物理之友杂志是由江苏省教育厅主管，南京师范大学;南京物理学会主办的一本省级期刊。
物理之友杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 物理概念 探究教学 教学设计
本文以"加速度"教学为例,探讨了物理概念的探究教学设计问题.根据人类探究自然的科学本质和学生认识自然的认知特征,笔者提出了概念教学应避免使用线性的实验归纳或逻辑推证,宜采用由日常观察入手,再做渐次深入的观察、实验、思考、交流的方式.
关键词: 动手做 教学设计
初中物理教学中有一类课型,具有解决技术问题的特点,"初识家用电器和电路"就属于这种课型.本文以此为例,介绍和点评基于"动手做"的课堂教学设计思想.
关键词: 猜想 第零猜想 压强 探究教学
在苏科版物理8年级下册中,压强的概念是借助于压力作用效果的探究活动而建立起来的.教学实践中的探究活动,经常会在"猜想"的环节中因为学生提出所谓的"第零猜想"(即:压力作用的效果与受力物体的材质有关的相应猜想)而引发"尴尬".本文就"第零猜想"的合理性、"第零猜想"的公平性和"第零猜想"的科学性等三个方面实施理性而冷静的剖析,试图在理解与...
关键词: 金属棒 物理竞赛 电感线圈 轨道平面 直流电源 闭合回路 收尾速度 运动速度 安培力 中都
<正>很多竞赛教程中都有这样的问题:如图1所示,在铅直面内二平行导轨相距l=1cm,且与一纯电感线圈L,直流电源(E,r),水平金属棒AB联成一闭合回路.开始时,金属棒静止,之后无摩擦地自由下滑(不脱离轨道),设轨道足够长,其电阻可忽略,空间磁感应强度B的大小为0.4T.其方向垂直于轨道平面.已知电源电动势E=9V,内阻r=0.5Ω,金属棒质量m=1kg,其电阻R=...
关键词: 滑动摩擦力 问题解决 动摩擦因数 图像表示 后所 切线方向 相对静止 时间关系 动能定理 最大距离
<正>皮带传送问题一直是学生掌握得不好的一类问题.究其原因,主要是学生对物体放置于皮带后所受摩擦力的情况及之后物体的运动情况不会分析,或分析错误.本文就皮带传送中的动力学问题进行探讨,提出解决这类问题的策略.1静止的物体放置于水平运动的传送带上(1)如图1所示,物体刚放入皮带后相对于皮带向与皮带运动的反方向运动,所以物体所受...
关键词: 家用电器 电路 教学设计
随着科学技术的发展,电器已经进入了我们生活的方方面面,但对于电路的组成及连接情况,学生却是生疏而好奇的.本节课以学生为主体,以电路为主题,以自主学习为主要方式开展教学活动,本文呈现了笔者在《初识家用电器和电路》教学设计中的主要思路.
关键词: 楞次定律 感应电流 楞次环 探究式教学
楞次定律内容抽象,所涉及物理概念间的关系复杂,一直是高中物理学习的难点之一.高中物理探究楞次定律的实验很复杂,用楞次环替代这个实验可以让探究过程显得简洁明晰.笔者认为,教材从磁通量的角度来分析感应电流的方向是不全面的,还可以从运动、力和能量的角度来分析感应电流的方向.
关键词: 多媒体课件 合理应用 物理教学
多媒体课件融文字、声音、动画、视频于一体,将声、光、色等信息进行优化组合,可以全方位地刺激学生的感官,其良好的交互性可以创造一个愉快的、生动活泼的学习气氛.合理地运用多媒体能够激发学生的学习兴趣,提高学生的理解力,有效地提高教学效率.在物理教学中应注意把多媒体技术和传统教学手段有机融合起来,扬长避短,以起到优化课堂教学的作用.
关键词: 实验情境 启发 思维
创设实验情境,让学生进入"愤悱"的状态,诱导他们进行积极猜想,主动尝试.通过探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,培养学生提出问题的能力和良好的思维习惯.本文分析了《电功率》教学片段,教师通过精心设计高深实验情境,激发学生的求知欲,串联起一系列的知识点,使整节课富有层次感.
关键词: 科学探究 情感体验 自主学习
构建探究性教学模式,课堂教学更多地关注研究性教学的理念,让学生带着问题走进教室;合作探究解决问题,又带着更多更新的问题走出教室,走向生活.感受到物理源于生活又为生活服务.
