购物车(0)文学教育(上)杂志是由湖北省新闻出版局主管，湖北省新闻出版局;华中师范大学;长江文艺出版社主办的一本省级期刊。
文学教育(上)杂志创刊于2005，发行周期为月刊，杂志类别为文学类。
杂志介绍
文学教育(上)杂志是由湖北省新闻出版局主管，湖北省新闻出版局;华中师范大学;长江文艺出版社主办的一本省级期刊。
文学教育(上)杂志创刊于2005，发行周期为月刊，杂志类别为文学类。
关键词: 文学观 上海交通大学 中国现当代文学 华东师范大学 硕士学位论文 博士学位论文 文学价值论 文艺思想
我是1981年考入华东师范大学中文系读本科，1985年毕业，后直升中文系研究生，专业是文艺学。1988年毕业后，到上海交通大学文艺系，做了两年教师。1990年考取钱谷融先生的博士生，专业方向是中国现当代文学。1993年毕业并留校任教至今。硕士学位论文做的是文学价值论，博士学位论文做的是茅盾早期文艺思想研究。1990年代前期，我的研究兴趣基本...
关键词: 奥运村 生长 城市道路 气息 阳光
春天来了。从我所在的和平里,沿着安定路、安立路,向北穿过北四环,又穿过北五环,城市道路两旁的树都绽出了新绿,那绿在早春的阳光和风里,就像一层层绿纱,先是浅浅淡淡,尔后又浓浓绿绿……间或,还有一两株粉红硕大的桃花朵儿,艳艳地耀眼———城市的高楼耸立着,路上的汽车依然在川流不息,但面前这一切的一切,在这个春天却显得有些异样,分明散发着...
关键词: 高中三年级 女作家 元好问 文学家 出版社
“问世间，情是何物？直教生死相许。”金代著名文学家元好问的这两句词，我是在读高中三年级时记下的。前些天，忽然见到有文章说是台湾女作家琼瑶之作，不禁大吃一惊。但转而一想，又觉得怪也不怪，十多年前，不是有家出版社编选了《琼瑶的诗》，竟然把《诗经》中的《蒹葭》和《红楼梦》里林黛玉的《问菊》诗，都列在了这位当代女作家的名下吗...
关键词: 中国 当代 文学作品
窗前没有树,没有庄稼,没有丛生的杂草,可是,坐在屋子里,我就知道秋风已经荡荡的刮起。它们生于远离城市的野地,它们原来还只是夏夜一只瓢虫粘稠的呼吸,蜷缩在大片大片树林的根部,大片大片庄稼的垄沟,大片大片杂草的深处,可一夜之间,它们不怎么就扶摇直上了,从树根窜上了树梢,从地皮爬上了庄稼的秸杆,从草丛交错的缝隙飞上了草叶的尖尖,于是树抖...
关键词: 现代生活 王维 冬天 出处 画境 诗意
王维喜欢冬天,我也喜欢冬天;他把喜欢画进画里,我把喜欢过进日子。王维喜欢冬天很有出处,一是画境,二是诗意,三是禅宗;还有一层脱不了的干系,是对生的避重就轻,拈轻怕重是人的本能,我也会。
关键词: 唐代以前 送别诗 感伤情绪 文学魅力 诗歌 悲哀 诗作 情调
唐代以前的诗歌,不乏以送别为题材的作品,但这些诗作大都带有悲哀感伤情绪,其情调一般都是低沉的。真正使送别诗以刚健高昂的格调、动人的情致和全新的美感出现于诗坛,是从初唐、盛唐开始的。本文仅以几首唐代送别诗为例作一些分析探究,以突出唐代送别诗的显著特点,进而彰显唐代送别诗独特的风格和文学魅力。
关键词: 文学作品 艺术魅力 情节描写 细节描写 刻画人物 精神面貌 生活 真实感
如果说主题是文学作品的＂灵魂＂,情节是文学作品的＂骨骼＂,那么细节则是文学作品的＂血肉＂。解读文学作品,不可忽视细节的作用。所谓细节即是与重大情节相对而言的细小动作和细微的生活情节。细节描写是指抓住生活中的细微而又具有典型意义的情节加以生动细致的描写。细节描写主要运用在写人记事的作品中,是刻画人物的一种重要方法。这种典型...
