购物车(0)物理教师杂志是由江苏省教育厅主管，苏州大学主办的一本北大期刊。
物理教师杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
物理教师杂志是由江苏省教育厅主管，苏州大学主办的一本北大期刊。
物理教师杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：江苏省教育厅
主办单位：苏州大学
国际刊号：1002-042X
国内刊号：32-1216/O4
发行周期：月刊
全年订价：￥408.00
北大期刊(中国人文社会科学期刊) 知网收录(中) 维普收录(中) 万方收录(中) CA 化学文摘(美) 国家图书馆馆藏 上海图书馆馆藏
关键词: 中学物理教师 物理公费师范生 教学技能需求
国家实施公费师范生教育，旨在为培养优秀教师和教育家奠定基础．以物理学科为背景，调查了中学物理教师和物理公费师范生对教学技能的需求情况，描述了他们需求程度之间的差异，并对差异产生的原因展开了讨论，在此基础上提出了教学技能的培养建议，以期对高师院校培养公费师范生以有益的启示．
关键词: 库仑定律 运动电荷 粤教版 点电荷 教师 课本
1问题的提出笔者一次听课，内容是“库仑定律”．课上教师特别指出库仑定律的适用条件有3点：①真空；②静止电荷；3点电荷．接下来讲解课本上的一道例题（粤教版选修3—1第7页）：
关键词: 物理教师 自我评价 教师发展
新课程改革中提倡物理教师通过自我评价促进教师的专业发展，本文根据物理教学的特点，建构了物理教师知识自我评价的调查指标体系，并设计了调查问卷，对物理教师自我评价现状进行了调查研究，从而根据调查结果提出了教师发展建议．
关键词: 物理图像 高中物理 教学 功能
本文分析了物理图像的起源，给出了物理图像与数学图像之间对应关系的六要素，即轴、点、线、面（积）、斜（率）、截（距），以及相应的物理实例．文中分析了物理图像在高中物理教学中的功能，即归纳总结和演绎分析，既有定性分析，也有定量分析．
关键词: 物理知识 类比学习 新课程 为迁移而教 自我学习 课程结构 课程内容 课程实施
物理新课程的基本理念就是“在课程结构上重视基础；在课程内容上体现基础性；在课程实施上注重自我学习，提倡教学方式的多样化……．”一方面强调物理知识的基础性，另一方面强调自我学习，学会迁移．奥苏泊尔认为：“为迁移而教．”从物理课程的自身特点出发进行类比学习，是实现物理新课程强调知识基础性和自主学习迁移性的有效途径，也为学...
关键词: 物理教学 文章 物理教师 自然学科 物理规律 学生 高中
物理是一门严谨的自然学科．对学生来说要学好它有一定的难度；对教师来说也是一门难教的学科．其中有些问题由于涉及到物理前沿或更高层次的知识而不能很好地解决．但有些“小”问题，教师必须深刻地把握，清楚地讲解，使学生有清醒的认识．在多年的物理教学和交流中，本人发现有些高中物理教师在不少基本问题上是糊涂的，例如概念’含糊，物理...
