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物理之友杂志是由江苏省教育厅主管，南京师范大学;南京物理学会主办的一本省级期刊。
物理之友杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: stem 高中物理实验 校本课程
在高中物理实验教学中践行STEM课程理念,立足学生的自主发展,开发数字化实验,做实课本拓展实验,开展工坊实验,开发与地方资源相结合的应用性实验,开发和日常生活相结合的生活化实验,开发符合兴趣和特长需要的个性化实验,构建与实施高中物理实验校本课程,促进师生共同主动发展,培养学生成为复合型创新人才。
关键词: 共振 教学设计 系列实验
共振的学习需要经历实验探究的过程,传统教学中共振的探究实验比较匮乏,导致教学思路不够连贯。针对该问题,笔者设计了系列实验用于共振产生条件的探究,旨在培养学生的实验观察能力,让学生循序渐进地理解和掌握有关共振的知识。
关键词: 物理复习 闭合电路欧姆定律 图像
本文探讨了在高三物理复习教学中,在学生理解闭合电路欧姆定律的基础上,以图像为经、以问题为纬,重点研究电路中电流、路端电压、各部分功率、电源效率等随外电路电阻R的变化规律,有效实现攻'重'克'难'目标,提高学生的综合运用能力。
关键词: 物理实验 微探究
微探究教学立足服务学生的学,从学生的实际需要出发,关注学生'最近发展区',让探究活动真实发生,从而培养学生的核心素养。本文以'探究加速度与力、质量的关系'为例,展示微探究教学的设计过程。
关键词: 高中物理 boppps教学模式 力的分解
BOPPPS模式提倡教师利用多元化的教学手段,鼓励学生主动参与课堂学习,强调教师通过及时测评获取学生的反馈信息,为后续教学做准备。本文结合'力的分解'一节,探讨该模式在课堂教学中的应用。
关键词: 杠杆 力臂 力矩
杠杆是初中物理教学的重难点内容,本文从动力、阻力的方向判断和力臂概念的建立等方面分享笔者的思考。
关键词: 初中力学 假设法 思维导图
力学是初中物理教学的重难点,尤其是一些弹力、摩擦力以及浮力的判断,更是让很多学生束手无策。本文运用假设法,借力思维导图直观展现思维过程,知行合一,有针对性地解决初中力学问题。
关键词: 中考物理 复习教学 力
本文以苏科版'力'复习教学为例,从巧设主线、精设问题串等方面,探讨中考物理复习教学的策略。
关键词: 初中物理 课堂教学 体验式学习
在初中物理课堂教学引入体验式学习,可以帮助学生正确认知物理内涵,提升其思维创造潜力,引导其不断进行新知识的探索,对于教师来讲,可分别从故事引导、亲身体验及实践应用几个方面实现体验式学习的功能。
关键词: 高中物理 图式 概念教学
本文简要介绍了图式理论,以高中物理中几个概念的教学为例,探讨了利用图式进行教学的三种方式。
关键词: 高中物理 新授课 思维导图
本文以'探究感应电流的产生条件'为例,尝试在高中物理新授课教学中运用思维导图中的'气泡图''括号图'等引导课堂教学,培养学生的发散性思维和概括能力等。
关键词: 初中物理 核心素养 课后反馈
课后反馈是课堂教学的延伸和强化,课后反馈可采用书面作业、合作探究、调查报告等形式。初中物理教师设计课后反馈时应根据初中生的认知规律,紧密结合教学目标,重视诊断功能与促进学生全面发展功能的统一。课后反馈要体现对学生进行多元、开放、等级性的评价,还应体现物理知识与现代科技、社会生活的联系,能延伸、补充课堂教学。
关键词: 高中电磁学 楞次跳环 实验装置
笔者以高中电磁学原理为基础,利用新型电子元件制作了不同于传统的跳环实验装置,取得了较好的演示效果,希望能为教师的教学提供更丰富的实验素材。
关键词: 气体压强产生机理 实验设计 互联网
本文以气体压强产生机理模拟实验的非原创设计为例,探讨互联网背景下物理实验的设计策略,强调对已有实验创意进行再创造。
关键词: 互联网 大学物理实验 教学模式
笔者分析了目前大学物理实验教学中存在的问题,探讨互联网背景下的科学教育理念,提出了相应的大学物理实验教学模式,这种教学模式可提高实验教学的质量和效果,提升学生的实验能力和科学素养。
关键词: 链条 重力势能 机械能守恒定律
本文分析了关于链条从光滑桌面下滑问题的常见错误解法,求解得到链条脱离桌面的条件。
关键词: 高考物理 电荷模型
在近几年高考物理试题中,对于φ-x图像的考查日益增多,涉及图像斜率的物理意义、电场力做功与电势能变化的关系等考点。对学生而言比较抽象,但只要掌握图像背后的电荷模型以及对应的电势分布规律,问题即可迎刃而解。
关键词: 高中电学实验 已知内阻电表 用途
本文通过具体实例,探讨已知内阻电表的多种用途,为教师进行相关知识的教学提供参考。
关键词: stem 高中物理 伏安特性曲线
本文以'研究新型导体的伏安特性曲线'为例,整合了'直流电路'这一章的几个重要知识点,在物理教学过程中体现了STEM课程的情境性、设计性、体验性、协作性、跨学科性等核心特征。
关键词: steam 人文核心素养 实施策略
STEAM是一个基于自然学习模式的教学框架,是对所有程序教育和项目教育的总定义。加强人文核心素养的培养对于STEAM课程开花结果有着非常重要的意义,为做到人文核心素养培养与STEM的融合,必须在主题课程的设置中增加多元情境,在教学过程中强调经世致用、发展多元评价,促进全面发展。
关键词: 项目式学习 stem教育 创造性
项目式学习法(Project-Based Learning)已经在北欧、北美等许多国家的学校被广泛采用。其核心是突出学生的主体地位,强调学习过程和评价的多元化,这恰好符合中国基础教育改革的大趋势。本文从设想到设计、从设计到实践、从实践到展示三个方面来阐述项目式学习,让STEM教育落到实处。
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