关键词: 回忆 初恋故事 文学作品 乔伊斯 詹姆斯 意识流 韦尔蒂
青涩朦胧的初恋,飘忽不定的情感,历来是文学作品永恒的主题。因为困惑总是多于欢欣,疑虑总是多于憧憬,于是幸福的幻灭成就了大师笔下忧郁少年的经典初恋故事,正如英国意识流大师詹姆斯·乔伊斯（James Joyce）在《阿拉比》（Araby）和美国著名南方作家优朵拉·韦尔蒂（Eudora Welty）在《一段回忆》（A Memory）呈现给我们的少年愁滋味。
关键词: 诗性 文选 文化散文 新华书店 散文创作 文化氛围 作家
记得10年前,我在新华书店买到一本任蒙的《文化旅思》,那是我第一次读到他的文化散文。从那时起,我就知道湖北有个叫做任蒙的作家正在从事文化氛围很浓的散文创作,并且记住了这位作家。
关键词: 崇拜 国王 阐释 真实价值 学术评论 文化史 史诗
《魔戒》作为在二十世纪西方文化史中占有鼎足之位的史诗巨著,因一部电影才在中国火热起来,但即便如此,也未获得其应有的评价。当浮躁的大潮淹没了人心的纯粹时,这部经典的真实价值和意义却被忽视和低估,这不仅是我们阅读的肤浅,也是学术评论的缺位。
关键词: 山水散文 柳宗元 诗歌创作 唐宋八大家 讽刺小品 独特风格 文学家
一柳宗元（773——819）,字子厚,河东（今山西永济）人,故世称柳河东。唐代著名文学家、哲学家。散文成就极高,为唐宋八大家之一。其文各体兼长：论说文雄深雅健;讽刺小品精悍犀利;杂记峻洁精奇;序、书、碑志等亦别具特色。诗歌创作也有其独特风格。比较而言,柳宗元的散文成就在文学史上的地位是高于诗歌的。
关键词: 散文创作 陈忠实 景观 当代文学史 著名作家 小说创作 审美距离
当代著名作家陈忠实以一部死后可以它当枕头的长篇《白鹿原》奠定了在当代文学史上的重要地位。如果说他的小说创作的历程,是从逐渐摆脱外在精神控制力量的影响达到与现实保持一种＂审美距离＂的境界的话,那么他的散文的创作也经历了一个从外在＂生活体验＂到内在＂生命体验＂艺术视界。
关键词: 哥特小说 结构主义 解析 英国作家 经典作品 恐怖小说
《修道士》（1796）（又译《僧侣——罗曼记》,The Monk——A Romance,以下简称《僧侣》）是英国作家马修·格雷戈里·刘易斯（Matthew Gregory Lewis,1775——1818）的代表作,也是哥特小说的经典作品之一。所谓＂哥特式＂小说,又称＂恐怖小说＂和＂黑色小说＂。这派小说经常以丰沛的情感沉浸于峭壁和深渊、突然死亡、地牢巫术、幻觉和预言之中,是...
关键词: 人物性格 人物介绍 悲剧人物 主要人物 短篇小说 福克纳 小说家
一、作品及主要人物介绍1.1《献给爱米丽的玫瑰》中的爱米丽威廉·福克纳（William Faulkner,1897-1962）美国小说家。爱米丽是其短篇小说《献给爱米丽的玫瑰》中的主要人物也是一个悲剧人物。爱米丽的父亲为自恃门第固守这旧世家的傲慢自大而赶走了所有有意于自己女儿的年轻人。
关键词: 诗人 太阳 中国 人心 月亮 羲和 风情 神话
中国诗人偏爱月亮,诗人笔下的月亮风情万种;可中国诗人也没有冷漠太阳,诗人笔下的太阳＂人味＂十足。古老的神话中,与月亮相关的有嫦娥、吴刚,与太阳相关的有后羿、羲和。直到唐代,人们对此依然深信不疑。蜀道上山峰高峻险阻,连羲和都得为之回车,于是李白说＂上有六龙回日之高标,下有卫波逆折之回川＂。日轮转动很快,秋天日短,于是杜甫说＂羲和...