关键词: 能力的培养 学生创新 局部短路 应用 课堂教学 教学过程 素质教育 实践能力
课堂教学是实施素质教育的主渠道，在日常教学过程中，教给学生的不仅仅是知识，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力，这才是我们教学的出发点和归属．在物理教学过程中如何实施这一教学目标，下面就一节电学复习课“局部短路的巧妙应用”谈谈如何利用一个知识点来培养学生的创新能力．
关键词: 传感器 应用 教学 自感 数字化实验系统 优化 物理新教材 自主探究
数字化实验系统应用的案例已出现在高中物理新教材中的一些演示实验和“做一做”等栏目．数字化实验系统能使学生自主探究，实现学习方式多样化．本文讨论如何将传感器应用于自感教学的课堂实践，供同仁们参考．
关键词: 教材编写 人教版 插图 高中物理 选修 实验教科书 教育出版社
在人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》3—4教材第97页中有一幅插图如图1所示，该图片选自辽宁教育出版社《人物摄影》2003年4月第1版．教材编写组把本插图放在第15章“相对论简介”的首页，并配文“高速列车上发生了什么事情？小姑娘为什么感到惊奇？”．
关键词: 圆锥摆 迁移应用 匀速圆周运动 模型 水平面 向心力 小球 体积
用不可伸长的轻绳拴一体积不大的重球，悬挂后使球获得一速度而在水平面内做匀速圆周运动，运动中小球的重力和绳对小球的拉力的合力提供小球运动的向心力，这种装置称为圆锥摆．
关键词: 上海教育出版社 九年义务教育 第一学期 课本 内容 八年级 物理学
1案例背景 “有用的物理学”是上海教育出版社出版的上海九年义务教育课本《物理》八年级第一学期（试用本）前言“让我们起航”中的第2节．“物理是有用的”这个内容，无论在过去还是现在，也不论是上海课本还是其他省市课本，都是引言中常有的内容，但是对照其他教材我们会发现，这个内容在这本上海九年义务教育课本（试用本）中被重视了很多...
关键词: 向心力 雪橇 典型习题 2009年 圆周运动 文章
本刊2009年第10期有一篇题为《对一道典型圆周运动习题的剖析》的文章．文中提到一个典型习题如下：
关键词: 小实验 学生实验 课外 实验科学 物理概念 实验能力 演示
新《物理课程标准》明确指出：“物理是一门实验科学．通过演示和学生实验，能够使学生理解物理概念和规律的建立与实验的关系，培养学生一定的实验能力．演示和学生实验对于培养学生学习物理的兴趣也是十分重要的．”由此可见，
关键词: 知识魅力 实验创新 学生探究 物理知识 多媒体课件 物理教学 物理实验 感性材料
作为一门以实验为基础的学科，传统的物理实验在物理教学中的地位无可替代，在学生学习物理知识的过程中，其作用远强于多媒体课件的展示．一个有创新意义的好的演示实验能为学生提供更丰富的感性材料，能更深刻地理解知识的内涵，从而更能激发学生探究物理知识的兴趣和激情．
关键词: 物理实验教学 学生创新能力 培养 物理教学 教学功能 阅读教材 引导学生 观察实验
物理学是一门以实验为基础的科学．物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能．几年来，我们在实验教学中通过“破、读、看、找、创”5个环节，有意识地引导学生认真阅读教材，仔细观察实验，积极思维联想，大胆创新实践，有力促进了物理实验的教学改革，激发了学生的兴趣，培养了学生的创新能力．
关键词: 学生实验 操作过程 原文作者 2010年 实验过程 物理
本刊2010年第5期刊发了《对一例物理学生实验的改进补充》，笔者认真阅读后受益匪浅，并切身实际地操作了实验，实验过程中确实如原文作者所说，操作更为方便．然而在操作过程中却发现了另外的问题，笔者通过实践思考，对原文做出了以下3点补充．
关键词: 电磁打点计时器 匀变速运动 加速度 物体 物理意义 直方图法 数学方法 公式法
1引言 电子打点计时器在实验中的改进前人已经做了很多工作．（1）对纸带数据的处理．大体有以下几种：公式法、逐差法、图像法、直方图法．这4种方法各有千秋，公式法的物理意义明确，并渗透数学方法的应用；逐差法着眼于局部，偏重于数学方法，物理意义不明显，但计算精确；图像法和直方图法直观，物理意义明确．
