现代特殊教育杂志

关注孤独症儿童研究

关键词: 孤独症  儿童研究  行为表现  智力落后儿童  交往障碍  特殊能力  听力问题  自闭症  特殊教育  

孤独症，又称自闭症，用以描述一些有明显的交往障碍伴有行为异常而且兼有特殊能力的人群。他们不是听力问题，不是视力问题，而首先是难以与人沟通。他们似乎来自另外一个星球，对人类常规的生活和行为表现得异常不适应。在对智力落后儿童进行研究时，教师或家长经常会带来一个使他们困惑不已的孩子——通常是男孩，外表长得端正，行为表现为交...

走近孤独症儿童

关键词: 孤独症儿童  内心世界  自我封闭  发育障碍  特殊教育  教育康复  

人类对于自己内心世界的认知已有几千年的历史，而我们对孤独症儿童那自我封闭世界的了解才刚刚开始。那是一个怎样的世界？那些本应天真烂漫的孩子无论置身于多么多姿美好的环境，却总是漠然无睹，毫无兴趣，他们不能与我们沟通信息，也无法表达自己的悲伤和喜悦。我们可以想见，他们不得不沉溺的那个内心世界充满着寂寞、恐惧与无奈!

我眼中的孤独症儿童和孤独症教育

关键词: 孤独症儿童  行为问题  安全感  恐惧  情绪  孤独症教育  特殊教育  

一、我眼中的孤独症儿童 这里说的不是孤独症的定义，而是我们对孤独症儿童的直观认识，孤独症儿童到底是什么样的人呢？他们需要什么？我们需要怎么做呢？经过长期的研究，我们认为，孤独症儿童和普通儿童一样是渴望自由和爱的人，其程度更甚于普通儿童，但他们不会主动明确地提出要求，因为他们内心充满了恐惧、焦虑与不安全感，不知道谁能帮...

RDI：发展孤独症儿童人际交往和适应能力

关键词: 孤独症儿童  人际交往  适应能力  训练方法  特殊教育  友谊关系  引导式  社会性  rdi  干预疗法  

人际关系发展干预疗法（Relationship Development Intervention，RDI）是近年来由美国临床心理学家Steven Gutstein博士针对孤独症儿童的核心缺陷提出的训练方法。该方法着眼于孤独症儿童人际交往和适应能力的发展，强调父母的“引导式参与”，在评估儿童当前发展水平的基础上，采用系统的方法循序渐进地触发孤独症儿童产生运用社会性技能的动...

ABA：塑造孤独症儿童的语言

关键词: 孤独症儿童  行为训练法  语言教育  aba  塑造法  目标分解  特殊教育  

塑造法是行为改变的一种方法，是应用行为训练法（简称ABA）中重要的方法之一。在塑造过程中，首先将一个新的行为目标分解，通过强化近似成功的反应引导孩子朝着既定的方向和目标迈进，以达到建立新行为的作用。因此，运用塑造法的前提是掌握好目标的分解和强化。

游戏：促进孤独症儿童社会适应性能力提高

关键词: 孤独症儿童  社会适应性能力  儿童心理发展  教育康复  认知理论  特殊教育  游戏教学  

一、问题的提出 根据儿童心理发展和认知理论，我们看到正常儿童在心理和认知发展过程中，通常是通过观察、模仿和参与等相关活动来实现对事物的把握；又通过对游戏在残疾儿童教育康复中的特殊作用和孤独症儿童所具有的心理低龄化的特点的分析，以及学习国内外孤独症教育康复中游戏运用的成功经验，我们设计了通过游戏教学和活动，改善孤独症儿...

科技辅具：促进孤独症儿童语言组织

关键词: 孤独症儿童  语言组织  回答问题  科技辅具  特殊教育  个别训练  

班中有一个高功能孤独症儿童，认识很多字，但是语言总是很简单，回答问题多数用短语回答，很少有完整的句子。自2005年9月份开始，我就对他进行个别训练，他的情绪及对学习语言的积极性方面有很大改善，可语言的组织性方面一直进步不大，我心里非常着急。

自闭症儿童教育之生态化思考

关键词: 儿童教育  生态化  自闭症  教育环境  环境生态课程  价值体系  传统观念  特殊教育  

特殊教育环境生态观源于对人与人、人与自然的尊重，对生命的尊重，是人类在不断反思中的新的前瞻性价值体系，是智慧人类的选择与进步。特殊教育环境生态观，摆脱主流、支流，强势、弱势的传统观念，强调正常人与残障者之间的相互需要、相互欣赏、相互理解、相互支持帮助，构成一种共荣共进、互利互惠、互相促成的共同体，这一共同体贡献了社会...