关键词: 废名小说 讲故事 悲剧艺术 亚里士多德 早期小说 情节
在小说的创造中,可以说讲故事是小说的核心因素之一,我们甚至可以说,故事是早期小说成为小说的全部。亚里士多德的《诗学》中分析悲剧艺术的六大要素（情节、性格、言词、思想、形象、歌曲）的地位时说：“六大成分里，最重要的是情节，即事件的安排；因为悲剧所模仿的不是人，而是人的行动、生活、幸福、
关键词: 大学语文课程 生活经历 读写 高品位 大学生 人格素养 目标研究
一、作者探究必将燃起大学生的读写欲望和热情研读作者，探究作者，让大学生在对作者生活经历的探寻中，深入见识人生的痛苦与经验，全面提升自身的人格素养，从而真正在“精神”上获得成长。这是大学语文课程目标研究的一个重要收获，也将成为大学生一种新的课程体验。其实，这种课程体验的获取过程，又是大学生阅读热情的一个激发、
关键词: 语文教学 绿色通道 尊重学生 课堂氛围 综合素养 健全人格 精神生命 语文学习
语文教学应以提高学生综合素养,塑造学生健全人格为己任,要充分尊重学生的个性,把精神生命的主动权还给学生,让语文学习充满勃勃生机。教师让学生享受学习的乐趣,关键是要创建学生积极的课堂氛围,构建动态的语文课堂,即要求教师树立人本思想,把广阔的课堂时空留给学生,让课堂成为展示学生的舞台。这就需要教师为语文教学打开一条＂绿色通道＂。
关键词: 古诗词教学 新课程理念 水调歌头 意境
苏轼的《水调歌头·明月几时有》堪称千古绝唱。苏词把现实感触的情怀和天宇奇特的想象结合起来,创造了既缠绵悱恻又高远飘邈的意境,读来使人感到隽永无穷,寻思探秘又启迪振起。解读这种意境把欣赏诗词的悟境、入境、化境、出境的程序和新课程理念的感悟、探究、体验、创新结合起来,可谓巧妙绝伦!
关键词: 教师 课堂点评 古代诗词 爱情主题 学生 学习 例举 重心
例一：有位教师上《致女儿的信》,在拓展学习时,他说：＂爱情,古往今来,有多少人为之讴歌,为之赞叹。请大家例举一些表达爱情主题的古代诗词。＂有个学生站起来说：＂何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。＂教师再问：＂你知道这首诗的题目、作者吗？＂见学生无言,教师语重心长地说：＂记住,以后可要用心读书啊。＂
关键词: 诗歌教学 语文教学 古典诗歌 超凡脱俗 审美情趣 审美能力 高尚人格 素质教育
一切优秀的文化都充满了美,具有格外动人的美的魅力。古典诗歌中有山川田园的自然美,有英雄志士的人格美,有凡间儿女平淡真实的生活美,有天上仙界超凡脱俗的想象美,有雄浑粗犷的阳刚美,有隽永含蓄的阴柔美,也有动静交错同异相映的趣味美。发掘这些美的因素,将之和语文教学、现实生活联系在一起,激发学生的审美情趣,促使学生品读诗歌,热爱诗歌,感...
