西北医学教育杂志是由陕西省科学技术协会主管，西安交通大学;陕西省医学会主办的一本省级期刊。
西北医学教育杂志创刊于1982，发行周期为双月刊，杂志类别为医学类。
关键词: 医学生 价值观 临床教学
价值取向是驱使人们行为的内部动力,医师自身的价值取向可影响其工作目标及医疗行为,在临床教学中除了对医学生进行技能培养,更应重视其正确价值观的培养。社会文化、家庭及学校教育是影响医学生价值观的形成的主要因素,临床教师应做学生的表率,并针对各种负面因素,密切联系实际对学生进行教育。
关键词: 关怀 医学教育 师生观
＂关怀＂作为个体丰富人性和完美人格的重要组成部分,是医学教育人才培养不可或缺的向度。医学人才培养中关怀教育须着重强调学生对自我与他者的关怀,并在实践中积极建构关怀互动性的师生关系,注重教师榜样作用以及对话交流的教学形式,凸显出关怀教育内隐的人本教育思想、完人教育目的的实现以及对学生个体差异的关注。
关键词: 学术论文 写作规范 正文 阿拉伯数字 标题
1.学术论文、研究报告一般分为引言、对象和方法、结果（结论）、讨论4部分。2.层次一般设1-2级,各设标题（占一行）,以阿拉伯数字1,1.1……在标题连续编号,标题超过3级（不含3级）在文内排序。
关键词: 西部地方高校 学科建设 异峰突起
大学的基础是学科建设,学科发展是一所大学事业的核心。西部地方高校具有区域性、地方性的特点,学科基础薄弱亟待发展。在办学经费不足、学科建设困惑重重的背景下,西部地方高校坚持走学科＂异峰突起＂之路,发掘特色,发扬优势,发现新生长点,以特色和优势提升学校整体水平,进而实现跨越式的发展。
关键词: 教育国际化 高等教育 竞争力 军队院校
教育国际化战略的实施在世界各个国家的发展建设中起到了重要作用。如何实施教育国际化战略,培养具有国际意识和国际竞争能力的人才,从而提高国际竞争能力,是我国军队院校迫切需要解决的问题。欧美国家在高等教育方面积累了丰富的经验,我国军队院校在实施教育国际化战略过程中应加以借鉴。
关键词: 导师制 医学教育 精英教育
在高等教育的大众化和普及化阶段,本科生导师制彰显出精英教育的品质与价值,是培养个性化人才和创新型人才的重要模式与机制。随着时代的发展,医学教育的模式应该以精英教育为其主要的教学模式,导师制在医学教育中的运用不但可以促进精英人才的培养,而且还可以促进医学人才创新思维的培养。因此,实行本科生导师制是紧扣时展的需要,是加强医学生...
关键词: 医学生 就业 基层
就业是民生之本,医学生的就业直接影响到我国卫生事业的可持续发展。本文结合我国出台的相关政策,引导和鼓励医学生面向基层就业,对解决当前我国深化医疗卫生改革时期出现的医学本科生就业难问题,具有现实的指导意义。
关键词: 法医物证学 教学方法 pbl与lbl相结合模式
法医物证学是一门综合性医学科学,有很强的应用性,具有丰富的、可利用的案例资源。现行的CPBL与LBL各有其优势和不足,已经不能满足当前的形势需求。在我院现有的条件下,根据法医物证学的特点,构建实施CPBL与LBL相结合的教学方法,设计教学中的实施方案,探讨教学中取得的效果、新模式教学的特点及存在的问题,为法医物证学教学新模式的应用提供参考...