关键词: 物理实验 物理教材 加速度 苏教版 质量 学生 装置
苏教版物理教材必修1中有实验“探究加速度与力、质量的关系”，实验时取砂桶与砂的总质量为m，实验用小车与车中砝码（研究对象）总质量为M，两者满足M》优，很多学生对此都已经形成了思维定势，以至将用这一装置做的所有物理实验都认为必须满足M》m，笔者认为应该引起足够重视．
关键词: 向心加速度 物理意义 2010年 速度方向 文章
阅读本刊2010年第3期的文章《向心加速表示速度方向变化的快慢吗》（以下简称“向文”），很受启发，也引发了本人对相关问题的进一步思考．
关键词: 长度测量 科学研究 思维培养 实例 培训 电子仪表 读数方法 科学课程
科学研究从测量开始．长度的测量是最基本的科学测量，特别是刻度尺的使用和读数方法，是使用温度计、天平以及电子仪表等有刻度仪器、仪表的基础．在科学课程的教学中，首先会进行长度测量的基本训练．
关键词: 自由落体运动 运动时间 匀变速直线运动 公式 重力加速度 初速度
在地面附近重力加速度恒定，则自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动，
关键词: 滑动摩擦力 静摩擦力 接触面 2010年 原作者
本刊2010年第6期有一篇题为《一个接触面可以同时存在静摩擦力与滑动摩擦力》的文章，笔者详细阅读该文后，对文中提出的3个实例都有疑问，现提出来与原作者及广大同行商榷．
关键词: 滑动摩擦力 静摩擦力 实验探究 共存 教学效果 师范专业 教育实习 教师指导
笔者作为师范专业的学生，最近去中学参加了教育实习．在教学中，曾经出现了一个小意外，但在老教师指导下，借助一个探究实验与学生共同讨论，实现了良好的教学效果，最终化意外为惊喜．现将探究过程总结如下，请大家批评指正．
关键词: 非平衡系统 力学问题 整体法 运动状态 平衡状态 物体 合外力 加速度
1问题的提出（1）什么是“平衡系统”和“非平衡系统”单个物体如果所受合外力为零，我们把该物体叫作处于平衡状态，即静止或匀速直线运动状态．在力学中经常处理连接体和叠加体问题，同样如果作为整体的系统内的物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就把这个系统称为“平衡系统”．而如果系统内的物体具有不为零的加速度就将此系统称为“非平...
关键词: 速度方向 角速度 向心加速度 2010年 物理量
本刊2010年第3期刊登了“向心加速度表示速度方向变化的快慢吗？”一文，以下简称文[1]，该文认为“向心加速度不能反映速度方向变化的快慢，而角速度才是反映速度方向变化快慢的物理量”．同时持这一观点的还有其他一些文献，对此，笔者难以认同，我们认为用角速度作为反映速度方向改变的物理量是不恰当的，理由如下：
关键词: 匀强磁场 电流 直线 示范性普通高中 师生素质 教学过程 普遍性 学生
1问题的提出 笔者所在单位是一所省级示范性普通高中，师生素质高，但在教学过程中发现就匀强磁场中“还要不要考虑直线电流的磁场”这一问题，却颇令我校教师和学生费解．可见对这一问题的不理解带有一定的普遍性，很有必要予以充分说明．
关键词: 中学 物理教学 教学方法 省力分析 拉力 力学
如图1，当我们用力F在地面上拉动一质量为m的物体进行相同状态的运动时，究竟是拉力F与地面所成夹角θ越小越省力，还是越大越省力？
关键词: 点电荷 问题讨论 图像 中垂线 电场 学生
本文用图像的方式来说明等量同（异）种点电荷的连线和中垂线上场强和电势分布特征，以此来帮助学生从不同的角度认识两个等量点电荷形成的电场的特点．
关键词: 电磁辐射 健康 安全
基于有关数据与信息，本文就大家关心、担心的电磁辐射及安全健康问题做了点分析、介绍，旨在让大家科学地认识、理解电磁辐射及相关问题．
关键词: vba编程 游标卡尺 测量工具 物理教师 word 经验介绍 试卷 变形
游标卡尺作为基本测量工具之一，自然是考查的热点．物理教师在编制试卷时，最困难的就是绘制游标卡尺．很多教师就采用其他软件绘制然后以图片的形式复制到word里，再经过缩放等操作后往往会出现模糊、变形、锯齿等现象．实际上用word里嵌套的vba编程工具就可很准确的画出游标卡尺．下面就把笔者在实际工作中积累的一点经验介绍给大家，以供参...
