现代大学教育杂志

湖南省高教学会第四届常务理事会工作报告

关键词: 湖南省高教学会  第四届  常务理事会  工作报告  学术交流  办会方向  学会组织建设  

各位代表：我代表湖南省高教学会第四届常务理事会向第五届会员代表大会作工作报告。

一流大学办学理念的基本特征及其形成条件

关键词: 一流大学  办学理念  基本特征  形成条件  学术自由  社会文化环境  

思想指导行动，即理念指导实践。一流的办学理念是一流大学办学成功的关键。以美国和英国为首的发达国家的世界一流大学的办学理念具有许多共同特征，即伦理本位、学术自由、使命指引、传承创新。基于此内涵特点的大学办学理念之形成条件主要有这样几个共性特征，即杰出校长的教育理念是关键、著名专家学者的贡献是基础、社会文化环境的影响是背...

两种科学思维方式与大学课程实践的科学性

关键词: 科学思维方式  大学  课程实践  科学性  非线性思维方式  课程设置  

经典科学的思维方式与现代科学的思维方式有许多不同之处。两种科学思维方式所支配的大学课程实践表现出不同的科学性。大学课程实践应该吸收现代科学思维方式的精华，形成现代科学意义上的科学性，才能更好地满足现代社会的需要。

随机而变的取向：高教规模与质量关系的新理解

关键词: 高等教育  办学规模  教育质量  扩招  质量标准  

不同的标准衍生了政府与反思型研究者对待高等教育规模与质量关系的不同倾向。比照现实的情况，可以发现对峙双方所持标准的片面性。这引起我们对“标准的标准”的思考。无论以“规模”，还是以“质量”为标准，标准本身必须具有合理性诉求。合理性的标准应秉持历史批判和自我批判的态度，这又预示着标准必然是不断变动的。“随机而变”体现的是...

科学理论发展的树式模式对科学研究的启示

关键词: 科学理论发展  树式模式  科研工作  选题  建构原则  高校  

科学理论发展如同一棵树的成长。树根是处于支配地位的根本理论。树枝是处于被支配地位的子理论。越接近树根的树枝越稳定。由科学原则和哲学原则建构起科学理论发展的树式模式。树根的变化是质变，会引起科学理论的变革。树枝和树梢的变化是量变，是添枝加叶和残枝败叶，不会引起树的根本性改变，只有积累到一定的量并超过一定的度，才会导致树...

高水平综合性大学解读

关键词: 综合性大学  目标定位  学科建设  学术地位  科学研究  

每一所大学都可能在一定的范围内，按照一定的参照系建成高水平大学。高水平大学首先要有高水平的学科和师资，大学的高水平、综合性有利于大学向研究型发展。当前，我国建设高水平综合性大学的关键在于制度。

目标知识、内化知识和学习的知识迁移机制

关键词: 目标知识  内化知识  知识经济  知识迁移机制  学习方法  教育心理学  

在知识经济时代，重要的不仅是“不断地学习”，而是要掌握“如何更好地学习”。本文从心理学和思维学的角度，提出了学习三要素“目标知识、内化知识和学习的知识迁移机制”的概念，研究了知识迁移过程的具体机制，构建了一个学习方法的模型，并探讨了学习过程中创造性启示的源泉。

全球化时代的大学文化使命

关键词: 全球化  大学  文化使命  民族文化  文化反思  文化批判  

全球化带来民族文化危机意识，弱势民族文化的根本危险在于失去了本土自觉之后的历史健忘症和文化软骨病。在全球化时代，大学的文化使命在于：进行自觉的文化反思和文化批判，建构全球化时代中国的新文化精神。

论“一主多元”的大学课程生成机制

关键词: 大学  课程生成机制  办学自主权  课程组织形式  

大学课程生成机制是当今高教研究的热点问题。何种大学课程生成机制最适应我国国情?文章分析了我国大学课程生成机制的历史演变及国际上大学课程生成机制的变化趋势，提出了建立“一主多元”的大学课程生成机制的主张。

论教师的教育信念及其培养

关键词: 教育信念  教师教育  校本培训  行为反思  心智结构  

教育信念是人们对教育理想、教育观念、教育理论及基本教育主张的确认和坚信。它是教师生活中的精神向导，直接影响教师的行为和发展方向。在教师教育中，我们应从行为反思和校本培训两方面培养和完善教师的教育信念。

职业珍重、感情关怀、禁忌猜疑

关键词: 教师  心理品质  同情感  信任感  职业珍重  职业角色  教育心理学  

职业珍重、感情关怀、忌讳猜疑，是做人的必要的心理品质，尤其是教师的必需的心理品质。责任感、同情感、信任感是上述心理品质的一般抽象。职业珍重、感情关怀、忌讳猜疑是责任、同情、信任的延伸和夯实。本文列举三个事例分别做出阐释，但在不同事例的分别阐释中都流动着共同的热血——爱。爱是教育的心理基础。无爱便没有教育。

