杂志介绍
物理教师杂志是由江苏省教育厅主管，苏州大学主办的一本北大期刊。
物理教师杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：江苏省教育厅
主办单位：苏州大学
国际刊号：1002-042X
国内刊号：32-1216/O4
发行周期：月刊
全年订价：￥408.00
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关键词: 转载 教学研究 物理教育 论文 综述 中国人民大学
1 统计分析 1.1 刊物转载排名 2013年中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《中学物理教与学》共转载论文210篇,分布在31种刊物上.表1是排名前9位的刊物转载情况,其中,《物理教师》、《中学物理教学参考》、《物理教学》、《中学物理》、《物理教学探讨》、《物理通报》等物理教学专业期刊转载文章总计135篇,占总数的64.3％.
关键词: 深度学习 高中物理 教学策略
深度学习是目前学习理论中的一个重要概念.它指基于理解的学习,强调学习者批判性地学习新知识,并融入原有的认知结构中.高中物理学科知识众多而且综合性强,学习过程中需要高阶思维.因此,本文认为,深度学习的有关理论对于高中学生学习物理具有重要的指导意义.
关键词: 科学方法 物理学史 教材
新课程改革以来科学方法教育在基础教育界越来越受到重视,而相应的科学方法的上层研究与普及,以及在教材建设中还有比较多、比较难的问题可研究,本文提出一些观点,希望有关专家和教师关注这方面的工作.
关键词: 5个版本 教材 速度 瞬时速度 速率
5个版本的物理教材关于速度的编排有很大不同,其中关于速度范畴、平均速度的物理意义等表述各不相同,梳理这些不同,有利于教师理清思路,设计出更优、更适合学生的课堂.
关键词: 课堂教学 微课程 案例 反思
本文用“功”这一教学案例阐述“微课程”理念在物理课堂教学中的具体运用,并展示了“问题探究三步式”教学在“微课程”的设计与应用上的优势.
关键词: 运动规律 自由落体 物理 习题 直线
粤教版物理必修1（2005年7月第2版）第2章探究匀变速直线运动规律第2节自由落体运动规律课后练习第5题．
关键词: 课堂教学 弹力 物理教学 中学
前不久,笔者在＂名师课堂＂中聆听了特级教师夏老师的课＂弹力＂.师生合作,共同探究,精彩纷呈,亮点多多,给笔者的最大启发是＂探究出精彩＂.本文与大家一同来领略、分享教学中的精彩.
关键词: 教学设计 经验设计 中学物理 课堂 物理教师 经验判断 教学实践 课程标准
1 问题提出 ＂我认为这节课应该这样上＂、＂我觉得这个问题应该这样讲＂、＂我以前上这节课时就这样讲的＂等等,这是物理教师在平常备课活动中经常脱口而出的用语,这些说法是基于教师在教学实践中产生的主观经验判断而得到的.那基于经验的判断有什么不好呢？容易使教师在进行教学设计时,对学情、教材内容和课程标准等的把握被经验所蒙蔽,不能很...
关键词: 考试内容 高考 江苏 解读 理科 考试形式 探究能力 命题
2014年江苏高考物理科《考试说明》已公布,对考试性质、考试内容、考试形式及考试结构等都作出了明确的阐述,它是高考命题的依据,复习备考的依据,也是命题评价的依据.按照说明要求,2014年江苏高考命题将更加突出贴近生活、富有时代气息的特点,同时着力于培养考生的探究能力.本文对2014年物理《考试说明》的整体解读,包括在研读中看要求,比较中辨...
关键词: 惯性 运动状态 惯性大小 速度
在初中阶段学生对惯性概念认识一直比较肤浅甚至错误,这是业内广为人知的,并为此已有很多同行进行探讨过.笔者也为此困惑多年,偶然间发现现行不同版本教材在处理惯性教学内容安排上有很大的差异.为何不同版本教材在内容上有如此多的不同安排,这对学生理解惯性知识又有何影响？这引起了笔者的强烈关注,并试着对初中物理惯性教学的再次探讨.
