卫生职业教育杂志是由中华人民共务国卫生部科教司;甘当省卫生厅主管，甘肃省医学科学院研究院主办的一本部级期刊。
卫生职业教育杂志创刊于1983，发行周期为双月刊，杂志类别为医学类。
杂志介绍
卫生职业教育杂志是由中华人民共务国卫生部科教司;甘当省卫生厅主管，甘肃省医学科学院研究院主办的一本部级期刊。
卫生职业教育杂志创刊于1983，发行周期为双月刊，杂志类别为医学类。
关键词: 高等医学院校 预防医学 学科建设
疾病预防控制体系是我国公共卫生三大体系之一,与医疗救治体系相比,预防控制体系发展较为缓慢。为促进公共卫生体系整体发展,各高等医学院校应加强预防医学学科建设,培养高质量预防医学人才,有效进行疾病预防与控制。本文对加强高等医学院校预防医学学科建设提出几点建议,希望对预防医学学科建设与发展起到促进作用。
关键词: 药品服务与管理专业 人才需求 职业岗位能力
药品服务与管理专业是《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》中的新增专业,人才培养方案与专业课程体系构建离不开对人才需求和职业岗位能力的调研。本文针对药品服务与管理专业人才需求、层次和职业岗位群,深入医疗机构和医药企业进行调研,并对专业定位与课程体系建设提出建议。
关键词: 康复治疗技术 专业人才 康复医学
康复医学是医学的重要分支,是一门具有独立的理论基础、功能评定方法、治疗技能和治疗规范的医学应用学科,其研究内容是加速人体伤残后的恢复进程,帮助病、伤、残者回归社会,提高生存质量。世界卫生组织将康复医学列为与预防医学、治疗医学、保健医学并列的医学体系之一[1]。我国自20世纪80年代引进康复医学后,该学科发展迅速,实践性较强,要求学...
关键词: 仁爱 医学院校 立德树人
仁爱是中国儒家文化的思想内核,也是传统伦理道德的至高标准。撷取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓,以树立仁爱之德、修炼仁爱之心、施行仁爱之术为主要内容,着力培养医学生仁爱精神,既是新时代医学生坚定文化自信的内在要求,也是提升医学生职业道德的现实需要,更是医学院校立德树人的价值追求。
关键词: 医学院校 毕业设计 论文指导
毕业设计（论文）指导是本科教学的重要环节,是对以往学习的知识和技能的提升,是培养学生科研思维能力与创新能力的重要手段。本文总结地方医学院校本科毕业设计（论文）指导工作中存在的问题,并提出建议,以期为地方医学院校本科毕业设计（论文）指导工作提供参考。
关键词: 专业认证 器官系统 护理学 人才培养模式
目的为了培养适应社会主义现代化建设和医药卫生事业及经济发展需要,能够在各级各类医疗卫生、保健机构从事护理工作的高级应用型护理专业人才,在器官系统改革背景下,以专业认证为契机,构建符合我国护理专业质量认证标准的护理学本科专业人才培养模式。方法采用文献查阅法、走访调查法、专家咨询法与座谈法等方法,在器官系统改革背景下,以我校20...
关键词: 高职院校 文化自信 办学理念
在对高职院校文化自信内涵、现状、影响因素进行分析的基础上,从梳理学校的文化脉络、明确学校的办学理念、融合企业行业文化、以文育人以文化人等方面阐述提升高职院校文化自信的具体路径。
关键词: 自媒体 医学生 心理体验式 生命教育
为使医学生树立正确的生命意识、职业价值观,增强责任感,履行＂健康所系、性命相托＂的职责,本文在分析医学生生命意识特点的基础上,探讨医学生心理体验式生命教育内容,并以自媒体为主要途径,根据学生认知规律进行生命教育实践。
关键词: 高校 慕课 政策
对我国32所高校的慕课建设通知中有关支持资金、保障措施、工作量认定、课程应用等指标进行系统分析和提炼,总结高校慕课建设现状与规律,并从管理层面提出促进慕课建设的3条建议：（1）以微课评比为带动,做好师生信息素养提升和校本部录播技术支撑保障工作;（2）尊重教师劳动付出,制订切实可行的绩效奖励、学时认定和学分互认等管理办法,激发教...