高等教育融资的资产证券化模式初探

关键词: 高等教育  融资渠道  资产证券化  融资模式  自主融资  市场经济  运作程序  中国  

投入不足，融资渠道狭窄以及大规模扩招，使得高校资金短缺问题严峻，高校教学楼、学生公寓、体育场馆等设施建设难以满足学生的需求。本文建设性地提出将资产证券化这一全新的融资模式运用于高等教育融资中，通过将高校教学楼、学生公寓、体育场馆等存量资产证券化以筹措资金，在分析其可行性的基础上，给出了操作流程以及运作中存在的问题和解...

工科研究生多元化立体交叉培养模式的构建与探索

关键词: 工科  研究生教育  多元化  立体交叉培养模式  招生模式  课程体系  

根据我国社会与经济发展对高层次人才的需求，借鉴国外研究生培养模式的成功经验，提出了以多元化招生模式的构建、多元化课程教学的改革及多元化学术群体的建设等为主要研究内容的工科研究生多元化立体交叉培养模式的设想，并就其主要研究内容提出了具体的实施措施。

我国高等商科教育的SWOT分析与发展对策

关键词: 高等商科教育  sw0t  中国  入世  对策  组织条件  教育产业  发展性战略  

本文利用SW0T的原理和中国加入WT0的机遇，全面系统地对我国高等商科教育发展的内部组织条件和外部环境进行了分析，并指出坚持对高等商科教育的发展给予积极而有效的指导和支持，国内商学院要自身不断努力。文章的对策是对高等商科教育的未来发展的战略模式予以构建，以期对现实运作提供理论上的借鉴。

工程应用型本科人才素质构架理性思考

关键词: 工程应用型本科  人才素质构架  办学特色  高等教育  创新意识  综合素质  

工程应用型本科所培养的人才素质，反映其办学特色，是该类学校存在发展的依据。工程应用型本科教育立足工程师的培养，其人才的素质构架应该具有通用性、规范性。实施务实严谨的、有弹性的教育方式，有利于学校较好地完成工程师毛坯训练，得到社会的认可。

19世纪以来英国大学制度改革的基本特征及其分析

关键词: 英国  大学  制度改革  基本特征  教养教育  办学经费  课程设置  

在世界大学发展史上拥有一席地位的英国大学自19世纪以来发生过3次有重要影响意义的改革，即19世纪后半叶至20世纪初的大学扩张，20世纪60年代的新大学运动，20世纪80年代末、90年代初的“一元化”改革。英国大学制度改革的主要特征是革新与传统共存，即在以新形式建立新大学的同时，维持着老大学的传统。正是由于在改革过程中传统的保持与弘扬...

英国大学与社会关系的变中之恒——兼论大学发展的定位问题

关键词: 英国  大学  社会  目标定位  学术本位  科研工作  

通过对英国大学与社会关系的考察可以看出，英国大学虽不断以变通的形式来满足不同时期社会发展的需要，但始终未放弃其作为学术殿堂的固有本色。英国大学协调与社会关系的策略是，大学追求教学与科研的“高、精、尖”，通过高质量的学术产出，为社会做出卓越贡献，而不是一般意义上的“直接为社会服务”，更不是简单地唱和“适应社会”的论调。...

挑战与对策：预防大学生自杀

关键词: 对策  大学生  自杀事件  德育工作  高校  预防措施  

当前，全球自杀率、中国自杀率和中国大学生自杀事件都在增长。但大多数大学生的自杀行为是可以预防的，确保大学生自杀事件逐渐减少应该成为高校德育工作的重要目标之一。为此，我们应该采取的主要对策是：健全国家控防机制，普及自杀预防常识，注重早期识别处置，及时有效阻止自杀。

从马斯洛的需要理论看个体的道德需要

关键词: 马斯洛  需要理论  个体道德需要  德育工作  实效性  生理需要  

本文从马斯洛人的需要理论来探讨道德需要与个体各个需要层次的密切关系，从而说明关爱、利他、真诚等各种美德不仅是社会的强制性道德要求，而且与人的各个层次的需要密切相联。努力让人们认识这种密切联系，唤醒人们对于道德需要的自觉，乃是道德教育工作不可忽视的一环。

高校主体性道德教育模式探讨

关键词: 高校  主体性教育  道德教育  教育模式  灌输式教育  

本文从道德教育模式的探讨入手，对主体性道德教育与灌输式道德教育进行了辨析，并明确指出我国高校的主体性道德教育与西方提倡的“无灌输的”主体性道德教育有本质差别，认为我国高校提倡的主体性道德教育，应是整合了灌输式道德教育的合理内容的新型的主体性道德教育。并特别探讨了高校主体性道德教育模式的几种适用类型，从而为我国高校的德...