关键词: 物理图像 问题 物理规律 思维
文字、符号、图像是物理语言的三重表征,三者有机结合将抽象、独特的物理现象准确而又生动地表达出来,跃然于纸上,图像表征在高中物理教育、教学中的功能不可忽视,“示意图”、“函数图像”能够提升学生的审美情趣,提高学生创造性解决物理问题的能力,发展学生的“视觉-空间”智力和理性思维.
关键词: 公式推导 焦耳定律 教材 推导过程 高中物理 人教版 表达式 电功
在人教版高中物理选修3-1第2章第5节＂焦耳定律＂教材中,有关于电功公式和焦耳定律表达式的推导,由于这两个推导过程存在着一些缺陷,学生理解起来较为困难.本文对这两个推导过程进行简单的剖析,并提出两个公式推导教学的修正意见.
关键词: 物理课程 课堂 和谐 义务教育 科学素养 学生
义务教育阶段的物理课程基本理念是面向全体学生,提高学生的科学素养,促进学生不断发展.笔者认为要促进全体学生不断发展,构建和谐高效的课堂是关键,而和谐高效的课堂应该是让学生感兴趣的课堂,是充满民主的课堂,是智慧挑战的课堂,更是开放创新的课堂.
关键词: 创新实验 物理教学 浮力 演示实验 学生观 可视性
＂浮力＂是初中物理教学的难点、重点.通常的做法是借助于几个演示实验让学生观察、归纳、推理出规律.笔者在教学中发现有2个实验存在着疑惑,不能对规律进行很好的解释,通过思考,对原有的实验作较小改动后,就可以提高实验的＂可视性＂.
关键词: 热学教学 物理教学 中学 教材
问题1：热棒真是在夏天将路基中的热散发到空气中吗？
关键词: 杠杆 平衡 平均密度 密度比 下沉
在初中物理学习了阿基米德杠杆平衡原理F1xL1=F2xL2后,除了直接对杠杆平衡原理的应用,4个量（F1、L1、F2、L2）中知道任意3个量,求第4个量,还有一些题目是静止杠杆平衡后放入液体,看杠杆应向哪边倾斜,哪端下沉的问题.笔者重点讨论解决这类问题,并简化求解.
关键词: 几何光学 实验教学 激光源 折射 全反射
利用激光笔和L形镜片等自制可清晰显示光路的几何光学专用激光源.本光源经济实用、演示效果良好,既可用于演示实验,也可用于学生分组实验和课外研究性学习.将激光源和自制的多功能“反射、折射和全反射”演示仪、光纤通信演示装置等器材用于光的折射、全反射等实验教学,取得了良好的效果.
关键词: 力分解 演示仪 斜面 体重 重力 学生
力的分解是高一学生较难理解的内容．为了让学生能够按力产生的效果对斜面上重力进行分解，并且直观地根据看到产生的效果来透彻理解斜面上重力的分解，笔者自制了一个“斜面上物体重力分解演示仪”，在赛课中成为一个亮点．
关键词: 温差电偶 定标 改进
温差电偶是测量温度的有效工具,在实践中广泛应用.本文概述了教材中温差电偶定标实验的不足,介绍了对温差电偶定标实验仪器的改进及其改进后的优点.
关键词: 电源电动势 方法误差 实验操作能力 佯谬 中学物理 测量方法 直接测量法 误差分析
＂用伏安法测电源电动势和内电阻＂实验是中学物理电学基本实验之一,对培养学生实验操作能力、图像法处理数据及误差分析能力起着重要的作用.同时,伏安法也被认为是中学阶段测量电源电动势的各种电路中误差最小的方法.其实这种观点源于人们对另一种＂直接测量法＂的误读.以下从实际实验数据和理论角度对两种测量方法的误差作一个对比分析.