关键词: 实验方案 创新教学 语文 教学目的 教学方法 教学思想 教学课型
所谓＂4347＂,就是教学目的＂4个一＂,教学方法＂3连环＂,教学思想＂4体现＂,教学课型＂7课式＂。一、教学目的＂4个一＂1、记住一条格言;2、交给一把钥匙;3、解决一个问题;4、训练一种能力。
关键词: 文言文 资源整合 中国古代文学作品 复习 学生语言 中国文学史 中学生 自我展示
中国古代文学作品是中国文学史中熠熠生辉的瑰宝,是古代迁客骚人心境的自我展示,烙有时代的印记,富有强烈的时代色彩。因此,引导中学生探觅文言作品中的语言精华及思想内涵,对于批判地继承传统文化,砥砺学生意志,陶冶学生情操,锤炼学生语言,有着不可低估的作用。
关键词: 教学设计 文本内涵 教学设想 教学环节 文本意义 探究性 对话
教学设想：课的价值是在过程中实现的,而这个过程要靠＂对话＂来实现。本节课以课堂探究性文本研习为主要策略,以＂美丽＂为线索设计教学环节,围绕几个主问题力图使教师、学生和文本之间实现多重有效地对话,充分挖掘文本内涵和拓展外延,既要＂走进去＂,又要＂跳出来＂,从而使学生真正生成对文本意义的建构。
关键词: 教学案例 课堂 仿句 语言表达 语文备考 句式仿写 语言能力 普通学校
背景高考语文备考的复习需要。句式仿写是近年高考语言表达的重头戏,也可以说是学生语言能力的一个主要的表现窗口,而对于普通学校的学生来说却是一个难点。我觉得,只要学生找准切入口,分清特点,细心搜寻材料,应该可以攻克这个语言难关。
关键词: 精神境界 教案 三维目标 引导学生 以小见大 美学风范 心灵
三维目标：1.理解＂精神的三间小屋＂的深刻内涵及关系。2.引导学生关注自身心灵,提升精神境界。3.体会本文＂大中求小,以小见大＂的精妙构思。4.品味本文具有独特美学风范的语言。
关键词: 漓江 情韵 说课稿 自然风光 自强不息 说教材 残疾人 作者
一、说教材看完《漓江情韵》,立刻被作者精巧的构思和对美的深切感悟所吸引。作者通过采用烘托渲染的手法,以漓江美丽的自然风光为背景,通过我与船夫的对话,讲述了一个生活在漓江边的残疾人自强不息的故事,以此赞叹船夫乐观、
关键词: 语文课堂教学 活学 艺术追求 教学艺术 艺术处理 审美价值 教学境界 教师
教学是一门艺术,＂活＂堪称语文课堂教学艺术追求的至上境界,它通过教师教的艺术处理,使学生在学的境界中体验到教学艺术的美,从而实现教学艺术的审美价值。要使语文课堂＂活＂起来,关键在于教师。达到活的教学境界,教师应该是＂作茧而不自缚＂,追求＂刻意感觉的无意化＂。如果教师能达到＂教活＂的境界,学生的＂学活＂就不成问题了。下面结合实...
关键词: 语文教学 学生 语文教师 死记硬背 机械训练 自由自在 乐园
我们的语文教学在不知不觉中走向了单调乏味,走向了枯燥无趣,以至于学生们讨厌语文,害怕语文,甚至于渐渐远离语文。究其原因,不是在于学生,而是在于语文教师自己,是我们用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门,让学生们在这座知识的宝库面前,只有望而却步。要想重启语文乐园的大门,让学生在语文的乐园里自由自在地遨游,以下的几点...
关键词: 语文课堂 洋思初级中学 课堂教学模式 教学质量 初一年级 互动交流 精讲多练 课标理念
为振兴我校的教学质量,学校从二00六学年度开始借鉴江苏泰兴市洋思初级中学＂先学后教、当堂训练＂的经验,在初一年级段实施＂先学后教（交）、精讲多练＂（注：交指互动交流）的课堂教学模式,充分采用＂兵教兵＂、＂兵练兵＂、＂兵强兵＂的策略,这符合新课标理念,又与当年陶行知先生倡导的＂小先生制＂十分吻合。
关键词: 思维训练 语文教学 科学文化素质 创设问题情景 心理素质 认知冲突 教育家 学生
思维作为智力的核心,是培养学生科学文化素质,促成良好心理素质的重要因素。那么语文教学中如何进行思维训练呢？一、＂学起于思,思源于疑。＂古代教育家孔子说过：＂学而不思则惘,思而不学则殆＂,这句话点明了思与学的密切联系。首先在教学中,教师要善于创设问题情景,激发学生认知冲突、设疑、解疑,点燃思维的火花。
关键词: 阅读教学 发掘 教学文本 中学语文 美育资源 审美理想 语文教学 兼美
中学语文教学文本,所选都是文质兼美的语言精品,这些文质兼美的文字蕴涵着极其丰富的美育资源。它们表现和讴歌了生活中的美,凝聚着作者的审美理想,传递并丰富着人类所共有的美的精神与境界,无一不蕴涵着美的成分,无处不闪烁着美的光芒。因而在语文教学中,
关键词: 虚实结合 阅读鉴赏 古诗 正面描写 对象特征 虚实相生 表现手法 古典诗歌
古人云：＂春之精神写不出,以草木写之;山之精神写不出,以烟霞写之。＂＂草木＂＂烟霞＂为实写,是正面描写事物的形象;＂春之精神＂＂山之精神＂为虚写,是采取侧面烘托或暗示的写法,描绘出那些难以表现的对象特征。在这里,虚写与实写的关系是以实为体,以虚为用。古人写诗十分重视虚实相生的技巧,那么我们在鉴赏古典诗歌的表现手法时,有时也要从...