关键词: 关键词 写作规范 英文摘要 论文
◆每篇论文应选取反映论文主体内容的关键词3-5个;◆关键词应尽量从MeSH（Medical Subject Headings）中选用规范词;◆有英文摘要的论文,应标注与中文对应的英文关键词;◆关键词应排印在摘要的下方或正文的上方。
关键词: 医学教育 教学方法 整体观
医学教育中要重视医学生的整体生命观教育。要运用整体生命观指导教学,改革传统的医学课程体系与考试模式,将培养学生的思维能力作为主要的教学目标。
关键词: 结构式摘要 写作规范 引用文献 信息量 论文
◆摘要是一篇独立成章,可以被引用的完整短文,概括论文的主旨。一般用第三人称,不分段,不列图表,不引用文献,不加评论和解释;◆根据论文的内容、类型、信息量决定其详简程度,一般为300字左右为宜,可以用结构式摘要（分为目的、方法、结果、结论四部分）或概要式摘要（概括论文的主要内容和信息）;
关键词: 新医改 公共卫生信息学 教育
在新医改形势下,公共卫生教育面临着前所未有的挑战。公共卫生信息、全球健康等多学科交叉的复合型人才需求与日俱增。除专业知识的熏陶外,对于公共卫生人才尤其应注重人文素质、信息素质、三创综合素质的培养。
关键词: 中国期刊 数字图书馆 总被引频次 工程技术 技术信息 影响因子 研究所
根据中国科学技术信息研究所/国家工程技术数字图书馆2011年中国期刊引证分析,《西北医学教育》杂志2010年度总被引频次为2,258（学科平均为1,071）,影响因子为0.585（学科平均为0.472）,他引总引比为0.90。
关键词: 口腔医学 实践教学 创新 全程化
为构建全程学习与实践相结合的培养模式,武汉大学口腔医学院以综合素质训练为核心,以增强学习动力为主线,通过课程改革、教学方法和手段改进,让学生早期接触临床,走进社区、社会,并开辟了校外课堂,鼓励科研创新等,将专业知识全程化递进式融入本科前期教学过程,将理论与实践紧密结合,使基础、专业、临床相互渗透,培养具有创造、创新、创业精神的...
关键词: 医学 成人教育 教育目标 思路
医学成人教育是医学教育重要的组成部分,是医学传统教育向终身教育发展的一种新的途径,对不断提高我国医护人员的整体素质,促进我国医药卫生事业的发展具有重要的作用。本文试图对我国医学成人教育现状进行分析,阐述成人教育的原则及思路,为医学成人教育的发展提出参考性的建议。
关键词: 香港理工大学 功能解剖 启示
通过介绍香港理工大学知名教授进行《功能解剖》教学时的授课模式和授课特点,并归纳其带来的教学启示,从而增加对香港理工大学《功能解剖》授课模式的了解,为高校以后开展《功能解剖》教学提供参考。
关键词: 预防医学 人才 人类学 素养 培养
人类学的理论和方法在揭示了人类卫生健康的社会与文化根由,以及卫生健康项目推行中都有着非常重要的作用,因此人类学素养是预防医学专业人才必须具备的素养之一,它包括树立多元文化精神、完善知识与能力结构、掌握田野工作、语言沟通的技术方法、培养合作能力等。
关键词: 乡村医生 心理教育 农村卫生 医生培训
当前,生物医学模式已向生物-心理-社会医学模式转变,心理治疗在患者医疗诊治过程中作用越来越受到重视。乡村医生心理教育知识匮乏,是制约农村卫生服务质量的因素之一。本文从心理教育内涵入手,提出乡村医生心理教育知识的培养措施,旨在改革乡村医生的培养模式。
关键词: 住院医师 培训制度 考核 评价
我国住院医师培训制度尚处于探索阶段,与发达国家尚有着显著差异。结合我国的国情和医疗现状,借鉴国外医师培养制度的先进经验,希望逐步建立和完善我国的培训与考核评价体系。
关键词: 研究生导师 临床医学硕士研究生 有效指导