关键词: 继电器控制电路 自动保温 双金属片 电烙铁 演示 制作 电磁继电器 物理教材
鲁科版初中物理教材第16章第5节“电磁继电器”内容中有这样一段话：“如果在继电器控制电路中接入对温度或光照敏感的元件，用这些几件操纵低压控制电路的通断，
关键词: dis数字实验 传统物理实验 教学实践
DIS数字实验系统引入课堂教学,对新课程的教学改革起到了很大的促进作用.但DIS实验和传统物理实验在实验过程及其效果中存在着各自的优缺点,且在培养学生能力方面各有侧重,在物理教学中既要提倡运用DIS,又不能偏废传统实验原理、实验手段和实验方法的学习.因此,DIS实验与传统实验应该同时并重,取长补短,相辅相成,这样才能达到更好的效果.
关键词: 自感 演示仪器 制作
人教选修《物理》3-2“互感和自感”教学内容,是电磁感应现象在技术中的应用,也是学生在认知上对电磁感应规律的进一步巩固与深化.本节教学的关键是做好自感现象实验.
关键词: 问题 诊断 模式
“问题诊断式教学”是一种以问题为载体,依据诊断结果组织实施教学的一种模式.本文以高三“验证机械能守恒定律”实验复习课为例,阐述“问题诊断式教学”的3个环节.
关键词: 碰撞 气垫导轨 dislab光电门 挡光片
笔者发现用气垫导轨和DISLAB光电门进行“实验探究碰撞中的不变量”时,在气垫导轨的调平,光电门的间距,挡光片的宽度和滑块的运动等方面会大大影响实验的成功率和误差大小.本文对这4个注意点进行了原因分析并提出了应对措施.
关键词: 实践活动 中学物理 玩具 应用 动手实践能力 爱因斯坦 工作原理 内部结构
玩具生动有趣,深受人们的喜爱.一些伟大的科学家如牛顿、爱因斯坦等小时候都非常喜欢玩具,他们都曾经自己动手做玩具.玩具能在中学物理实践活动中发挥积极作用,值得大家重视.比如组织中学生将玩具先拆开,了解其内部结构和工作原理,然后再重新组装起来,这样做对培养中学生的动手实践能力、严谨的工作态度和学习兴趣都很有帮助.下边我们以一种企鹅...
关键词: 成因分析 物理过程 几何光学 教学内容 中学物理 白光 彩虹 光带
雨后彩虹的出现说明白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光组成的,白光通过棱镜也能形成彩色光带（如图1所示）.然而雨后彩虹所呈现的由色光组成的光带与白光通过棱镜所形成的彩色光带的物理过程是不同的.那么雨后彩虹是怎样形成的呢？为什么有时出现虹,有时出现霓呢？本文仅从与中学物理教学内容相关的几何光学的角度,对虹和霓的成因加以分...
关键词: 摩擦力 摩擦角 三角形法则
本文依据摩擦力的一些特殊性质以及所有力都满足的“三角形法则”,提出了一种巧解摩擦力问题的方法.最后,以该方法速解2013年山东高考卷第22题.
关键词: 变式 拓展 能力
教师在竞赛辅导中,题海茫茫,题型千变万化,但各题之间并不是彼此无关的.笔者认为在讲解时,一定要让学生经历变式题学习研究,在原题基础上通过变换、类比、引中等方式,拓展问题的条件或设问的方式等,多角度、多层面训练学生智能和辨证思维能力,以增大题目中知识的容量和密度,提高解题效率,培养学生的综合意识、拓展迁移的能力.
关键词: 速度极限 瞬时速度 内能 质速关系
本文通过一组模拟实验的数据,阐述了金属材料速度极限的概念、实验方法及现实意义；进一步讨论了在速度极限状态下,物质结构深层次的变化和与之相对应的能量释放过程,触及质能关系的本质,为物质极限理论的研究开启了大门.