关键词: 习题教学 评讲 解题能力 定值电阻 共点力 滑动变阻器 课堂教学 隐含条件 示数 中所
<正>我们的课堂教学,尤其是习题课、试卷评讲课离不开习题评讲,习题评讲的效果将直接影响到我们习题教学的成效以及对学生解题能力的培养等方面.评讲习题时将正确的解答讲给学生,其实这只是一个最起码的要求,评讲习题的内涵远远不止这些.笔者认为评讲习题时把握好以下几个方面是十分必要的.1看准学生的问题所在评讲习题低效的原因之一就是...
关键词: 动生电磁感应 匀强磁场 非匀强磁场
中学物理涉及许多电磁感应的情景,在匀强磁场中有针对导体棒、圆盘、线圈切割磁感线而设计的问题;在非匀强磁场中有针对辐向磁场、条形磁铁的磁场而设计的问题.各种形式动生电磁感应的实质就是导体棒切割磁感线.
关键词: 油膜法 演示实验教学 清板 有机玻璃板 实验演示 演示效果 扫描隧道显微镜 动态过程 软件工具 酸分
<正>"油膜法测分子直径"实验教学的关键是如何将演示效果达到最佳.实际教学中我们常常碰到一些问题,例如:有机玻璃板上网格不够清晰,尤其是长期多次使用以后,还会留有水笔划过的痕迹,多次擦洗后也会留下模糊的痕迹.这使得我们在做实验的时候不易看清板下油酸推开痱子粉的边界,也不方便画出边界.又如,油酸推开痱子粉时一直处于动态过程,描...
关键词: 弹簧振子 共振现象 策动力 受迫振动 倔强系数 相互作用力 子先
<正>共振现象是力学中的一个重要内容,是指当策动力的频率等于物体(或系统)的固有频率时,物体(或系统)做受迫振动的振幅最大.通常演示"共振现象"用的是单摆球,笔者尝试利用弹簧振子来演示共振现象,效果明显,趣味性强.现将自制的共振演示器介绍如下.1仪器组成及制作方法(1)实验装置如图1所示,在一塑料圆盘的中心打一个小孔,以孔为圆心画一...
关键词: 有效性教学 教学策略 实验创新
笔者基于余文森教授所提出的提高教学有效性的理论,在物理教学中进行了实验设计的创新,优化课堂教学策略,以提升课堂教学的有效性.
关键词: 机械效率 总功 有用功 额外功
中学物理的机械效率的相关计算是学生学习的难点,本文通过实例,讨论了滑轮组、斜面及杠杆的机械效率的计算问题.
关键词: 教学过程 物理老师 电学实验 实验数据 操作技能 滑动变阻器 卷第 语言表达能力 反思教学 教学行为
<正>2013年淮安中考物理试卷第24题是一道实验探究题,既考查学生对概念的理解能力,又考查学生对电学实验的操作技能,还考查学生对实验数据的分析论证能力和语言表达能力,是一道考查学生综合能力的好题.本题得满分的比例不过10%,得零分近5%.从学生的解题情况可以看出学生各种能力的不足和教师平时教学过程的着力点上存在的问题.1题目和解答...
关键词: 运动和静止 大后 重力分析 牛顿第一定律 匀速直线 重力势 道中 施力 受力物体 相互作用力
<正>2013年江苏省南京市中考物理试题第11道题为:如图1所示,小车从斜面上某一高度由静止开始滑下,撞击静止于水平木板上的木块(不计空气阻力).下列说法正确的是().A.小车在斜面上下滑的过程中,如果选择木板作为参照物,小车是静止的B.小车从斜面上开始下滑到撞击木块后
关键词: 高考试题 单光子 立意新颖 电场力 卷第 多光子过程 定值电阻 带电粒子 霍尔效应 电子能量分析器
<正>物理教学应密切联系科学、技术和社会(STS),近年来高考中就有不少联系现代科技的试题,这类题目选材灵活,立意新颖,给人以耳目一新的感觉.下面就让我们来赏析从2013年高考试题中选出的几道题目.1光电效应例题1(北京卷第20题)以往我们认识的光电效应是单光子光电效应,即一个电子在时间内能吸收到一个光子而从金属表面逸出.强激光的出现...
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