卫生职业教育杂志是由中华人民共务国卫生部科教司;甘当省卫生厅主管，甘肃省医学科学院研究院主办的一本部级期刊。
卫生职业教育杂志创刊于1983，发行周期为双月刊，杂志类别为医学类。
杂志介绍
卫生职业教育杂志是由中华人民共务国卫生部科教司;甘当省卫生厅主管，甘肃省医学科学院研究院主办的一本部级期刊。
卫生职业教育杂志创刊于1983，发行周期为双月刊，杂志类别为医学类。
关键词: 临床医学 专业学位研究生 临床能力
医学是一门实践性和经验性均较强的学科,培养德才兼备的应用型高级临床医师是临床医学专业学位研究生培养的目标。结合现行的医疗环境及教学培养实践,专业学位研究生人才培养过程中存在较多问题,如当前医疗环境的限制、研究生自身临床基础不够扎实、对研究生教学管理不够完善等。提出研究生临床能力培养的几点策略,以达到提高临床医学专业学位研...
关键词: 医学生 拖延症 思维导图
目前我国高校学生中普遍存在拖延现象,而医学生由于其学业繁重、压力大,拖延症对医学生的学习质量及日后的医疗工作将产生负面效应。对拖延症的成因及危害进行分析,探讨思维导图在强化学习动机、科学时间管理及建立合作学习模式方面的作用,为改善医学生拖延症提供参考性建议。
关键词: 国际化 康复治疗专业 双语教学
国际康复医学的迅速发展给我国康复职业教育带来了机遇与挑战,对康复教育人才培养质量提出了更高的要求。双语教学运用的是一种与国际接轨的开放式教育理念,在教学内容上强调多元、开放、融合,是促进国内康复教育国际化发展的重要手段。
关键词: 生命科学馆 数字化建设 网络平台
人体生命科学馆是学生和医学爱好者的重要科普教育基地,随着电子和网络技术的发展,传统的人体生命科学馆也必将与时俱进,引进新的技术与设备,不断构建现代化的生命科学展示馆,进而推动人体解剖学的发展以及生命科学知识的传承。
关键词: 网络课程 医学文献检索 课程建设
介绍2014年在BB平台上进行的医学文献检索网络课程建设,经过两年多的实践,探索如何完善网络课程建设,加强师生之间的沟通和交流,提高学生自主学习能力以及发现问题能力。
关键词: 立德树人 大学生党员 考评机制
高校思想政治教育和大学生党建有着密切的联系。大学生思想政治教育工作强调立德树人,而大学生党员的发展则要在思想政治教育的基础上进行,因此大学生党员的发展不仅要重视数量,还要重视质量;不仅要注重对发展对象的考察,还要注重对大学生党员的考核;不仅要在思想上对他们进行教育,还要加大对其党性的考评,这是党全心全意为人民服务本质的体现。...
关键词: 护理学基础 压疮的预防与护理
目的探索＂教学做合一＂思想在护理学基础课程压疮的预防与护理中的应用效果。方法选取高职护理二年级两个班的学生为研究对象,随机将一个班作为干预组,采用＂教学做合一＂思想设计教学并实施,另一个班作为对照组,采用常规教学模式。比较两组自我效能水平和理论成绩。结果干预组学习行为自我效能得分高于对照组（P〈0.05）。结论在压疮的预防与...
关键词: 医养结合 老年服务与管理专业 人才培养模式
随着中国社会老龄化程度的加剧,急需构建社会化养老服务体系,但专业化人才的匮乏已成为发展的瓶颈。甘肃省属于经济欠发达地区,探索一种新型的、符合甘肃省的老年服务与管理人才培养模式迫在眉睫。通过对甘肃省20所养老机构开展调查,以甘肃省养老护理员培训基地及甘肃中医药大学老年护理及管理专业为基础探索适合社会发展、满足社会需求的新型人...
关键词: 高职教育 数学教师 转型发展
为适应社会对技能型人才需求层次的提高和学校转型发展的需要,很多中职学校升格成为高职院校。升格后的高职院校的教师绝大多数是随学校升格转型的中职教师。这部分教师在享受学校升格带来的机遇的同时也面临较多困难和挑战,数学教师受专业限制,转型提升更是困难重重。数学教师需要提升自身专业能力、教育教学能力和科研能力,把数学教学融入各专...