关键词: 静电屏蔽 屏蔽电场 金属导体
在“静电屏蔽”这一章节里会经常遇到这样的一些问题，第一，既然金属导体可以屏蔽电场，那为什么我们还能在电梯里打电话，
关键词: 振动问题 阻尼 最大静摩擦力 动摩擦因数 滑动摩擦力 劲度系数 水平面 弹簧
题目.如图1所示,劲度系数k=100 N/m的一根轻质弹簧,右端固定在竖直墙壁上,左端连接一质量m=1.0 kg的小物块.开始弹簧处于原长,小物块静止于O点.现将小物块缓慢向左拉动至A点释放,让小物块沿水平面向右运动起来.已知OA长度L=0.25 m,小物块与水平面的动摩擦因数μ=0.1,最大静摩擦力可看成等于滑动摩擦力的大小,g取10 m/s2,求小物块从A点开始运动直...
关键词: 感生电动势 感生电场 科学性 合理性
通过一道教学辅导书中常见的电磁感应题目为例,分析传统解法的错误之处,找到正确的求解方法,从而加深对感生电动势大小计算的理解.
关键词: geogebra 输出功率 电阻
在用GeoGebra制作的纯电阻电路中电源的输出功率与外电阻关系的微型课件的基础上,通过分别改变负载阻值、电源内阻等方式展开了相应的探究活动.
关键词: 高中物理教材 拓展栏目
本文从栏目数量、呈现方式、内容类型、不同知识板块分布等维度,对中英高中物理教材拓展栏目进行统计与比较,得到了相关的研究结论,并基于对应的背景和课程要求对教材中拓展栏目的设置及使用作了一些探讨.
关键词: 模型类比 因果类比 等效类比 协变类比
本文以2013年高考试题为例,品析模型类比、因果类比、等效类比和协变类比等4种类比方法在物理解题中的应用,并指出类比推理是一种或然性推理,其结论具有某种猜测性,解题中谨防随意滥用.
关键词: 初中物理教材 中国 德国 浮力 比较
本文选取人民教育出版社出版的物理义务教育教科书及德国卡尔斯鲁厄初级中学物理课程,从教材内容设计、栏目设置和插图设计、内容呈现顺序、问题引入方式、概念表述和公式推导方式、例题习题设计6个方面对“浮力”内容进行分析比较,以期有益于我国中学物理教材的改革发展,引导我们在实际教学中开拓新思路.
关键词: 高中物理 高考题 上海 开发 基础知识
高考题的选拔功能众所周知,高考题的导向作用有目共睹.高中物理新课程的特点之一是注重基础性,[1]高考题的研制也应该引导一线教学回归基础知识、基本技能.笔者认为2013上海物理高考题的第31题是符合上述要求的好题.
关键词: 高考题 振动分析 滑动摩擦 力作用 重力加速度 动摩擦因数 水平向 弹簧
题.（2013年高考江苏卷第9题）如图1所示,水平桌面上的轻质弹簧一端固定,另一端与小物块相连.弹簧处于自然长度时物块位于O点（图中未标出）.物块的质量为m,AB=a,物块与桌面间的动摩擦因数为μ.现用水平向右的力将物块从O点拉至A点,拉力做的功为W.撤去拉力后物块由静止向左运动,经O点到达B点时速度为0.重力加速度为g.
关键词: 实验试题 物理实验 浙江省 高考 实验素养 实验能力 考生
浙江省高考理科综合独立命题已经5年,物理实验的考查以评价学生实验能力和实验素养为目标,试图实现＂让做过实验的考生比没做过实验的考生多得分,让认真做实验的考生比马虎做实验的考生多得分.＂应该肯定,浙江省近5年的物理实验试题设计是成功的.不过,对考生进行调查发现,试题还是在以下几个方面出现了值得商榷的地方,使考查的结果事与愿违.
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