文学教育(上)杂志

论文学文本的三重语境

关键词: 文本意义  论文学  羌村三首  三重  杜甫诗歌  语境分析  语言文本  赫金  道家文化  文化诗学  

我们分析文学作品的语言,也应该把它看成是"历史的、暂时的产物"而把它们放回到原有的历史语境中去把握。巴赫金说,一个语言文本"只是在与其他文本(语境)的相互关联中才有生命。只有在诸文本间的这个接触点上,才能迸出火花,它会烛照过去和未来,使该文本进入对话中"。巴赫金的论断是很有价值的,他认为文学文本只有从其他文本的语境中去把握,文学...

灰色马

关键词: 灰色马  感觉像  月梅  屁股坐  回过头  神骏  上跳  买东西  摇摇头  人说  

松子骑在马背上,悄声对灰毛说:"爸爸,我现在是有钱人啦,我们现在上学去吧。"话音未落,那匹灰色马突然长嘶一声,后腿用力一蹬,把父亲蹬倒在地上,然后神骏得像一支离弦的箭,驼着松子往山下狂奔而去。松子骑在马背上,感觉像是腾云驾雾一般,身后依稀听到父亲的高呼声:松子,松子。回来,回来。但只一眨眼功夫那匹灰色马就驼着松子消失在跑马道上了。

身份的迷茫——评曾楚桥的《灰色马》

关键词: 灰色马  社会时代背景  象征意蕴  象征手法  象征物  阐释空间  不知道  奇异的  月梅  现代商品经济  

<正>《灰色马》是一篇飘忽而灵动的小说。这不仅表现在这篇小说的社会时代背景在文本中若隐若现,更重要的在于,作者在叙事中运用了具有神秘色彩的象征手法,给文本的核心象征物——"灰色马"赋予了多重的象征意蕴。这

背篓谣

关键词: 油画家  在乡下  在路上  朝前走  我自己  就这样  在城市里  天将  子里  能救  

<正>一切从黄昏开始。风在田野上奔跑。路边的小树,随着风吹的方向,弯了弯腰,又立正了。两只麻雀,站在树枝上,脑袋转来转去,抖擞着羽毛,像两个歌唱家,在表演节目。晚霞铺在西天上,绯红绯红的,仿佛油画家泼洒的颜料,有一种古典的美。田坎上,一条黄

新芽如何从岩石下钻出——评吴佳骏的《背篓谣》

关键词: 中国散文  鲜活感  朝前走  创作界  审美感受  议论性  使人  常用手法  整体构思  

<正>《背篓谣》是一篇好作品,它在一定程度上达到了某种极限,一种中国散文传统观念运用的极限。它以背篓为线索,同时也以背篓为象征,写出了母亲艰难沉重的生存挣扎和顽强不息的意志力量。细节鲜活感人,语言充满哲理,时见生动独特的乡村场景。极限也是极致,但是这样

我愿意

关键词: 草木一秋  喷灌机  瓦缸  拔河比赛  上盛  活着  楸木  椿木  回云  

平凡的人间生活是“有福的”——评尤克利的《我愿意》

关键词: 诗所  当代中国农民  克利  中国新诗  草木一秋  诗行  抒情主人公  活着  艺术风格  现代汉语口语  

<正>尤克利的《我愿意》这组诗所抒写的都是有关自己的事,表达了当代中国农民只要过上平凡人间生活就是"有福的"人生情怀,可以说这是一组生活基础扎实、抒情表意自然的情感组曲。组诗中并没有多少新奇怪异的意象,也没有多少具有深厚内涵的诗句,但是,我们不能不说它是

《大学语文》教学模式多元化探讨

关键词: 大学语文  教学模式多元化  儒家传统  思想教育  中学语文教材  文学精品  教学方法  民生疾苦  写作练习  

大学语文具有无可替代的道德熏陶与思想教育的功能,这种功能不能靠空洞的说教,而要使学生在古今文学精品的感染下,促成思想境界的升华和健全人格的塑造,培养其爱国感情与高尚的道德情操。如儒家传统一贯倡导修身、齐家、治国、平天下。大学语文教师要培养学生爱国、爱乡、爱校的感情。一个人的爱国感情,要从修身、齐家开始。一个不孝顺父母,不爱...