关键词: 高职院校 临床医学专业 中医学
高职临床医学专业开设中医学课程教学是我国高等医学教育落实＂中西医并重＂医疗方针政策的具体体现,也是面向基层培养综合性医学人才的根本所在。阐述高职临床医学专业中医学教学背景,从学生、教师及教学环境等方面剖析中医学教学存在的诸多问题,提出加强师资队伍建设、提高学生学习兴趣、优化中医教学内容、更新中医教学手段和方法、改革中医...
关键词: 社会服务 医药卫生类高职院校 能力建设
由于主动性缺乏、激励机制不健全以及应用技术研究成果转化困难等因素制约,医药卫生类高职院校社会服务能力难以提升。福建卫生职业技术学院在社会服务能力建设实践探索中,通过做好社会服务体系建设规划,强化各类技术服务平台建设,聚焦社会服务激励机制建设,推进社会服务实践活动走向深入等,大力推动了社会服务能力的有效提升。
关键词: 分析化学 教学改革
＂项目导向、任务驱动＂教学法在高校教学中应用较为广泛。在探讨分析化学课程教学现状及存在问题的基础上,提出基于＂项目导向、任务驱动＂教学法的分析化学教学改革的一些设想。
关键词: 阅读推广活动 高职学生 人文素质
通过图书馆阅读推广活动前后调查问卷结果的对比,探讨针对高职学生群体,如何形成长效的、系统的阅读推广平台,以提高学生的人文素质。
关键词: 职业教育 供给侧改革 改革路径
在新时期下,职业教育的发展对我国经济社会的发展有重要的推动作用,可以有效缓解学生的就业问题,满足社会发展的需要,因此,国家应重视职业教育,推行职业教育供给侧改革,促使其快速发展。在分析职业教育供给侧改革意义的基础上,总结出职业教育供给侧改革的路径,以供相关人员进行参考。
关键词: 创新性 病理学实验教学 高职院校
随着教育改革的发展,传统的教学模式已经不能满足高职病理学实验教学的需求,创新性实验教学模式已逐渐运用并推广。从创新性病理学实验教学的理念、创新性病理学实验教学内容的调整、创新性病理学实验教学方法手段的跟进等方面,对病理学创新性实验教学的应用及体会进行探讨,以期为提升高职病理学教学质量提供参考。
关键词: 创新创业 口腔医学技术 专业建设
高职教育的专业建设是院校发展的核心,关系着人才培养的目标、规格和质量。通过对口腔医学技术专业建设的研究,针对目前市场及院校办学困难,介绍如何在我院制订人才培养目标和方案、深化课程及培养模式改革、创新校企合作模式、加强师资队伍及实训基地建设,为高职院校口腔医学技术专业建设提供思路。
关键词: 高职院校 教育阳光服务中心 内部治理
以长沙卫生职业学院为例,从转变治理理念、公开治理过程、形成治理合力、建设治理文化等角度论述教育阳光服务中心在高职院校内部治理中的作用。
关键词: pdca循环 中职护生 班级卫生管理
PDCA循环是Walter A Shewhart于1930年提出的管理学通用模型,被称为质量环,没有受到人们的重视[1]。直到1950年,美国质量管理学家戴明博士根据客观规律再度提出并总结完善才被人们关注,其内容包括4个阶段,即P（Plan）、D（DO）、C（Check）、A（Action）[2],是广泛应用于社会各个领域质量管理的科学化、标准化循环体系。
关键词: 网站学习模式 中职学校
1问题的提出总理在2015年的政府工作报告中正式提出推广＂互联网＋＂的政策,引发了社会各界对＂互联网＋＂的关注[1]。在当今＂互联网＋＂快速发展的新时代,以互联网为代表的现代信息技术与社会各行业、各领域之间的跨界融合不断加深,＂互联网＋＂将引领新一轮的科技信息革命,推动社会产业的发展变革。中国受教育者拥有移动设备的人群规模庞大,...