关键词: 就业核心能力 高职院校 药学服务能力
目的以就业核心能力为导向促进高职院校药学专业教学改革。方法通过转变学生思想和教育理念,进行专业课教学与实训改革,将GSP模拟药房建设与VR虚拟现实技术相结合,使学生在学习中实践、实践中学习。结果学生就业后具备核心药学服务能力。结论以就业核心能力为导向促进高职院校药学专业教学改革,使得学生能够更好地适应工作,获得成就感。
关键词: 实习生 创新意识 临床教学
创新是学科发展的动力。本文从临床教学出发,就如何在日常带教中增强实习生创新意识,使其养成爱动脑、爱思考、会提问的习惯,提出可供参考的建议。
关键词: 思政教师党支部 组织生活 活力
党的组织生活是党的生活的重要内容,提升党支部组织生活活力,是提高基层党组织吸引力、凝聚力、战斗力、感召力的有效手段,也是基层党支部建设的基本要求。思政教师党支部是由主要承担思想政治理论课教学与科研工作的党员教师组成的基层党组织。提升思政教师党支部组织生活活力,必须准确把握组织生活活力的科学内涵,透视思政教师党支部的独特性,...
关键词: 中职学校 教师 课堂愤怒情绪
针对近期网上流传的一些教师在课堂上打骂学生的视频,对教师课堂愤怒情绪产生的原因和解决办法进行探讨。只有认识到愤怒情绪对师生双方的伤害,才能在工作中积极疏导,并妥善处理和干预,更好地保障课堂教学顺利进行。
关键词: 病理学 题库 医学教育
建立符合现代医学教育理念的病理学题库,是深入推进课程考试改革,推动教考分离,建立专业能力考核体系,促进教育教学质量不断提高的重要举措。针对病理学题库建设和应用过程中出现的问题进行探讨,进一步提高题库质量,推进题库建设。
关键词: 中药传统技能大赛 中药炮制项目 培训
中药炮制项目是中药传统技能大赛项目之一。本文对中药炮制项目培训中存在的问题进行总结和分析。
关键词: 自主学习能力 职业教育 学习意识
21世纪是知识经济时代,专业知识是人才形成核心竞争力的主要资源,中职教育应以自主学习能力培养为出发点。本研究以培养自主学习型高素质专业人才为目的,通过分析具体学习模式,构建有利于中职生能力发展的自主学习模式。实践证明,该模式能有效提高学生获取知识能力、自主学习能力、团队协作能力、实践能力等,为中职生培养提供新思路。
关键词: 甘肃省 中等职业教育 经费投入
对甘肃省中等职业教育2015和2016两个年度的生均财政预算教育事业费支出、生均财政预算公用经费支出情况进行比较分析,总结出存在的主要问题,并提出解决对策,以此探索甘肃省中等职业教育经费投入的新思路、新方式、新途径,为加快我省现代中等职业教育发展提供资金保障。
关键词: 高职院校 药学专业 职业道德 评价体系
高职院校是药品行业从业人员的主要培养机构,药学专业学生职业道德直接影响着药品行业的发展。本研究从评价原则、评价指标设置、评价的程序和方法、评价体系科学运行的保障机制5个方面入手,构建一套高职院校药学专业学生职业道德评价体系,以期全面了解学生职业道德状况,为有针对性地开展职业道德教育提供参考。
关键词: 自尊水平 家庭经济困难学生 辅导员
比较家庭经济困难学生与非家庭经济困难学生自尊量表得分,剖析影响家庭经济困难学生自尊水平的育人环境、认定机制、固有思维因素,提出从家校沟通、认定机制、资助模式、价值引领4方面入手,提升家庭经济困难学生的自尊水平。
关键词: 中职 中药调剂技术 课程改革
中药调剂技术是中药专业的一门核心课程,该课程主要培养学生从事中药饮片调剂和中成药调剂工作所需的专业技能。本文从教学内容、教学方法、教学手段和评价手段等方面,对现阶段中药调剂技术课程改革进行探讨,以培养高素质技能型人才。
关键词: 康复器具标准与检测 项目化教学 多媒体教学
康复器具标准与检测是我校康复工程技术专业新开设的一门核心课程。针对该课程特点,并结合本专业学生的特长以及笔者总结的教学经验进行教学改革,应用项目化教学、多媒体教学、社会合作式教学以及激发创造性思维教学这4种方法,充分发挥现有教学资源的优势,锻炼学生动手能力和科研创新能力,实现课程教学与社会需求的无缝对接,提高学生就业能力,取...
