文学教育(上)杂志是由湖北省新闻出版局主管，湖北省新闻出版局;华中师范大学;长江文艺出版社主办的一本省级期刊。
文学教育(上)杂志创刊于2005，发行周期为月刊，杂志类别为文学类。
杂志介绍
文学教育(上)杂志是由湖北省新闻出版局主管，湖北省新闻出版局;华中师范大学;长江文艺出版社主办的一本省级期刊。
文学教育(上)杂志创刊于2005，发行周期为月刊，杂志类别为文学类。
关键词: 华文文学 中国大陆 古典文学 新文学 现当代 课本 国文 台湾地区
当前中国大陆的国文课本，无论是中、小学的或高校的，有一个特色是台湾国文课本所无，或是即有也很少见而且份量极轻。那就是除了古典文学与新文学的作品之外，还选了世界各国的名著，包括童话、诗歌、散文与小说，内容丰富、活泼，份量之重，与古代、现当代的本国作品，鼎足而三。在这方面,大陆的学生可说比台湾的学生多一面窗子，
关键词: 精神遗产 傅雷 百年诞辰 50年代 亲身经历 巴尔扎克
今年是傅雷先生的百年诞辰,我首先想到的一个问题，就是傅雷先生留给今天的我们究竟是一份什么样的精神遗产？我是属于上世纪50年代出生的,并且亲身经历过让我们失去傅雷先生的那一个特别的时代。与我相似年龄的这一代人，或者比我更年轻的一代人,大约都知道傅雷先生这个名字，因为我们读过傅雷先生翻译的巴尔扎克、罗曼·罗兰的作品。
关键词: 隐身 唐古拉山口 青藏线 危险 大巴车 火焰 手指
从西藏回来的时候，我走的是青藏线。都说这条线危险，我看也危险。它的危险在于，如果车在海拔六千米以上的路段坏了，如果救援不及时，人停留在这个高度的时间一长……这就如同用手指穿过火焰，要快，不要停留。我坐的那辆大巴车没有坏在途中，它像一根快速穿过火焰的手指，在夜色里穿过了唐古拉山口，两天后到达了兰州。
关键词: 鲁迅 故里
站在鲁迅故居的百草园，我捕捉不到任何《从百草园到三味书屋》中描述的快乐，我感到茫然，仿佛所处的并不是百草园，百草园尚在另一个为我所不知的地方。似乎总是—风景在别处。导游说。“这里只有两个地方是原来的，浞墙根和石井栏。”就因为是原来的，泥墙根已经被砖墙护起来了，成了墙中墙。事实上，它矮得根本不像一堵墙，
关键词: 诗歌意象 意象派诗歌 中国古典 诗歌语言 艺术构思 世界 诗人 诗境
诗歌以语言的方式拥有世界，诗歌语言以意象的方式表现世界。一首诗从字面上看是一个个词语的连缀，但从艺术构思上看却是一个个意象的组合。这一个个的意象是诗人凝神注视的呈现，也是我们进入诗境的依托，更是诗歌本身。意象派诗人庞德曾经说过：“一个人与其一生写万卷书，还不如只呈现一个意象。”这个说法虽然有些夸张，
关键词: 公案小说 演变 宋元时期 概念 记载
一、公案小说的概念 就现有的材料来看，宋代以前还未发现有“说公案”或“公案小说”的概念。这个概念最早出现在宋人“说话”的名目中。成书于宋元时期、记载当时“说公案”情况的书籍今天保存下来的有三部：灌圃耐得翁的《都城纪胜》、吴自牧的《梦梁录》以及罗烨的《醉翁谈录》。记载如下：“说话有四家，一者小说，
关键词: 形象塑造 孙悟空 唐僧取经 明朝中期 民间艺人 神话化 玄奘
从唐代玄奘西游到明朝中期长篇百回本小说《西游记》问世，前后经过了将近八百年。在这近八百年中，唐僧取经的故事经过了众多沙门弟子和民间艺人的演绎，人物和情节都发生了重大的变化，取经人由玄奘一人变成由唐僧师徒五人组成的取经队伍，情节上也不断神话化、怪异化。
关键词: 杨贵妃 传奇剧 剧作家 唐玄宗 曲律 典雅 平民
清代著名剧作家洪舁的传奇剧《长生殿》以曲折的剧情，宏大的结构，优美的曲律，典雅的文词，深邃的意境，演绎了唐玄宗和杨贵妃的千古绝恋。该剧在产生之初，即轰动曲坛，一时间各大剧班争相传唱，赢得上至王公贵族，下至平民百姓的广泛喜爱。全剧长达五十出，以杨贵妃的生前和死后为界，可以分为前后两部分。
关键词: 叙事模式 笔记小说 开篇 历史 谈歌 叙事策略 虚构人物 文本话语
文本话语需要具体的叙事策略来表达。叙述人的设置，叙述视角的安排，叙述结构的组织，浯法句式的选择都可以看成是叙事策略的运用，恰当的叙事策略能促进话语意识的正确表达。所谓故事外叙述即叙述者不是虚构世界的参与者，他与虚构人物分属两个不同的本体存在层面，叙述者是“故事外的”。它存在于叙述时间以外。
关键词: 中学语文教材 含蓄美 意境 语文课 思想性 知识性 艺术性 兼美