特殊学校开设心理教育课程的思考

关键词: 心理教育课程  特殊学校  教育模式  教育内容  

一、问题的提出 在我国特殊教育中，仍然是以德智体美劳为主要内容的教育模式，但尚未有明确的“心”，也即尚未有心理教育的位置。严格来说，在我们的特殊学校中并不是没有心理教育，而是在其他教育内容中都包含心理教育的内容，只是没有形成系统与独立的心理教育。但是，就当代社会、当代特殊教育以及当代人的发展而言，应该有体系分明和独立...

聋校语文教育科研选题探究

关键词: 选题  语文教学  聋校  教学改革  教育科研  特殊教育  

改革开放以来，聋校语文教学及其研究工作实现了一个又一个的跨越，做出了不少成绩，也存在一些问题。现今又有很多特教前辈及有志之士站在教改前沿，潜心研究，不断探索，在语文教学的各个领域，提出了许多新观点、新办法，推动着语文教学改革的不断深入发展，值得我们学习、研究和思考。

再谈研究性学习

关键词: 研究性学习  现代特殊教育  重点课题  课堂教学  分课题  科学精神  聋校  数学教学  

市级重点课题“在聋校开展研究性学习的研究”在我校开展已有一年多了，笔者曾在《浅议研究性学习》一文（见《现代特殊教育》2004年12期）中，对研究性学习进行过一些探究，但仍有部分课题组成员对“研究性学习”认识不到位，组外也有些老师认识模糊，不知道什么是“研究性学习”、在课堂教学中怎样让学生开展“研究性学习”。为此，续写了此文...

教育聋生谈话的艺术与技巧

关键词: 艺术性  谈话技巧  聋生  教师  特殊教育  谈话内容  

教师与学生谈话要注意谈话的技巧，要讲究谈话的艺术性，那么怎样的谈话才算是成功的？

帮智障儿童插上交流的翅膀

关键词: 语言交流  智障儿童  语言训练  言语障碍  弱智儿童  语言技能  教学内容  特殊教育  

人与人的交流主要通过语言来实现，大部分弱智儿童存在着不同程度的言语障碍，但他们同样有着交流的愿望和需求，通过对他们进行有计划、有步骤的语言训练，可以提高他们的语言技能，并且能帮助教师顺利地完成教学内容。

在手工艺制作中培养智障学生的想象力

关键词: 想象力  智障学生  培智学校  动手能力  手脑并用  手工艺制作  特殊教育  

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智力在他的手指尖上。”在培智学校进行手工艺制作教学，手脑并用培养智障学生的动手能力，是发展学生智力、丰富学生想象力的极为有效的手段之一。

视障儿童早期教育的探索与实践

关键词: 儿童早期教育  随班就读工作  视障学生  爱德基金会  特殊教育  资源优势  南京市盲人学校  江苏省盲人教育资源中心  

2004年10月，全国首家盲人教育资源中心——江苏省盲人教育资源中心在南京市盲人学校成立。一年多来，该中心充分利用资源优势，对随班就读的教师、视障学生及家长进行培训指导，为随班就读的学生提供教学具及其他学习资源，探索如何利用具有区域特色的特教资源中心来推进视障学生随班就读工作的模式。该中心还与爱德基金会合作，开展视障儿童的...

一门“特殊的课程”：随班就读巡回辅导

关键词: 随班就读  巡回辅导  全纳教育  视障学生  服务保障工作  盲人教育  特殊教育  

随班就读巡回辅导实际上也是一种授课，是一种特殊形式的授课，其对象不仅是普通学校的老师、随班就读的学生，甚至还包括学生的家长。

资源中心：推进随班就读工作的新载体

关键词: 随班就读工作  资源中心  新载体  全纳性教育  义务教育  江苏  特殊教育  儿童少年  教学服务  学业成绩  视障学生  中小学  盲校  

随班就读是实施残疾儿童少年义务教育的主要形式，也是全纳性教育体现的好形式。中心成立一年多来，先后吸纳了55名低视生到南京、宿迁、盐城三市的54所中小学学习，资源中心作为为随班就读教育教学服务的新载体，确保了低视生不因为视力残疾而退学、辍学，在一定程度上提高视障学生的学业成绩，等于办了一所没有围墙的低视力学校，取得了可喜的...