关键词: 诗歌教学 学生阅读 朗读 文学体裁 操作层面 教学方法 教学实验 综合能力
诗歌作为中国古代优秀的文学体裁,历来受到广大教师和学生的喜爱,在语文中也一直有举足轻重的作用。但在诗歌教学的实际操作层面,因仁者见仁,智者见智,因而在不同时期有着不同的教法。本文并不试图对这些教学方法作一优劣评定,只是试图在纷繁多变的教学实验中拨开云雾,探讨在新课标下如何切实的进行诗歌教学,同时激发学生阅读诗歌的兴趣,并借此...
关键词: 阅读教学 人文性 三维教学目标 新课程标准 情感体验 情绪生活 人格养成
新课程的核心理念是：一切为了每一位学生的发展。在教学中,就是要＂关注学生的情绪生活和情感体验＂;＂关注学生的道德生活和人格养成＂（见朱慕菊主编的《走进新课程》）。对于课堂教学,新课程标准中明确提出了三维教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
关键词: 语文教学 阅读策略 自主 教育工作者 新课程标准 阅读主体 阅读学习 独立阅读
语文教学往往耗时多而收效甚微。作为阅读主体的学生,经过多年的阅读学习,却鲜有人形成良好的读书习惯和具备独立阅读的能力,这早就引起语文教育工作者的思考与重视,并不断地探索改革之路。当前,伴随着新教材的推广和新课程标准的实施,
关键词: 文学解读 眼光 心灵自由 平等参与 平等对话 意味 自觉
文学解读,意味着自由,它总是引导感情自觉地投入,鼓励心灵自由地飞翔。文学解读,意味着平等,平等参与,平等对话,完全可以用欣赏、怀疑、研究的目光去审视作品。文学解读,不是只关注浮在水面之上的冰山的八分之一,而是更关注水中的冰山的八分之七,不是只取＂花＂而不取其实。这就是用文学的眼光解读文学。
关键词: 阅读能力培养 学生 语文教学 语文新课程 教学实践 知识储备 理解能力 语文素养
阅读能力是语文新课程中一项重要的目标。教学实践告诉我们：语文教学如果不抓阅读,学生的知识储备、理解能力、语文素养、写作能力等要想提高是很难的。因此,语文教学要重视从以下几个方面培养学生的整体阅读能力。
关键词: 阅读教学 语文 课外书 作文 儿子 读书 初二 初中
＂我江郎才尽了,一看见作文就发愁!＂上初二的儿子回到家就气呼呼的。儿子从小喜欢读书,作文一直是他的骄傲,今天为何感到才尽了？可细想想进入初中以来,紧张的学习,大量的作业,哪有时间读书？不客气地说他几乎没摸过课外书。出现今天这种情况也就不足为怪了。
关键词: 失落 语文教学 读书 朗读 高中 初中 小学 大学
平心而论,我们在语文教学中发现,从小学到到初中再到高中,琅琅的读书声渐渐少了,以致我们的学生到大学或者走出社会,不敢朗读、不会朗读和不善诵读。这不能不说是语文教学的一个重大失误。我们不能不赶紧找回这失落的琅琅读书声。
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