临床医学硕士专业研究生是一代名医的重要摇篮,导师的有效指导是保证其培养质量的基本保证。本文围绕临床专业研究生培养的难点,浅析了临床硕士专业研究生导师的指导核心和有效的方法,以期把临床医学专业学位的研究生培养成既具有良好的临床专业能力,又具有科研意识、创新能力和人文关怀的高级医学人才。
关键词: 临床研究所 硕士研究生 教学
临床研究所在硕士研究生科研能力培养中起到重要作用。本文阐述了临床研究所在培养硕士研究生科研能力的作用,分析了其在硕士研究生科研能力培养方面的局限性,提出了临床研究所提高硕士研究生科研能力的建议和对策。
关键词: 研究生 创新文化环境 创新机制
研究生校园创新文化是一种具有鲜明价值导向的特色校园文化,在创新人才的培养中起着教化作用、导向作用和激励作用。第二军医大学着重从创新文化的核心精神文化、中层制度文化、浅层行为文化、表层物质文化四个部分入手,在实践中积极构建具有本校特色的研究生创新文化环境。
关键词: 医学硕士研究生 医学科研 科研思维
培养医学硕士研究生建立良好的科研思维应从多方面入手。从提高教师素质,加强师资队伍和科学实验室设施的建设,改良传统教育模式,鼓励学生尽早进入科学实验,加强理论联系实践的力度,培养学生创新意识及吃苦耐劳意识等均对医学硕士研究生建立良好的科研思维大有帮助。
关键词: 研究生教育 临床科研 创新能力
相对于基础医学科学的探索,临床医学科研具有其独特的实践性特点,这使得研究生临床科研创新能力的培养更具有重要的实际意义。目前我国研究生临床科研创新能力的培养尚存在观念落后、科研氛围不够、培养体系和评价体系方面尚不够完善等现象,需要在相应方面进行改革以提高研究生临床创新能力,为解决医学重大问题提供必要的人才基础。
关键词: 基础医学 研究生 创新 综合能力培养
近年来,随着研究生招生规模的扩大,研究生教育质量问题也引起了社会的普遍关注。西安交通大学医学院通过采取建立医学研究生教学实验中心和开展医学研究生自主创新实验等措施对基础医学教育改革进行探索,以提高医学研究生的科研及创新能力。在改革实践中取得成绩的同时,也引发了对基础医学教育改革的一些思考。
关键词: 研究生 创新实验中心 建设
创新实践能力是研究生培养质量的重要指标,建设研究生创新实验中心是充分利用自身优质资源,为研究生搭建高水平教学科研平台,提高研究生创新实践能力,建立基础与临床研究互动机制的一项重要举措。本文对我校研究生创新实验中心建设的思路和做法加以总结,为探索研究生培养规律和创新研究生培养机制提供了思路。
关键词: 美国医学教育 改革 特点
医学教育改革是一项复杂的系统工程,其本质和核心是教育理念的转变。自20世纪初以来,美国医学教育逐渐成为了世界先进医学教育的典型代表。本文在研究和梳理其改革发展历程的同时,对其改革的动因和特点进行了分析探讨,以期对我们进行医学人才培养模式和课程内容体系改革有所启示。
关键词: 潜水医学 高气压医学 医学教育
开发海洋资源、维护海洋安全和海洋国土权益使得潜水技术的重要性日益突出,但是,作为潜水技术重要保障力量的潜水医学人才在我国却非常匮乏,如何培养具有丰富实践经验的潜水医学人才是我们面临的紧迫任务。本文介绍了澳大利亚及新西兰麻醉学院的潜水及高气压医学培训课程,借以反思我国现行的潜水医学教育存在的问题,并就如何改进我国潜水医学教...
关键词: 脊柱外科 专科医师 培训 新加坡 美国
通过对中国、新加坡、美国三国脊柱外科专科医师培训的比较,发现三国在脊柱外科专科医师培训方面存在一些不同。面对我们的优势及存在的不足,建议今后的脊柱外科专科医师培训更加侧重临床常见相关问题,多采用最新的英文原版脊柱外科教材或论文汇编,加强培训中的标准化要求,增加脊柱外科专科医师的国际化培训项目,增加培训资金投入,并逐步出台与...
