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物理之友杂志是由江苏省教育厅主管，南京师范大学;南京物理学会主办的一本省级期刊。
物理之友杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: iypt 物理学科核心素养 实践
IYPT赛事可以很好地培养学生的物理学科核心素养,在审题过程中激发其好奇心,提升问题意识,在方案设计过程中培养科学思维能力,在实验设计过程中培养探究能力,在理论模型与实验结果对比过程中培养反思能力,在探究过程中培养意志品质和协作能力,在研究问题过程中培养工具使用能力,在讨论和比赛的角色变换中培养把握规则和交流表达的能力.
关键词: 初中物理 力 弹力 重点环节
在课堂教学中如何才能坚持面向学生全体、突出学生的主体地位,强化学生自主学习的意识,让学生真正成为课堂教学中的主角？本文以《力弹力》课堂教学设计为例,谈一谈初中物理课堂教学中几个重点环节的把握.
关键词: 初中物理 思维能力 培养策略
笔者以具体的教学案例,探讨在初中物理教学中培养学生思维能力的策略,为学生的发展打下良好的基础.
关键词: 布鲁纳 认知结构理论 高中物理 三种常见力
三种常见力的教学是高中物理教学的基础,其中包含着纷繁复杂的知识点,往往给教师的＂教＂和学生的＂学＂都带来了很大的困扰.布鲁纳的认知结构理论强调教学要让学生积极、主动地去掌握学科的基本结构,这种结构具有整体性、联系性、层次性等特性,教师在三种常见力的教学中应体现这些特性.
关键词: 中考物理 专题复习 问题串
复习课是物理教学的重要课型之一.在充分了解学情的基础上选定复习的方向,利用学生已有的知识和经验作为教学出发点,遵循＂循序渐进＂的原则,架设好物理知识、问题情境、解决问题之间的桥梁,把促进每一个学生知识、能力、思维发展作为教学落脚点,巧设转折,利用＂思维冲突＂调动学生的课堂积极性,提高学习的自觉性、主动性,使学生的能力在＂冲突...
关键词: 透镜 概念学习 实验探究
本文以＂透镜＂教学为例,利用学生对实验探究的浓厚兴趣,抓好实验教学,帮助学生形成清晰的物理概念,掌握准确的物理规律.
关键词: 类比法 物理概念 物理规律 物理解题
类比法就是把与某一类物理对象中有关联的物理知识内容和结论,迁移到另一类物理研究对象上,从而得出相同或相似的结论.本文从理解物理概念、理解物理规律以及物理解题三个方面论述类比法的实际应用.
关键词: 安培力 左手定则 教师行为 合作效度
本文就教师行为对学生小组合作探索效度影响的角度,从正反两个方面谈《磁场对通电导线的作用力》中左手定则的教学.
关键词: 多用电表 原理 释疑
本文根据多用电表的原理和实际电路,对学生在学习和使用多用电表中的常见困惑进行释疑.
关键词: 力的合成 橡皮筋 dis
实验是物理学习过程中必不可少的一个环节.实验能够培养学生的实验素养与探究意识,而橡皮筋因其随手可得且廉价的特点,在许多实验中都有所应用.＂力的平行四边形定则＂实验中就应用到了橡皮筋.本文通过对力的平行四边形定则实验原理及实验方法的思考,用DIS进行了精确的实验测量,对该实验中使用的橡皮筋问题作了探讨.
关键词: 塑料饮料瓶 潜水艇 做功改变物体的内能 创新实验
塑料饮料瓶在物理实验创新中大有作为,可利用它来改进传统实验,本文以＂模拟潜水艇＂实验、＂做功改变物体的内能＂实验为例,来展示笔者的实践.
关键词: 中学物理 解题 思维过程
在物理解题的教学过程中,教师应指导学生在接收到题目所提供的信息后,可通过浮现物理情景表象、产生解决问题的直感、展开情景想象、利用公式进行计算这四步骤来解决物理问题,在课后再通过反思解题过程和展开动态想象,来加深对解题过程的反思,这样就能进一步拓展学生的想象空间,提高学生的能力.
关键词: 高中物理试题 体育游乐 情境
高中物理有一类以体育游乐活动为背景的试题,这类情境包括球类、蹦极、碰碰车、拔河、秋千、蹦床等,基于这些情境的问题可以很好地体现＂从生活走向物理、从物理走向生活＂的新课程理念.
关键词: 物理高考 法拉第圆盘发电机 法拉第电磁感应定律
由广东省2013高考压轴题引发了对其原型——法拉第圆盘发电机的讨论,笔者并将其简化成辐条切割模型,提出了高中生易于理解和掌握的电动势的计算方法.
关键词: 未来教室 学科融合 stellarium
＂未来教室＂的电子双板和智能录播系统实现了现代教育资源和教学的融合,为广大师生提供了一个很好的教学整合平台.物理与天文有着密不可分的联系,本文以天体运动的教学实例,介绍在未来教室平台上,运用Stellarium虚拟天文馆等软件,在高中物理教学中取得的成效.
关键词: 光波 多普勒效应 狭义相对论 洛伦兹变换
本文探讨了多普勒效应,利用狭义相对论的洛伦兹变换,推导光波的多普勒效应公式,介绍了光波多普勒效应的一些应用.
关键词: 固体 热胀冷缩 演示仪
运用＂放大思想＂,即利用光斑的移动来感知固体热胀冷缩的微小形变,从而解决了教学中＂观察固体热胀冷缩＂这一难点.
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