语文教学中的取舍之道

关键词: 阅读欣赏  乐学  人文素养  热爱生活  高职校  写作方法  教参  修辞特点  备课过程  写作手法  

<正>高职语文的教学不同于高中,后者是要培养基础性和研究型的人才,而前者培养的则是实用型的人才。同样的课文,不同的对象,教学方式也应该有本质的区别。

语文教学应以情动人和以情育人

关键词: 教学效果  情感教学  情感态度  内在情感  初中语文教材  教师范读  思想情操  课堂导入  身心发展规律  课程标准  

<正>语文本身具有特殊而丰富的内在情感。新颁布的《语文课程标准》中提出了三维主体教学的目标:知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观。由此可见,学生的情感培养是语文教学中不可缺少的因素,情感教学在语文教学

谈语文教师的教材掌控张力

关键词: 文本解读  教育层次  教学质量  教学效果  文本内涵  精神需要  价值取向  人文关怀  主体性  小学教育  

<正>教材是基础教育层次由教师向学生传授知识的主要内容载体,即便在教师素质大幅度提高的今天,教材编写和内容设定都仍然是关系教学质量的关键环节。因此,即便是如何程度的对教师能力的张扬和要求,都不能脱离其对教材内容和设定规范的解读和掌控。

把课堂的话语权还给学生

关键词: 语文味  堂课  听说读写能力  阅读文本  口头表达能力  自学能力  潜能生  重大新闻事件  园林建设  辩论赛  

<正>语文教学要有语文味,有了学生的话语那才是真正有语文味的课堂。可现实往往事与愿违,课堂上老师鼓励学生"大胆的说",学生总是"沉默不语",甚至有些学生一堂课"一语不发"。但下课铃响,一个个津津乐道,说得眉飞色舞。孩子们为什么就是和课堂

从不同的视角观照文学作品的意蕴

关键词: 文学作品  阅读教学  主题教学  单向思维  作品主题  变态心理  别里科夫  时代文化  其在  

<正>过去语文阅读教学中普遍采用的主题教学,尤其是"标准化"教学,因其在观念上忽视或无视作品主题的多样并存局面,所以在引导学生归纳主题时,仅仅满足于从一个单一的方向去把握对象,采用的是一种十分简单化的单向思维。教学中对作品的分析

例谈语感教学的有效策略

关键词: 语感教学  吕叔湘先生  语言感受  语言修养  话语系统  教师范读  文质兼美  自读课文  苏教版  语言运用  

<正>吕叔湘先生说:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。"《语文课程标准》指出:"注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。"语感是一种语言修养,是对一种话语系统的敏锐感觉,它是在长期规范的语言感受和语言运用中养成的一

如何引导学生提出有效问题

关键词: 问题教学  提问者  教学情境  阅读文本  文本对话  自主阅读  阅读教学  生命观  识字方法  课例  

<正>有效,字典里有两种解释:一是能实现预期目的;二是有效果。"有效问题"既要出体现学科的本质属性,又要让思维者经过努力能够解决,即所提出的问题实现提问者的预期目的或产生一定的效果。问题教学的关键在于引导学生提出有效问题。

审美教育与人格修养

关键词: 人格修养  人格形成  文学科  霍姆林斯基  中学语文教材  发现美  审美鉴赏  缀文者  鉴赏能力  茂林修竹  

<正>苏霍姆林斯基说:"美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。"语文学科因其特殊的美育优势,对学生的人格形成有着巨大影响。一.开发美育资源,形成健全

粤方言下的语文教学

关键词: 语音方面  演讲活动  辨音  广州话  谈话节目  七大方言  人际交往  行文结构  乡土意识  传播工具  

<正>批改学生的作文中常常遇到这样的文字,"唔知唔觉,半个学期就咁过去咗,但系这半个学期我系唔系努力学习过?系唔系认真听咗课?"这是口语话的粤方言语句,像读天书一样晦涩一样难