语文课具有极强的综合性。中学语文教材，都是名家名篇，文质兼美，熔思想性、知识性、艺术性于一炉，就像一个百花盛开，万紫干红的大花园，令人眼花缭乱，目不暇接。笔者试撷取意境的含蓄美这一朵而欣赏之。恐力有不逮，心甚惴惴，敬请同仁赐教。
关键词: 人物性格 李瓶儿 潘金莲 神的形象 小说 出身
小说《金瓶梅》中潘金莲与李瓶儿是西门大院众多妻妾争斗闹剧当中对峙的两大主角，也是小说中作者着墨最多刻画得最为丰满传神的形象。金莲娇俏泼辣、聪明伶俐；瓶儿温婉善良、敦厚情深。二人虽出身不同，性格迥异，但在经历了相似的外在遭遇后她们最终都选择了走进西门大院，至此她们站在了生活轨迹的同一原点。
关键词: 陶渊明 饮酒 九江市 彭泽
陶渊明（365-427），名潜，字元亮，后世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江市西南）人。曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职。因不满当时政治黑暗，不愿同流合污，在任彭泽令仅八十余日后弃官归隐，终身不仕。诗、文、辞赋俱有晋代大家。赋以《归去来兮辞》、《闲情赋》、文以《五柳先生传》、《桃花源记》最著名。诗现存百二十余首，
关键词: 希腊神话 奥林匹克精神 信仰体系 内在潜力 古希腊人 应当 神祗
一、神性的伟大与人性的辉煌 在希腊语法中，“人性”并非一个名词，而是一个动词：运动、变化、向更完整地实现内在潜力而演进。这远非那些自以为是地高坐在奥林匹斯之颠的诸神所能体会或理解的。古代近东的信仰体系强调在神的权威面前，人应当谦卑、服从、自觉渺小。与之不同，古希腊人的信仰则认为人类无需在神祗面前五体投地，
关键词: 抒情艺术 诗歌发展史 文人创作 文心雕龙 五言
《古诗十九首》是由汉代无名文人创作的五言抒情短诗，最早著录于萧统的《文选》。《古诗十九首》自出现以来，就受到了极高的评价，被誉为“五言之冠冕”。（刘勰《文心雕龙·明诗》）《古诗十九首》和《诗经》往往相提并论，它之所以在中国诗歌发展史上占有如此重要的地位，主要是因为它在艺术上所取得的高度成就。
关键词: 散文艺术 陶渊明 先秦诸子散文 散文作品 文学风格 抒情散文 说明文
与诗歌相比，陶渊明散文作品不多，但文风独特，不仅与当时主流文学风格迥异，而且在散文史、思想史上独树一帜。陶渊明没有写过纯粹的如先秦诸子散文般的说理文，其今存散文大略可分为说明文、记叙文和抒情文三类。其说明文主要是诗序、赋序，记叙文有《桃花源记》和两篇传记，抒情散文主要是疏作、祭文。
关键词: 散文风格 朱自清 初中语文教材 中国现代文学史 艺术成就 风格独特
朱自清是中国现代文学史上著名的散文大家，他以高超的艺术成就蜚声文坛，是人们心中名副其实的一代散文大师。他的散文清新、朴实、优美，风格独特，自成一体，许多作品成为脍炙人口的经典名篇。这些作品细腻华美、婉转清新，也成为中学语文教学历久不衰的范本。本文试以入选初中语文教材的《背影》《春》《绿》为例，
关键词: 苏洵 历史经验教训 文章 复读 假想
苏氏父子三人，都以《六国论》为题写过文章。其中以父亲苏洵的《六国论》最为突出，是历代公认的总结历史经验教训之名文。我曾经凶为喜爱，反复读过这篇文章。由于读得多了，渐渐对文中的两个假设和由此而得出的一个假想性结论就产生了一点疑问。
关键词: 文学教育 语文教师 审美意识形态 读者接受 审美情趣 文学作品 潜移默化
文学是一种审美意识形态，而文学教育正是一种培养人的审美情趣的教育。文学作品凝聚着一个民族的文化和精神，它以独有的方式传达着文本作者的情和意。这种“情”和“意”一旦被读者接受，将会浸润读者的心田，对其心灵产生潜移默化的影响，使其精神领域得以净化拓展，并且能提高对自然、社会、人生的审美意识，进而使人健康成长，
关键词: 文学教育 风景 高中语文教学 学生个性发展 语文课堂教学 课程特点 教学个性化 课标理念
在新课标理念的引领下，高中语文新课改如火如荼地展开。在这新一轮课改的浪潮中，高中语文教学的空间将进一步得到拓展，语文教学个性化将进一步得以强化。从“工具性和人文性的统一”这个语文课程特点出发，文学教育将担起“发挥课程育人的功能，促进学生个性发展”的重任。文学教育课理应成为语文课堂教学的一道亮丽的风景。
关键词: 语文课堂教学 结尾艺术 几种方法
结尾当如撞钟。好的结尾，应余音绕梁，余味无穷，引人人胜。好的结尾，应是一堂成功课美的升华。那么，一堂成功的语文课堂，如何运用好结尾艺术呢？下面介绍笔者常用的几种方法。
