物理之友杂志是由江苏省教育厅主管，南京师范大学;南京物理学会主办的一本省级期刊。
物理之友杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 机械能守恒 原理剖析 拓展创新
＂验证机械能守恒定律＂实验是近年来高考物理的热点内容,本文对＂验证机械能守恒定律＂实验进行深入分析,并对此进行拓展、改造。
关键词: 体感交互 中学物理教学 应用案例
将体感交互技术应用于中学物理教学,不仅可以帮助教师创设更真实的物理情境,还能优化学生的实验体验。本文结合具体案例,探讨体感交互技术在中学物理教学中的应用。
关键词: iynt 初中物理综合实践活动 实施与评价
苏科版初中物理教材中的综合实践活动是以物理知识为背景,依照物理课程标准,针对一章知识点而编制的教学内容,其实施和评价环节仍存在不足。本文从近年来受到高度关注的IYNT出发,借鉴IYNT构建初中物理综合实践活动的实施与评价模式,以＂探究树荫下的光斑＂为例做了具体的设计,并进行了反思总结。
关键词: 高中物理 核心素养 能力培养 思维过程
为适应课改要求,有效提高学生的核心素养,物理课堂教学应实现以下几方面的转变：从重视物理知识教学到重视学生能力培养;从重视教学内容的学术形态到挖掘其教育功能;从重结论应用到重科学思维过程的再现。
关键词: 课堂教学 科学思维 传送带
科学思维是物理核心素养的重要组成部分,在物理教学中应该重视培养学生的科学思维能力,笔者以传送带问题为例,探讨相关教学策略。
关键词: 物理教学 问题教学 应用路径
基于物理学科自身的特点,为激发学生学习兴趣,提高其创新思维能力,在物理教学中,教师需要积极创设问题情景,在解决问题过程中让学生习得解决问题的步骤与方法,培养学生解决问题的能力。
关键词: 浮力 西红柿 情境 实验探究
笔者以生活中的＂西红柿＂为实验器材,设计了与浮力相关的实验,创设了各种真实情境,让学生展开对＂西红柿＂浮与沉、所受浮力大小等问题的探究,对浮力进行了有趣有效的复习,收到了事半功倍的效果。
关键词: 综合实践活动 杆秤制作 案例分析
在综合实践活动教学中,教师要做好活动动员、活动过程中的难点指导和活动评价这三项工作,这对于培养学生学习兴趣和探究能力起着非常重要的作用。笔者以＂杆秤制作＂教学为例,阐述自己的尝试与思考。
关键词: 物理实验教学 真空玻璃罩 一器多用
本文以真空玻璃罩为例,探讨了在中学物理实验中运用＂一器多用＂带来的便捷性;在此基础上,将＂一器多用＂理念渗透到学生的学习及生活中,凸显＂一器多用＂背后丰富的教育价值与内涵,并对中学物理实验教学提出建议。
关键词: 高中物理 实验教学 北京市东城区 调查报告
课改已进行十多年,但受传统观念和应试教育的影响,中学物理实验教学存在诸多问题。为了解北京市高中物理实验教学的现状,笔者对东城区的高中物理实验教学现状做了调查分析,了解物理实验教学中存在的问题及其产生的原因,寻找合适对策,以期更好地促进实验教学,提高学生的动手能力和探究能力。
关键词: 阿基米德原理 实验改进 dislab
通过教材分析,笔者对传统的阿基米德原理演示实验进行了改进：一是利用身边可取的材料制作阿基米德演示仪,激发学生设计实验的兴趣;二是利用DISLab设计实验,开拓学生视野,了解现代实验技术的思想和方法。
关键词: 物理教学 缓慢 含义
中学生往往将物理中的＂缓慢＂与＂匀速＂＂静止＂＂受力平衡＂等概念混淆起来,造成错误判断,笔者阐明了＂缓慢＂在力学、热学中的含义,并结合具体例题予以说明。
关键词: 万有引力 向心力 黄金代换
运用万有引力定律求解天体（卫星）运动问题一直是高考命题热点,此类习题题型较多,本文对该类问题进行了分类,并总结了解题的中心方法是＂万有引力提供向心力＂和＂黄金代换＂。
关键词: 欧姆定律 教材习题 中考试题 习题教学
笔者根据课程标准要求,分析教材中＂欧姆定律＂的习题和中考涉及欧姆定律的试题特点,并从教学理念、教学行为等方面提出初中物理习题教学的建议。
关键词: 力学 声学 椭圆 法线
物理与数学关系紧密,数学作为一种工具,它的原理被赋予不同物理意义后,往往能呈现在不同的物理情境中。椭圆的法线性质在声学、力学中均有所体现,能解释多种物理问题,其巧妙运用能体现物理简洁统一的美妙之处,对解决物理问题有很大帮助。
关键词: 高考物理 静电场 普通物理学
近几年高考中有关静电场问题,可用普通物理学的相关知识分析其微观原因,运用高等数学中积分的方法,结合图像模拟有关物理量的变化,可以对参加自主招生考试或竞赛的考生有所借鉴,笔者还探讨了高中物理与普通物理学的衔接问题。
关键词: geogebra软件 同种电荷 电场叠加 数形结合
本文利用GeoGebra软件研究了等量同种点电荷连线中垂线上的场强,从动态演示验证规律、数形结合全面认识、数学运算求出极值等三个方面深入剖析,从定性到定量,从形象到抽象,由表及里,层层递进,使学生对等量同种点电荷连线中垂线上的场强有深刻认识,提高了学生应用数学知识解决物理问题的能力。
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