关键词：启发式教学 分析化学 误差和分析数据处理 

摘要：将启发式教学法应用于医学检验专业分析化学“误差与分析数据处理”一章的教学中，以学生为主体、问题为中心，鼓励和引导学生在发现问题、探究问题的过程中学习，在潜移默化中实现知识的迁移；并将理论课教学与实验课教学紧密结合起来，激发了学生学习分析化学的积极性，变被动学习为主动学习，使学生的自学能力、分析问题及解决问题的能力得到了锻炼和提高，取得了彦好的教学效果。

西北医学教育杂志要求:

{1}如获得基金资助的研究项目，请务必标明基金来源及编号。

{2}文稿方法科学，论述严谨。论点明确，数据可靠，重点强化实证性分析、对策性分析和理论性分析，突出论述深度。

{3}参考文献应按在文中出现的先后顺序编号，并在文末按顺序著录。文献作者3名以内全部列出，4名以上则列前3名，后加“等”；外文作者书写时，姓前名后，名用缩写，不加缩写点。

{4}关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词（3—5个）。

{5}作者简介（含姓名、工作单位、职称、学历学位、研究方向、通信地址、邮政编码、联系电话、电子邮箱）。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社