关键词: 文学作品 能力培养 中学语文教学 语言学科 语言教学 文学教学 文学能力 语文素质
语文科，从贯穿始终来说，它是语言学科，同时又是处处蕴含文学的因素。语言教学是基础，文学教学是语文的目标之一，教学文学作品，对培养学生文学能力来讲，作用是巨大的。中学语文教学要把语言和文学结合起来，才能完成语文素质能力的提高。当前，随着素质教育的向前发展，语文教改的不断深化，
关键词: 文学教育 语文课堂 老师 讲解 杜甫 诗
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”《春夜喜雨》这首诗是唐朝大涛人杜甫的作品，文词精美、妙不可言。这是一篇多么好的文学佳作呀，但是却被一位老师教成了如下模样：一上课，老师介绍了文题、作者,然后就进行了简单的讲解，讲了每句诗的大意。然后就让学生背下来，教师的讲解也只是从字面上、浅层次的理解，
关键词: 教学情境创设 教学内容 教学目的 教学过程 教学需要 情感体验 心理机能 教学效率
所谓语文教学情境的创设，指的是在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助他们迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐地发展，提高教学效率。那么，创设语文教学情境的理论依据有哪些：
关键词: 语文课堂 学生学习 人性化 语文教学 语文学科 文字游戏 人文性 工具性
长期以来,语文教学只关注语文学科的工具性、知识性,忽视了语文人文性的特点,使语文教学僵化成枯燥无味的文字游戏。课堂上束缚了学生的思维,扼制了学生的智慧,学生学习语文的兴趣不浓。新课标把人文性作为一个重要的标准给语文定了性,这就使语文的内涵进一步拓展了，
关键词: 语文水平 分层教学 语文教师 课堂效率 学生
作为语文教师如何提高学生的语文水平，如何提高自己的课堂效率，一直是我们不断探讨的课题。下面就将我个人的一点心得与大家交流一下。
关键词: 古代诗歌 诗歌教学 实践 电视节目 骆宾王 父母亲 老师
记得小时侯，父母亲教我读骆宾王的《咏鹅》，让我一遍又一遍不停地读，背不来不准吃饭。上了小学，老师教我们一首古代诗歌，学完让我们默写，结果我没默写出来，老师就使出了杀手锏—罚抄。已经不记得抄了多少遍，只记得抄到电视节目结束，还没有抄完。童年的记忆让我对古代诗歌有了一种莫名的畏惧，到底他们的做法对吗？
关键词: 教学 中学语文教材 中心论点 议论文 执教者 争论 文章
《师说》教学的个人见解 韩愈的《师说》是中学语文教材中的传统篇目，是一篇精典的议论文。可是，这篇文章有没有中心论点，中心论点是什么，语文界一直争论不休。论之者说有，辩之者说无，争论双方，各执一端。殊不知受苦的却是教学一线的执教者，家父聂正才便是其中之一。
关键词: 教学改革 动手能力 教学内容体系 实验教学 数据处理能力 高等学校 设计性实验 创新能力
随着经济和社会的高速发展，社会各方面对高等学校学生的动手能力、综合素质和创新能力提出了更新、更高的要求。在高等学校教学工作中，实验教学是实践教学内容体系中重要组成部分，而开设综合性、设计性实验又是实验教学的一项重要改革，其目的在于培养学生的综合能力、实验动手能力、数据处理能力及查阅中外文资料的能力；
关键词: 言语交际 语境 现代语言学 语用学 30年代 语言学家 符号理论 法学研究
在现代语言学的发展过程中，20世纪30年代末开始到现在，语用学的研究越来越受到语言学家们的重视。“语用学”这一名词是由美国哲学家查尔斯·莫里斯（MolTis，C．）在他的《符号理论基础》一书中首先提出的，他指出，符号学包括三个部分即句法学、语义学和语用学。其中旬法学研究符号之间的关系；
关键词: 教学设计 鼠 研究能力 教学目的 写作手法 教学重点 课文内容 教学时数
教学目的1．培养学生研究能力。2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。3．理解说明文知识性很强的特点。教学重点、难点1．旅鼠的特点。2．培养学生研究能力。3．由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。教学时数一课时。
