关键词：需要与动机 心理契约 学习行为 影响机制 

摘要：文章从分析学生学习的需要和动机入手，在对学生学习需要与师生心理契约的内在联系进行系统阐释之后，就师生心理契约对学生学习行为产生影响的机制问题，将心理契约分为构建和履行两个阶段展开了研究。在此基础上，指出高校对师生心理契约的管理和利用，应该从设定“最近发展区”、构建个性化的心理契约和恪守公平约定这三个方面，来促进师生心理契约对学生学习行为的有效激励。

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