运用声响玩具引导视障幼儿进行行走训练——视障幼儿行走教育个案

关键词: 声响玩具  视障幼儿  行走训练  个案分析  特殊教育  

一、个案基本情况 陆某，女孩，2001年7月12日出生，先天性视神经发育不良、小眼球，全盲，无家族遗传。身体发育较差，与同龄的视障幼儿相比，个子明显矮小。平时比较胆怯、依赖性很强，不愿意独立行走，喜欢让人抱着或坐在小板凳上。

日本的统合教育（续完）——最新国际发展动向和特别支援教育

关键词: 日本  统合教育  特别支援教育  国际  发展动向  特殊教育  听觉障碍  

在特殊教育学会组织委员会策划的专题《特殊教育和特别支援教育》中，统合教育被从正面提了出来。中村满纪南教授认可了今后统合教育向特殊教育方向发展，并指出特别支援教育如果集中到发育障碍，那么其他障碍教育就会被轻视，这样不但不是统合教育，而且可以说是有隔离教育的危险。正如中村教授所说的，必须着重考虑视觉障碍、听觉障碍，还有重...

利用电脑学习算术和语文

关键词: 电脑  利用  语文  算术  获取信息  判断能力  智力障碍  儿童  特殊教育  

一、儿童喜欢电脑 除了“智龄”不满一岁、对事物缺乏判断能力的孩子外，大多数孩子都喜欢电脑。有智力障碍的孩子对自己身边的很多信息难以确切接受。可是，如果利用电脑的话，照片、动画、声音及音乐就可以通过简单固定的操作，呈现在显示屏上。由于可以如此轻松地获取信息，所以电脑倍受孩子们的青睐。

有关养护学校各学科修订的若干要点

关键词: 课程标准  教学大纲  运用能力  小学部  学科修订  算术课  音乐课  特殊教育  弱智养护学校  

一、课程标准的修改及其背景 在旧教学大纲中，小学部算术课的标准是“通过具体的操作等活动，使学生初步理解数量及图形，培养其运用能力与态度”。音乐课的标准是“通过演唱与欣赏，使学生产生对音乐的兴趣与关心，使学生体验其中的美与乐趣。”如此，旧课程标准使用的是使役性的语言。

生活单元学习之现状与展望

关键词: 生活活动  展望  学校教育  日本  经验主义  教学内容  基础教育  生活单元学习  特殊教育  

一、生活单元学习之起源 战后日本的学校教育是在GHQ的指导下，受美国经验主义教育的影响重新起步的。孩子们的生活活动以“生活单元学习”、“经验单元学习”等名称被纳入到教学活动中，为帮助孩子们掌握生活中所需的知识，积极采用了各种指导方法。但这些方法在基础教育中因偏离教学内容以及掌握知识的效率偏低受到了批判，经上个世纪50年代前...

应重视开展智障学校的心理健康教育

关键词: 心理健康教育  智障儿童  特殊教育  个性全面发展  疏导方法  上海市  智障学校  

心理健康是学生个性全面发展的基础。对智力障碍学生而言最大程度地补偿缺陷、发展潜能、适应社会都要以健康的心理作前提。张福娟等在《中国特殊教育》2006年第4期上，通过对上海市智障儿童学校开展心理健康教育状况的分析，介绍了以下既有特色又行之有效的心理疏导方法：

新教师应有哪些个性特质

关键词: 个性特质  新教师  学科培训  学业成就  学术能力  管理能力  人际交往能力  

具备良好的教育背景无疑是学校录用新教师的必要条件，但针对教育实际发生的状况，应该如何正确看待高学历、学科学历层次、教育学科培训经历以及教师本人的学术能力与学生学业成就之间的关系，这是长期困扰学校行政人员选择合适人选的事情。李进忠等在2006年第4期《基础教育参考》上介绍了美国教育研究人员对此做的调查研究，认为以下4方面是成...

江苏召开特校建设与管理工作会议

关键词: 工作会议  学校管理  江苏  特殊教育学校建设  省教育厅  滨海县  盐城市  校长  2006年  

2006年5月29日，江苏省教育厅在盐城市滨海县召开加强特教学校建设与管理工作会议。各市教育局分管局长、特教干部、特校校长出席了会议。

爱心救助盲聋儿童

关键词: 河南省  灵宝市盲聋哑学校  盲聋儿童  康复体检  特殊教育  爱心  救助  

5月21日，河南省灵宝市市委书记王跃华等冒雨来到市盲聋哑学校慰问师生。今年，市委市政府筹措资金45万元，新建一幢高标准的宿舍楼。灵宝市社会正在形成扶弱助残的良好风尚，努力为特殊教育排忧解难，教体局筹款15万元，金源矿业公司捐款10万元，黄金股份有限公司捐款10万元，局直各校捐款10．29万元，苏村一中、华苑高中、世纪高中等学校也都...