关键词: 教学目标 引导学生 知识目标 生活经历 能力目标 诵读能力 审美情趣
教学目标：（一）知识目标：1、了解词人的生活经历对其创作的影响。2、背诵本词。（二）能力目标：1、训练朗读，培养学生的诵读能力。2、引导学生体悟词的意境和语言，提高审美情趣，培养学生对词的鉴赏能力。
关键词: 语文课堂 激趣法 中学生 语文教师 学习兴趣 语文学科 教学实际 心得体会
“语文难教”是不少语文教师发出的感慨，“语文难学”又是许多中学生共有的感觉，那么如何激发学生在语文课堂上的学习兴趣，使学生乐学、会学，许多语文学科的前辈都做了详细的研究与探讨，也总结出了许多行之有效的方法，下面我就结合自己一年来实践新课程的教学实际，简单地谈一淡自己的心得体会，虽然很浅薄，
关键词: 对话理论 语文教学 以学生为中心 教材编写者 教师组织 激活 教材文本 对话交流
对话理论是指在阅读教学中，以教材文本为平台，教师组织学生，与作者、作品中人物和同学、教师以及教材编写者的对话交流。其本质是人与人之间的精神联系，对话和交流是共同参与、共同创造的学习过程。学生与作者、文本，教师与学生，学生与学生，教师、学生与教材编写者是一种平等的关系，这种活动是以学生为中心，
关键词: 课堂提问 思维习惯 被动接受 行为能力 创造才能 理解能力 思维能力 表现能力
提问能变学生的被动接受知识为主动地思考问题,从而强化印象和记忆；也能促使学生发现问题,分析问题,从而促进思维习惯和行为能力的养成；还能激发学生的探讨欲望和创造才能，从而构建学生包括理解能力、思维能力、表现能力、判断能力在内的智能结构。空泛无意义的提问不仅不能引发学生的思维活动，反而容易使他们的思维“窒息”。
关键词: 语文课堂教学 人性化 教师角色转变 教学方式 改革背景 知识形态 教育知识 行为方式
当前，新一轮课程改革背景下的教学方式的改变强烈地呼唤着教师角色转变。教师掌握的相关教育知识和技能不再是以知识形态出现，而是以行为方式呈现。所以，教师现在真正应该做的事情是把课堂还给学生自己，让学生真正成为学习的主人，让课堂焕发出生命的活力。因此，教师就必须努力构建人性化的课堂教学。
关键词: 教育机智 教育者 语文教改 著名教育家 教育理论 乌申斯基 语文教学 实践者
正如俄国著名教育家乌申斯基曾经指出：“不论教育者怎样研究了教育理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优良的教育实践者。”^[1]（p57）随着语文教改的不断深入和教改名家的不断出现，众多成功的教育机智的案例层出不穷，对语文教学的成功有很大的借鉴作用，这一点是无庸置疑的。但是，任何事物都有其两面性。
关键词: 教育价值观 子路 曾皙 弟子 儒学
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（以下简称《侍坐》）是《论语》中篇幅最长且最出采的文章。它能够被后世儒学弟子津津乐道，从教育的角度视之，固然有它独具的风格与价值。
关键词: 文学教育 中学 素质教育 课标精神 语文教学 读写教学 语言文字 教育界
改进和加强文学教育，是全面实现素质教育、深化课标精神的必然发展和需要。长期以来，我们的语文教学一直在淡化和忽视文学教育，只片面强调语言文字和听说读写教学。现在，加强文学教育的认识已引起文化界、教育界人士的高度重视。以下是我在文学教育方面的一些认识和做法，写出来与教育同仁磋商。
关键词: 语文教育史 读书学习 教育历史 独尊儒术 百家争鸣 儒家文化 科举制度 文化基础
中国自古是一个文学的国度。放眼中国的教育历史，其实也可以说是一部语文教育史。从最初的孔子讲学到官学兴盛，从百家争鸣到独尊儒术，将儒家文化推上正宗。直到隋唐科举制度的确立，将读书学习推到登峰造极的高度。读书与仕途相连。既提高了官僚体制的文化基础，又为读书人提供了可以奋斗的舞台，因而绵延千年，
关键词: 中学语文教学 农村教学 教学效率 教学实践 新课改 学法
在新课改时代，农村中学语文教学发生了天翻地覆的变化，各种教法层出不穷，各种学法花样翻新，传统的“慢功夫”被抛弃。但农村教学先天不足，“厚积”不足，造成农村中学语文教学效率不高。笔者总结农村中学语文教学实践认为：农村中学语文教学仍需要“慢功夫”，仍需要“返本归根”。
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