关键词: miplatform 医学影像学 自主学习
现代医学发展的脚步日益加快,医学影像学的作用也越来越重要,对于已经结束相应课程还想继续学习影像知识的学生来说,最重要的是寻找到一个既能方便学习,又能提高学习效率和质量的自主学习方法。miPlatform可以在很大程度上提高学生自主学习的积极性、兴趣以及学习质量和效率。
关键词: pbl教学模式 妇产科 实习带教
目的探讨融合＂互联网＋＂思想开展以问题为导向（PBL）的教学模式在妇产科临床实习带教中应用的效果与价值。方法选择2015年10月至2016年10月来我院妇产科实习的98名医学生为研究对象,随机分为对照组与实验组,每组49名,分别采用常规教学法和＂互联网＋＂背景下PBL教学法。分析两组实习带教效果。结果实验组实习生病历书写能力、理论水平、实操...
关键词: 医学生 心理需求 心理健康教育课程
在掌握医学生心理需求及心理问题解决途径现状的基础上,对于不同专业医学生的差异特点进行分析,并就学生对于课程中不同教学形式的反馈进行深入探讨,有针对性地就课程教学内容、教学形式、教育理念等提出系统性建议,为最终培养和提高医学生的综合素质提供思路。
关键词: 药物分析 说课设计
以药学专业药物分析＂维生素C的质量分析＂为教学内容,从教材、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思5个方面出发,以现代化信息技术在药学专业中的应用为依托,进行教学设计方案的阐述,为提高高校教师教学能力和现代化信息技术的应用能力打好基础,从而使教师的课堂教学质量和教师自身的素质有显著提高。
关键词: 作业治疗技术 教学应用
现代教育观强调＂双主体＂教学模式的应用,学生是学习的主体,教师依据学情和课程分析选择合适的教学目标、教学内容和教学方法。在康复医学作业治疗技术的教学实践研究中,采用＂双主体＂教学模式,收到良好的教学效果,对培养学生的创新能力、专业素质、实践应用能力起到积极的促进作用。
关键词: 儿科护理学 翻转课堂 实训教学 金字塔理论
目的研究儿科护理学翻转课堂实训教学中学习金字塔理论的应用效果。方法选取青岛第二卫生学校260名正在学习儿科护理学的学生,采用随机数字表法分为观察组和对照组,各130名。对照组采用常规教学方法,观察组则采用金字塔理论与翻转课堂相结合的教学方法。教学干预后,观察对比两组学生实训课、自主学习能力以及批判性思维能力得分情况。结果观察组...
关键词: 微课 口腔组织病理学 高职高专
目的探讨微课在高职高专口腔组织病理学教学中应用的效果。方法通过整群抽样法选取沧州医学高等专科学校2016级口腔专业4班和5班学生共计120人为研究对象,对照组（5班）采用传统教学法;实验组（4班）采用微课与传统教学法相结合的教学模式。通过实验和理论考核对两组学生学习效果进行评价。结果实验组学生实验和理论考核成绩分别为（85±1.26）分...
关键词: 医学微生物学 理论课 小班教学
探讨大学本科医学微生物学理论课教学中,小班教学能否提高学生的成绩。收集卓越医师班和卓越护师班在大班和小班条件下的学习成绩,以普通班作为参照,比较两种条件下的学习情况后发现,卓越医师班和卓越护师班在小班条件下的学习效果反而不及大班条件下的学习效果。
关键词: 药物制剂 压片技术 技能比赛 实践教学
探索技能比赛与实践教学有机结合的教学模式。以江苏省药物制剂压片技术大赛为例,阐述将技能比赛与实践教学有机融合的具体措施。
关键词: 医学微生物学 执业医师资格考试 试题库
医学微生物学是一门基础医学的主干学科,也是执业医师资格考试基础科目的考核内容。建立以执业医师资格考试为导向的医学微生物学试题库,不仅有助于提高执业医师资格考试通过率,而且有利于教考分离,提高教学质量。
关键词: 多元化教学法 化学制药工艺学 研讨式教学 三明治教学 现场教学
根据化学制药工艺学课程特点,探索利用研讨式教学、三明治教学、现场教学与课堂活动设计有机结合的多元化教学法进行课程教学改革,以期提高教学效果。
关键词: 翻转课堂 bb平台 免疫学检验
探讨基于BB平台的翻转课堂在高职免疫学检验教学中的应用效果。以BB平台为载体,为学生提供一个自由、开放的自主学习环境,进行翻转课堂教学实践,并不断改进教学设计,以提高教学效果。
关键词: 案例式立体教学法 微课堂 消化内科 见习教学
目的探讨在消化内科见习教学中采用案例式立体教学法（CTTM）结合微课堂教学法的效果。方法选取西安交通大学医学院2012级五年制临床医学专业在消化内科见习的学生76人作为研究对象,随机分为实验组（38人）和对照组（38人）。实验组采用CTTM＋微课堂教学方法,对照组采用PBL教学方法。见习结束后,用考试成绩和问卷调查的方法评价教学效果。结果实...