作文教学的几点思考

关键词: 作文课  教学单元  初中语文教材  话题作文  命题作文  综合性学习  作文训练  独特感受  作文能力  作文要求  

<正>作文是衡量学生语文综合能力的重要尺度,在考试中,作文得分的多少直接关系到语文总分的高低,因此,作文教学在语文教学中占有重要地位。但实际上,绝大多数的学生对待作文的态度是疲于应付,作文水平可想而知,在一定程度上影响了语文

引导学生说真话抒真情

关键词: 写作素材  三法  中国石拱桥  写作兴趣  展翅飞翔  我手写我口  体验生活  中学教师  一元钱  写作方法  

<正>为让学生在作文中说真话抒真情,我在教学中尝试着使用如下三法:一.多鼓励少指责刚接过一个新班以后,由于师生都不熟悉,学生写起作文来难免顾虑重重,怕这怕那,出现前怕狼后怕虎现象。为此,我便与学生一起写作,把自己在街头巷尾看到的听到的只要无大碍就写入作文中。我的看法是,好

学生写作心理调适的实践与思考

关键词: 作文能力  心理调适  学语文  写作欲望  心不由己  文章语言  作文水平  写作热情  语言表达能力  写作兴趣  

<正>中学生厌写作文、怕写作文或是想写而力不从心的现象是目前中学语文教学必须直面的问题,许多同行对此也做过研究和实践,并且取得了一些可喜的成绩。但笔者感到,要解决当前学生作文心理问题,还得从研究学生心理需求找突破口。长期以来,由于种种原因,我们的作文教学未能根据学生写作心理特征,及时地

应用写作的教学现状及对策

关键词: 应用写作  教学实例  毕业求职  申论  写作文体  中文专业  学习态度  专业知识  写作训练  领导干部  

<正>随着社会的发展,应用文的使用范围越来越广,使用频率也越来越高,政府招考公务员要进行申论考试,领导干部竞争上岗要发表竞职演说,大学生毕业求职要写求职信,应用写作能力越来越受到社会的重视。然而目前,在大学应用写作教学中,这门具有突出实用特点的学科却备受冷遇。应用写作本

议论文说理例谈

关键词: 理例  例证法  学习理论  中心论点  演绎推理法  演绎论证法  对比论证  科学归纳法  李政道  送东阳马生序  

<正>议论文是一种以说理为主的文体,俗话说,以"理"服人。但以"理"服人,并不是一件容易的事,如不认真学习理论,掌握说理方法,提高认识水平和说理能力,是不可能把道理阐述清楚的,更枉谈灵活运用了,说理方法很多,这里只简单介绍八种。一.举例说理法举例说理法,又称"例证法",

学生作文评改新招术

关键词: 作文评改  作文成绩  写作兴趣  作文批改  鸟的天堂  改作文  评定方式  作文评价  小星星  老样子  

<正>古人说:"文章不厌百回改。"大家也知道"文章是改出来的"。如何创新批改方式,提高学生的习作水平?我在近几年的作文教学实践中,大胆尝试了一些新的做法,效果较为显著,具体如下:一.100+图标的批改方式以往我们对学生作文成绩的评定往往以百分制呈现,在60—

诗歌炼字的重要性

关键词: 古代诗人  语言获得  语言艺术  苦吟  香积寺  杜荀鹤  三年  别怨  林景熙  炼性  

<正>诗歌是一种高度浓缩的语言艺术形式,与其它的语言形式相比,更具有精炼性。为使作品中的语言获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的效果,古代诗人非常注重炼字。炼字能增强诗歌描景绘物、传情达意的效果。唐朝诗人卢延让曾"吟安一个字,捻断数茎须",贾岛"两句三年得,一吟泪双流",杜