关键词: 标准化病人 留学生 教学实践 内分泌
目前留学生临床见习中存在很多困难。留学生作为标准化病人进行临床见习教学,SSP和学生均表示接受并欢迎,可以更有效地训练学生临床实践技能和培养学生解决临床问题的能力,提高学生的学习热情。选择合适的留学生作为标准化病人,进行培训用于留学生见习教学,可以作为留学生内分泌临床见习教育的一种新尝试。
关键词: 七年制 临床本科 留学生 医学影像学 教学质量
针对临床本科教育层次的留学生特点,结合医学影像学全英文课程教学实践,探索如何提高留学生教学质量和教学效能,本文从影像教学模式的探索、综合运用多种教学手段,以PACS网络系统为平台的实践教学方面展开讨论。
关键词: 留学生 医学影像学 双轨教学模式
从2002年起,大理学院共招收50,00余名留学生,为云南省普通高校在校留学生排名第一。大理学院放射学教研室于2008年起承担留学生医学影像学课程的教学工作,依据留学生的自身特点和医学影像学课程的自身特点,采用PBL＋LBL双轨教学模式,学生易于接受,达到了提高留学生的医学影像学教学质量的目的,获得了留学生好评。
关键词: 中医教育 伤寒论 教学方法 参与式教学法
参与式教学是指在民主、宽容的课堂环境中,学生作为教学中平等的一员,积极主动、全身心地介入教学各个环节,与教师共同推进教学的一种教学方法。参与式教学法的介入可以从根本上改变《伤寒论》教学方法单一,原文学习枯燥的弊端,做到知识的传授与能力培养相结合,课堂教学与课外学习相结合,理论学习与临床实践技能培养相结合,使学生的专业知识水平...
关键词: 信息处理技术 案例教学法 课程标准 课堂教学目标 教学模式
大量案例版教材的问世以及信息技术的日渐普及,正挑战着传统的＂教、学、考＂的旧有方式/方法,本文在研读大量相关文献和参考众多医学高校《医学统计学》教学方式、方法之后,经过长时思考,拟对我校现有的《医学统计学》教学及考评进行一系列改革,以提高教学效果和本门课程的实用性。
关键词: 多元教学法 生物化学 教学质量
生物化学是生命学科的领头学科,是基础医学中较难学习的课程之一。在教学中采取设疑、联系比较、病例教学、PBL教学法、回顾总结、启发式教学及动画教学等多元教学方法,可以增强学生学习兴趣和主观能动性,从而提高生物化学教学质量。
关键词: 生物治疗学 教学方式 教学体会
《生物治疗学》现已成为我校生物技术专业的一门必修的专业课程,作者结合自己在《生物治疗学》课程教学中的亲身体会,对教学时间、教材选择、教学内容、教学方式及考核方式等方面进行了深入的探讨和总结。
关键词: 生理学 pbl教学法 lbl教学法
PBL和LBL教学法在实施过程中各具优缺点,将两种教学法相结合,实行互补,构建适合生理学教学的新模式。PBL和LBL相结合的教学模式在保证理论课教学的同时,激发学生学习的积极性和主动性,有助于生理学课堂教学质量的提高。
关键词: 虚拟实验 机能学实验 实验教学
随着科学技术的发展,真实实验已不能完全满足机能学实验教学的要求。虚拟实验是机能学实验教学中的重要组成部分,建立虚拟实验室是适应了机能学实验教学的需求,弥补了真实实验的不足,延伸和强化了真实实验。本文主要介绍虚拟实验在我校医学机能学实验教学中的应用。
关键词: 中国期刊 数字图书馆 总被引频次 工程技术 技术信息 影响因子 研究所
根据中国科学技术信息研究所／国家工程技术数字图书馆2011年中国期刊引证分析，《西北医学教育》杂志2010年度总被引频次为2，258（学科平均为1，071），影响因子为0．585（学科平均为0．472），他引总引比为0．90。
关键词: 病理检验技术 教学模式 医学检验技术专业
病理检验技术不仅是一门实践性和操作性很强的专业课程,更具有很强的职业性。为加强学生职业能力和实践技能的培养,从实践性、开放性和职业性等方面,进行了课程教学设计,合理设置教学内容,科学选择教学方法,取得了初步成效。
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