关键词: 高职护生 翻转课堂 潜意识
过于理想化的教学设计、学生的学习态度、学习效率、学习有效感和学习专心程度三角支撑关系、微课环节的标准化与规范化、管控翻转课堂规模等都是高职护理院校试行翻转课堂的潜意识问题,有必要对其进行深刻研究。
关键词: 呼吸系统整合课程 行为引导型教学法 呼吸系统疾病诊疗技术
目的探讨高职高专临床医学呼吸系统整合课程中应用行为引导型教学法的效果。方法随机选取临床医学专业2012级专科5班学生为教学班,2013级临床医学专科5班学生为教改班。在呼吸系统整合课程教学中,教学班采用传统教学法,教改班采用行为引导型教学法,授课完成后,对两组进行教学效果分析。结果教改班学生理论考试和技能考试成绩均显著高于教学班（P...
关键词: 外科学 案例教学法 临床医学
案例教学法具有情景模拟、表现力和真实性强等优点,在外科学教学中采用案例教学法,能够增强课堂教学的趣味性,提高学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的临床思维能力。
关键词: 技能实训与考核 中职学生 中职医学检验专业
中职学校培养目标具有特殊性,为达到岗位需求,学生的技能培养尤为重要。结合中职学生技能掌握速度的个体差异性,为达到因材施教、提高学生技能掌握水平的目的,从课程入手,提出＂自助餐式＂技能考核的新中职学生技能实训与考核方法,并通过在不同技能考核方法中学生技能掌握水平的纵向和横向比较发现,＂自助餐式＂技能考核比传统技能考核方法更有...
关键词: 现代学徒制 内科护理 职业教育
现代学徒制为近年来由西方引进我国的一种职业教育模式,其通过对应职业岗位的观摩学习,实现理论与实践的有效结合。内科护理为护理专业的核心课程,主要探讨现代学徒制模式下高职院校护理专业内科护理的教学设计。
关键词: 微博 病理学 实验教学
微博是当前自媒体时代信息的重要传播途径之一,通过建立教师微博,组建师生微博群,教师与学生分享知识、完成课堂讨论、开展个性化辅导,形成对传统病理学实验教学的有益补充。在移动终端上随时访问微博,这种积极的学习方式使学生充分利用学习时间,使学习变得轻松灵活,更易于接受。
关键词: cbl教学模式 tbl教学模式 pbl教学模式 超声诊断学 本科生见习
目的探索CBL、TBL、PBL不同新型教学模式在超声诊断学本科生见习中的应用价值。方法把55名医学影像学本科生随机分为实验组和对照组,实验组分别采用CBL、TBL、PBL不同教学模式对学生进行消化、泌尿、心血管系统病变教学,对照组采用传统LBL模式教学,比较不同教学模式下学生获取知识的实用性及对新教学模式的认同度。结果认为传统LBL教学模式更适...
关键词: 任务驱动教学法 实践教学 护理学基础
目的在护理学基础实践教学中实施任务驱动教学法,对比在实践教学中传统教学与任务驱动教学的教学效果。方法选择我校中职护理专业2015级学生100人为研究对象,随机分为实验组和对照组,各50人。实验组采用任务驱动教学模式,结合护理学基础教学内容,明确工作任务;对照组则沿袭以教师演示、学生练习、教师指导为主的传统教学模式。研究结束后,对两组...
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