浅谈新闻写作的角度

关键词: 新闻写作  新闻工作者  重大事件报道  报道过程  采访实践  四季歌  新闻题材  新闻敏感性  新闻价值  横看成岭侧成峰  

<正>新闻最大的特点是"新",其次是"快"。如何使新闻的内容新鲜、形式新颖、语言清新、底蕴深厚,不仅是新闻服从和服务于社会的需要,同时也是受众对新闻的要求。所以,新闻工作者在着手采集每一篇稿件时,就要以坚韧不拔的精神去探索新的角度,只有这样才能使媒体越办越好。

朴素是写作的最高境界

关键词: 文无定法  逝者如斯夫  白杨礼赞  我的母亲  使人  孟子说  哲学家培根  青年们  知之为知之  奥斯特洛夫斯基  

<正>我们很多人在进行写作时,为了把文章写得生动,喜欢堆砌一些华丽的词藻,运用比喻、拟人等修辞手法。当然,那样写出来的文章确实可以让读者赏心悦目。但文无定法。我倒认为写文章时运用那些朴素的语言,表达朴实无华的感情,那才是写作的最高境界。这样的例子,在古今中外的名人、作家的文章中,比比皆是。

生活化习作教学的有效策略

关键词: 习作教学  学生习作  作文课  内部语言  独特感受  周围事物  李吉林  自主写作  李老师  

<正>一.突破时空,走进学生的生活。小学现行课程安排一周仅有两堂习作课。于是小学传统的一篇作文教学往往是分两课时完成。要求学生八十分钟内在教室完成,指导拟稿,修改、誊写。似乎学生习作所需的信息全部贮存于大脑之中,习作时只要提取后稍

作文教学与评语写作

关键词: 作文训练  初中语文  写作兴趣  兴趣培养  心理特征  发散性思维  成功感  文学创作活动  写作过程  

<正>教师对学生的作文评语在作文教学过程中有不可小觑的作用,尤其是初中阶段,由于学生的年龄具有的心理特征,学生对教师的作文评语非常重视。作文评语在作文教学中,可能是某次作文训练的终点,但同时是下一次作文的起点。初中语文教师的作文评语写作应从以下几个方面入手。一.注重鼓励肯定,着眼兴趣

语文教学应提倡课外“悦读”

关键词: 高中教师  快乐阅读  阅读文本  教育工作者  经典阅读  中学教师  科任教师  经典名著  个性化特征  书面语言  

<正>笔者作为一名高中教师,几乎在每天的工作中都能体验到课外阅读对学生成长的意义,但是课外阅读的现状却令人忧心不已。而要改变这种现状,我认为课外应该提倡悦读——快乐阅读,为阅读营造愉悦、宽

探究性阅读教学的设问原则

关键词: 阅读教学  组织教学过程  问题解决  学习方式  学科本质  思维方法  课程标准  阅读文本  课堂教学时间  思维能力  

<正>《语文课程标准》指出:"积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"要落实这一理念,把"问题"作为组织教学过程各个环节的"纽带",同时考虑设问的原则。一.文本性原则每一门学科最主要的是传授

扬起语文阅读教学的风帆

关键词: 阅读教学  课内阅读  课本知识  课外书籍  学法指导  课内外结合  指导方法  讲读  教材特点  学贵有疑  

<正>语文教学改革犹如一缕春风吹过我的心田,我认识到我们的阅读教学有些狭隘,只注重了课内阅读,忽视了课外阅读;注重了基础知识而忽视了能力的培养,从而限制了学生的思维发展,影响了阅读能力的提高。如今,课改的大潮已经掀起,更激起了我心中的那份渴望,为了让学生在大

语感培养与古诗词鉴赏教学

关键词: 语感培养  诗词鉴赏  中国古典文化  中国古典诗词  文学鉴赏  言语经验  古诗词  诗词意境  母语学习  直觉性  

<正>作为中国古典文化的精粹,中国古典诗词是母语学习的天然宝藏和语感培养的丰美土壤。古典诗词区别于其它文学形式的审美特征,语感在古诗词鉴赏活动中发挥重要的作用,语感培养有利于真正实现学生鉴赏主体的地位。本文拟从当代语感研究的角度,借鉴中国古代相关的诗词鉴