简论以发展为主线的大学生心理健康教育体系

关键词: 大学生  心理健康教育体系  高校  发展性  系统性  实证性调查  教学目标  

提高大学生心理健康水平是实现现代大学人才培养目标的重要方面，心理健康教育需要成为面向全体在校大学生实施的一种基础性的教育活动。高校应建立起关于心理健康教育的发展性、长期性和系统性观念，形成立足主动教育，面向全体学生，促进人格发展的新格局，构建以课程教学为主渠道、以多种活动方式为载体、以实证性调查和分析为依托，认知过程...

高等教育的公共管理维探索

关键词: 高等教育  公共管理维度  表现形式  教育管理  教育主权  

为避免“公地灾难”和“政府有限理性”的限制，“公共管理”是高等教育管理的一个理想模式。但这种方式因为高等教育的特殊属性又区别于其他阶段的教育管理。本文试从公共管理的属性以及发展趋势出发，探究高等教育在公共管理维度的表现形式和特征。

新形势下高教评估中介组织体系的构想

关键词: 评估中介组织体系  高等教育  教育评估  制度保障  人员保障  系统保障  中国  

在社会转型、政府职能转变、高教大众化、多样化的新形势下，教育评估体系亟待完善。应审时度势，积极构建一个更为有效的高教评估组织体系。本文从发展教育中介组织的现实背景入手，结合我国的实际情况，借鉴国外成功经验，着重从制度保障、人员保障、系统保障三方面论述了建立有效的高教评估中介组织体系的构想。

高等教育学费的准价格机制及其运用研究

关键词: 高等教育  市场经济  学费  准价格机制  教育供求关系  办学效益  

本文通过对市场经济下高等教育学费性质的分析，研究了具有价格功能的高等教育学费的形成因素，提出了充分运用学费的价格机制作用，调节高等教育供求关系，优化配置高等教育资源，提高高校办学效益的设想。同时，要科学控制学费的价格功能的负面影响，发挥政府主导作用，弥补市场缺陷。

大学内部权力结构及其调整

关键词: 大学  内部权力结构  多元有机结构  特征  行政权力  学术权力  结构调整  中国  

大学内部权力结构经历了从一元结构向二元结构和多元有机结构演进的历程。当前我国大学内部权力结构的特征是行政权力膨胀，学术权力式微，学生权力缺失。与此相应，规范行政权力，加强学术权力和提升学生权力应成为我国大学内部权力结构调整的方向。

试评《中国大学评价》的大学分类

关键词: 大学  中国  分类标准  类型  学科特点  

本文以武书连及其课题组的《再探大学分类》、《挑大学选专业》为依据，首先简要概述了《中国大学评价》的大学分类标准的主要内容及分类结果，接着评析了其重要意义和不足之处，为进一步研究中国高等学校分类与定位问题提供借鉴和参考。

论大学教师学术型流动

关键词: 大学  教师流动  原因  学术型流动  学术风气  学术自由  

大学教师的流动形式多种多样，大学教师流动的原因不乏金钱、职位、权力的诱惑。但是学术型流动的确存在，它发生在高等教育系统内，大学教师为了“学术”而不是为了“人生”而流动，主要原因是源院校的学术风气不及目标院校的学术风气，表现形式一般为由低向高和由高向低两种学术型流动，其实质体现了学术自由，它的产生具有历史的必然性，但不...

网络环境下的图书馆信息服务

关键词: 网络  图书馆  信息服务  服务方式  个性化服务  读者培训  

本文主要论述了网络环境下图书馆工作及其服务方式，以及网络环境下图书馆如何做好信息服务工作，其中包括网上信息资源整序、特色化信息服务、个性化信息服务、努力拓展网络信息服务的深度与广度、图书馆资源群体优势的发挥以及网络信息利用率的提高等六个方面的内容。

更正

论新型高层次人才及其培养

关键词: 高层次人才  知识结构  培养模式  高等教育  素质教育  创造力  社会实践  中国  

高层次人才在当今社会有其特定的内涵、特殊的作用，现代科技和社会对高层次人才有着新的需求及要求。科技兴国、人才强国战略的实施离不开新型高层次人才。新型高层次人才的培养及其作用的充分发挥，主要依靠符合时展要求、注重复合型知识结构和精品倍出的现代高水平高等教育。为此，教育理念、人才培养观、培养模式、培养重心应实现相应转变。

湖南省高等教育学会第五届理事会名单