究.通过实践,让学生理解产生超重与失重现象的条件和实质.
关键词: 牛顿第二定律 客观因素 实验 转动动能 牛顿定律 平动动能 误差 摩擦力
牛顿第二定律实验中存在着较大的误差,造成误差的因素有很多,比如原理模型本身的误差、摩擦力产生的误差等等,今日,我们研究的是一些客观因素产生的误差.1小车车轮产生的误差在牛顿定律讲解时,一直将小车视为质点研究,然而,需要注意的是,小车的车轮在运动的过程中,会发生转动而使一部分平动动能转化为转动动能,现在就计算一下这部分会造成的误差...
关键词: 亥姆霍兹线圈 匀强磁场 电磁学实验
电磁学是高中物理教学的重点和难点,有效地开展实验教学是解决难点的重要手段.电磁学演示实验中经常需要磁场,而常规的实验器材因为提供的磁场范围小、不均匀,影响了演示效果.自制可旋转亥姆霍兹线圈,结合教学进行应用研究,是提高这类实验演示效果的一个途径.
关键词: solo分类理论 高考物理试题 能力要求
利用SOLO（Structure of Observed Learning Outcome）分类理论对2016年高考3套新课标全国卷物理试题进行了分析,从问题解决的角度出发,综合知识和能力的考查设计了相应的SOLO层次判定标准.结果表明,3份物理试题均集中在对多点结构水平和关联结构水平的考查,且主要通过对力学模块知识的考查体现.全国Ⅰ卷高考物理试题对关联结构水平有较高要求,...
关键词: 压强公式 液体压强 推导过程 重力 固体
在上初中时讲到液体压强教课书上先出现如下一段文字（图1）.其中明显暗示了液体的压强和固体（杯子）对支承物（桌面）的压强一样都是由重力的作用产生的.再看公式p=ρgh的导出,如图2所示.这里已明白无误地把液体压强的产生归结为重力的作用,并且据此推导出了液体压强公式p=ρgh.在推导过程中并没有任何前提条件的说明,
关键词: 科学素养 物理学史 科学方法 科学精神
义务制教育物理课程标准提出要提高学生的科学素养.科学素养应该包括理解基本科学观点、理解科学方法、科学精神.要实现这个目标,必须从物理学史中去汲取营养.笔者通过比较国内各个版本的教材,建议编写者要重视物理学史在教材中的合理呈现.
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