关键词: 药剂学 课程 标准化建设
药剂学是一门以物理、化学、生物化学、药理学等多个学科为基础,研究药物制剂的设计理论、处方工艺、生产技术、质量控制和合理应用的综合性很强的技术应用型学科。原料药在投入临床使用前,需制成与给药途径、给药目的相符的剂型。药剂学的发展对我国医药产业至关重要,无论学生将来是在药厂、药店还是医院药房工作,都需要掌握药剂学知识。
关键词: 医学高职院校 医学英语 教学诊改
医学高职院校的医学英语教学面临着严峻挑战,医学英语教学缺乏一整套能反映自身特点的教学模式。本文分析医学高职院校医学英语教学现状,并对其今后的发展进行探讨,以实现提高医学英语教学质量与水平的目标。
关键词: 医学 人文素质 课程模式
医学人文素质教育的目的是提升医学生人文素养,培养道德情操高尚、专业技术过硬、自我价值深受社会认同的复合型医学人才。通过对医学人文素质内涵的深入阐释,提出政治素质、医德素质、文化素质、身心素质和发展素质是医学人文素质教育的核心内容,并依据医学人文素质的多元内涵要义,构建＂三类课堂＋N类实践＋校园文化＋网络学习＂课程模式。实...
关键词: 实时反馈 中高职贯通 形成性评价
上海健康医学院附属卫生学校口腔医学技术专业在形成性评价基础上,借助信息化技术,开展实时反馈的中高职贯通课程形成性评价,从教学资源推送、学习进程跟踪、教学问题反馈、质控信息获取等多方面进行改革探索,使培养的专业人才在发现问题能力、客观评价能力以及获取新知能力等方面有明显提升。
关键词: 病理生理学 形成性评价
目的探讨＂互联网＋＂形成性评价在本科护理专业病理生理学教学中的应用效果。方法对2015、2016级两个护理本科班分别以传统模式与＂互联网＋＂模式进行形成性评价,课程结束后设计调查问卷分析应用效果。结果 ＂互联网＋＂模式组85.54%的学生对其评价模式满意,传统模式组76.74%的学生对其评价模式满意。结论与传统评价模式相比,学生对＂互联网＋...
关键词: 校园网数据中心 信息安全 信息化建设
针对新形势下校园网数据中心内部信息安全面临的新问题,列出5种不同于常见网络攻击的方法,简要分析这些攻击方法的原理,并提出相应的解决办法。
关键词: 医学影像学 高职院校 pacs系统
基于PACS系统进行实践教学是医学影像专业教学改革趋势,能提高学生学习效率、独立思考能力,激发求知欲,提高教学效果。
关键词: 思维导图 案例教学法 启发式教学 内科学
目的探讨以思维导图为主导的多元化教学模式在内科学教学中的应用及效果。方法将2015级临床医学专业3个班学生分为实验组（实验一组、实验二组）和对照组。对照组采用传统教学模式,实验组采用思维导图、案例教学法、启发式教学法等相结合的多元化教学模式。结果以思维导图为主导的多元化教学模式的应用,有助于提高学生学习兴趣和学习积极性,培养...