探究性阅读教学的课堂模式

关键词: 阅读教学  课堂模式  学习方式  阅读文本  学习理论  文章结构  课程标准  课堂教学效益  涵泳  思维方法  

<正>《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:"开展研究性学习,培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力。"《课程标准》指出:"积极倡导自主、合作、探究的学习方式";建构主义学习理论认为:知识不能简单地通过教师传授获得,应该是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借

浅析《百合花》中的细节描写

关键词: 细节描写  茹志鹃  当代女作家  人物形象  细针密线  人物精神  文学作品  刻画人物  描写对象  组成单位  

<正>凡读过当代女作家茹志鹃的短篇小说《百合花》(下文简称《百》)的读者,都会被小说中生动的故事情节深深的打动。我想,打动读者心灵的除了是作者在小说中塑造的两位主人公——小通讯员和新媳妇的那种朴实、善良而又纯真高尚的品质外,还有的就

祠堂:《白鹿原》中黑娃性格塑造的载体

关键词: 性格塑造  白嘉  环境载体  中国传统文化  朱先生  生存意义  断头台上  男兆  封建宗法  

<正>小说《白鹿原》当中关乎典型的环境载体有一个词语是我们不能忽视的——祠堂,在1997年版的小说中一共出现了180余次。祠堂文化是中国传统文化中的重要组成部分,这是小说开头所言"展示民族秘史"的一个重要例证,"在某种意义上,《白鹿原》便是一

《雷雨》:人的生存困境

关键词: 周朴园  侍萍  蘩漪  周萍  周冲  个性解放  艺术生命力  现代文明  周家  

<正>周朴园:为着体面而专制。三十年前是无锡周家的少爷,爱上了侍萍,始乱终弃。客观原因是要另娶(家庭责任),主观原因并未拒绝家庭压力。造成侍萍投水未死而远离周家的悲剧。这也是后来周朴园怀念侍萍的内在原因。而后,周朴园北上,娶了

严歌苓《白蛇》解读

关键词: 严歌苓  九十年代  剧本创作  美女作家  叙事手法  文学大奖  孙丽  男性形象  男人和女人  

<正>著名旅美女作家严歌苓,自上世纪九十年代以来,以其成果斐然的小说与剧本创作、对人性与人生深刻细致的剖析与关怀,加上扑朔迷离的叙事手法、生动别致的语言魅力,成为太平洋两岸备受关注的文坛奇葩,曾获得两岸三地多

读张爱玲的《爱》

关键词: 人面桃花  意境之美  崔护  活着  文一  互文性  生活细节  人的生命  第二年  

<正>每每读起张爱玲的散文《爱》,心中总会不由地浮起人面桃花的画面,和着崔护的那首古诗:去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。一文一诗写了相似的意境,相似的青春之爱。春天、桃树、美人,是构成相似意境之美的相同要素。少男、少女、偶然的邂逅、朦

论池莉小说女性意识的流变

关键词: 池莉小说  女性世界  不容怀疑  男性世界  男性形象  现实生活  太阳出世  男权中心  话语中心  

纵观池莉的作品,男性在其小说中大多是阴暗的、狭隘的,男性世界总是充满了荒唐与混乱。而女性在她的小说中,却是聪慧的、伟大的,女性世界里充满了智慧与坚强。她们艰难的在"此岸"的现实生活与"彼岸"的理想人生中徘徊与抗争着。不容怀疑,池莉作品中的女性意识是愈加高涨的。但在最理想的图景中,男女关系应该是相互尊重、相互理解、虽各自独立但又...

浅论杨万里农村题材诗歌

关键词: 农村题材  南宋诗人  透脱  杨万  爱民之心  正直善良  山水景物  秋蝶  忧民忧国  尤袤  

<正>南宋诗人杨万里(1127年—1206年)秉承自身一以贯之的正直善良的品性和一颗爱国爱民之心,创作了一批以农村为题材的清新自然、活法透脱的诗歌。1.诗情画意——对农村生活的热爱,对大自然的歌颂与赞美。杨万里描绘农村大自然山水