关键词: 理想变压器 2010年 高考试题 命题特点 生活情境 课改理念 高压输电 节能减排
在2010年全国各地高考试题中都在努力尝试体现“从生活到物理，从物理到社会”的课改理念，在以理想变压器、高压输电这一生活情境为背景，倡导节能减排的试题应运而生，并出现了一些新颖的考查方式，可谓别出心裁，令人耳目一新，本文略作探讨，以飨读者．
关键词: 2010年 高考物理 世界博览会 高考试题 上海世博会 教育工作者 最大规模 中学生
上海世博会以“城市，让生活更美好”（Better City，Bet—terLife）为主题，创造了世界博览会史上最大规模记录．为了让更多的青少年，尤其是中学生了解世博，放眼世界，作为教育工作者，我们在学生的生活、学习中都涉及到一些与世博相关的信息．纵观2010年全国各省市的物理高考试题，涉及到不少以世博为情景来考查物理知识点的新颖试题．下面...
关键词: 2010年 高考物理 江苏 题解法 物理压轴题 思维的灵活性 电磁感应 带电粒子
在近年江苏高考物理压轴题中，电磁感应背景下的微元法应用一直都是热点，考题通过合理的巧妙的变化，对这个方法进行了重复考查．而2010年江苏高考物理卷压轴题考查的是带电粒子在电场中的运动，一反往年形式，着重考查归纳法在物理中的应用．该题能力要求高，题设内容层次分明，解题方法灵活多样，既考查了学生的基础知识，又能对学生思维的灵...
关键词: 高考题 解法 2010年 平面图 讲台
题目．（2010年海南18）图1为某一报告厅主席台的平面图，AB是讲台，S1、S2是与讲台上话筒等高的喇叭，它们之间的相互位置和尺寸如图所示．
关键词: 防盗门 光学原理 玻璃 室内 虚像 光线
现代居民家的房子大都安装了防盗门，在防盗门上可以看到一个圆形的小孔，小孔中装有玻璃片，这便是门镜．透过门镜，室内的人可以清楚地看到室外的“缩小”的人一一个正立缩小的虚像，从而判断来人是熟人，还是生人，决定是否开门．可室外敲门的人却不能透过玻璃片看清室内的景象．装上此门镜，对于家庭的防盗和安全，能发挥一定的作用．所以，...
关键词: 解法 动态 电路 实例 高考选择题 习题 学生
电路的动态分析问题是历年高考选择题中必考的习题，这类问题着重考查的学生的应用基本知识分析问题的能力，具有很强的灵活性，学生做这些问题时易出错，下面笔者结合具体习题谈一谈这类问题的解法．
关键词: 解题途径 运动方向 利用 思维方法 位移
所谓“微移法”就是通过研究物体微小移动过程来寻求解题途径的一种思维方法．在具体实施该法时，依据研究对象所处的状态可以分为两种情况：如果研究的对象是运动的，则只需在其运动方向上取一小段微小的位移加以分析即可；如果研究对象是静止的，则我们可以考虑一下它可能的运动趋势，并假定它在其运动趋势的方向上发生了一段微小的移动，分析...
关键词: 物理复习 教学功能 错解 高三 深层次原因 学生 教师
在高三的物理复习中，常会看到学生在解题中犯一些低级错误，面对学生的种种错解，教师应该引导、帮助他们找出错误的深层次原因，进而获得有益的启示，不断总结、完善自己，真正实现“错中得益”．
关键词: 物理竞赛 第18题 解法 预赛 中学生 阅卷工作 教师 试卷
本人参加了第27届物理竞赛预赛的阅卷工作．期间就有教师提出，试卷的最后一题给出的两种解法得到的结论怎么会是一样的呢？
关键词: 添加辅助线 运动题 速解 常用方法 几何问题 物理问题 直线
添加辅助线，是分析几何问题的常用方法，同样当求解物理问题感到困惑时，有时通过添加辅助线（可以是直线或曲线），立刻就会“茅塞顿开”，使问题迎刃而解．下面结合实例谈一谈添加辅助线在解抛体运动题中的应用．
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