关键词: 岗位胜任力 口腔医学人才 本科教学
目的探讨以岗位胜任力为导向的口腔医学本科生培养模式,加快口腔医学生向口腔临床医师的转变,提高其工作适应能力,为口腔医学本科教学模式的创新提供参考。方法以岗位胜任力为导向,对大四、大五60名口腔医学专业学生进行为期1年的分层培训,并于培训前后分别进行理论考核、操作考核,离校1年后对学生进行回顾性调查。收集统计数据,并要求学生对自...
关键词: 中职学校 化学 课堂教学
实用性是中职学校学科设置和学科教学中非常重要的原则,这一原则始终渗透在中职学校教学过程中的方方面面。但在实际教学过程中,中职学校化学课堂教学却存在不少问题。针对这些问题,对中职学校化学课堂教学进行分析,同时,提出优化化学课堂教学的方法。
关键词: 思维导图 化学计算题 层级图
把思维导图应用于化学计算,绘制归纳型、分析型学科思维导图,并依据思维导图进行教学,使学生弄懂关系式法、差量法、守恒法相关的题型和解题方法,从而快速、有效解题,提高解答化学计算题的能力。
关键词: arcs动机策略 生理学 视障生 学习动机
探索中医学专业针灸推拿方向视障生本科教育生理学教学策略和方法,尝试运用ARCS动机策略有效激发和维持学生的学习动机,提高视障生交流合作能力和探索思维能力,提高生理学教学效果。
关键词: 五年一贯制 药学专业 药用植物学
药用植物学是药学专业重要的基础课程,对以后的专业学习起着承上启下的作用。针对教学中存在的问题,结合多种教学理念及方法,优化课程知识体系,拓展实践教学,以激发学生学习兴趣,培养学习自主性和创新性。
关键词: 案例教学法 药理学 护理专业
药理学教学中应用案例教学法,不仅可以激发学生学习兴趣,强化学生对药理学知识的理解和应用,还有助于培养学生自主学习能力、分析解决问题能力和创新能力,提高教师教学能力与综合素质,实现教学相长。
关键词: 组织学 科研素质 医学生
医学生科研能力培养是医学教育的重要内容。结合地方院校特点,在组织学课堂教学中融合科研知识,不仅能够培养学生的科研素质,提高学生的创新能力,而且提升了教学质量。
关键词: 板书 绘图 解剖学
解剖学是医学生最早接触的专业基础课程,也是一门古老的形态学科,具有较强的直观性和艺术性。解剖学教学既是教师运用一定方法、技术和手段帮助学生掌握解剖学基础知识、基本理论的过程,也是培养学生立体思维和解剖技能的过程。教师绘图能力与技巧不仅关系到学生基础知识与基本理论的学习,而且关系到立体思维和解剖技能的培养。
关键词: 项目教学法 网络教学平台 内科护理
目的探讨项目教学法结合网络教学平台在中职内科护理教学中的应用。方法将2015级护理1、2班100人作为研究组,3、4班100人作为对照组。内科护理课程研究组采用项目教学法结合网络教学平台模式,对照组采用传统教学模式。经过一年的教学,比较两组考试成绩与学习兴趣。结果研究组考试成绩和学习兴趣高于对照组,差异具有显著性（P〈0.05）[1]。结论项...
关键词: 中医内科学 病因病机 课堂教学
中医内科学是中医学体系中的主干学科,是临床各学科的基础,也是理论知识与临床实践相结合的桥梁,具有重要意义。但目前临床疾病复杂多变,与课堂讲授的辨证分型证候往往不一致,给学生学习及临床实践带来困扰。因此,只有深入讲解病因病机,使学生掌握疾病发生的原因、机理及其演化,才能真正做到辨证论治。故而,病因病机应当作为中医内科学教学的核...
关键词: 牙周病学 pbl教学法 cbl教学法
牙周病学课程是口腔医学专业一门独立的课程,理论性与实践性极强。基于CBL的PBL教学法应用于牙周病学教学,强调以病例为基础、教师为引导、学生为主体,将基础理论知识与实际临床病例相结合,激发学生学习兴趣,提高教学质量,培养优秀牙周专科专业人才。
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