德化开展普校与特校“手拉手”活动

关键词: 优秀学生干部  学习用品  福建省  德化实验小学  德化特教学校  

助残日这天，福建省德化实验小学与德化特教学校启动了“手拉手”互帮互助活动，签订了《“手拉手”互帮互助活动协议书》，实小学生将捐献的87份学习用品及2000元现金交到了特校学手中，特校的省优秀学生干部周雪琴作了《自强不息奋发学习》事迹报告。生两校学生共同用歌声和舞蹈尽情庆祝这特殊的节日。

潍坊聋校艺体教育结硕果

关键词: 潍坊市  艺体教育  聋校  运动会  残疾人  第七届  山东省  

近日，在山东省潍坊市第七届残疾人运动会上，潍坊聋校代表队不畏强手，勇夺团体总分第一，并有15个项目将代表潍坊市直接参加山东省第七届残疾人运动会。

残疾学生制作的“鲜花”成为抢手货

关键词: 残疾学生  鲜花  手工制作  特殊教育学校  聋哑学生  欣赏价值  职教中心  兴山县  马蹄莲  湖北  

5月23日上午，在湖北兴山县特殊教育学校助残活动现场，聋哑学生把彩色皱纹纸经过剪、卷、粘，制成了形态逼真的“鲜花”，具有较高的欣赏价值，引起了100多名领导和来宾的极大兴致，20多支玫瑰、马蹄莲被县职教中心学生一“抢”而光。

促使脑瘫儿童康复的引导式教育

关键词: 脑瘫儿童  引导式教育  康复  生活自理  临床表现  不可逆性  特殊教育  

脑瘫不是一种单一的疾病，而是一组综合病症，是由于儿童在胎儿期或婴儿早期大脑尚未发育成熟时受到损害或损伤引起的运动障碍和姿势障碍的临床表现。脑性瘫痪儿童的一系列症状具有不可逆性，给他们的生活、行动等带来极大的不方便。各国研究专家发现了不同的康复方法，可以缓解、改善脑性瘫痪儿童的障碍，使他们能够更多地掌握行动和生活自理的...

如何判断孩子的听力损失程度和类型

关键词: 判断  检查  发现  听力损失程度  类型  特殊教育  

一、如何尽早发现孩子的听力有问题？ 现在一般正规的医院都会给孩子做检查。如果没有及时作检查，在这里，我介绍一个正常听力孩子的表现给大家，大家可以做一个简单的对比，如果发现有不同或者发育滞后，就要及时去做检查了。

毕生心血写辉煌——记江苏省特殊教育专业委员会理事长程益基先生

关键词: 江苏省特殊教育专业委员会  理事长  程益基  学校建设  管理工作  经验交流会  第八届  年会  2006年  

2006年5月28日，在江苏滨海，正召开着一个有150多人参加的特教盛会——江苏省加强特殊教育学校建设与管理工作经验交流会暨第八届特殊教育年会。会场上，一位老人特别引人注目，他虽然年过六旬，但精神矍铄，双目有神，思维敏捷，待人亲切。与会代表，无论是身居要职的领导，还是特教一线的教师，都很尊敬这位老人。这位在特殊教育领域德高望重...

无声世界的幸福

关键词: 手语  残疾学生  特殊教育  聋哑教育  教师  

或许你们会觉得奇怪，我们聋专业的老师，几乎已经习惯了一边说一边比画，同事之间会这样，在家偶尔也会这样。手语带给我们许多的故事和笑声，这大概也算是无声世界的幸福吧。但是，在八年前，我决不会这么想。

掌声里的自信

从教十几年来，有一件事对我影响至深，它使我理解了如何为人师，如何对待处于迷茫、自卑阴影中的学生。

为了什么——献给特教园丁

孩子，别太忧伤

假如我是一阵春风，我愿拂过你的脸庞，揉去你额头的忧伤；假如我是一片树林，我愿收藏你的记忆，把那艰难的足迹显现；假如……

假期里如何与家长沟通？

关键词: 学生家长  思想沟通  假期  智障儿童  家庭训练  教学成绩  特殊教育  

编辑老师： 您好! 我是一名刚工作不久的年轻老师，从事智障儿童的教育教学工作。“五一”节放假7天，我虽然布置了学生家庭训练的内容，但是，假期过后学生来到学校，却发现他们的学习遗忘现象特别严重，对于一个老师来说，这就意味着前一阶段的教学成绩都前功尽弃了，我非常痛苦。暑假即将来临，两个月的假期后，真不知道学生还能记得多少。编...

服务社会 造福盲童——江苏省盲人教育资源中心掠影

关键词: 服务社会  盲童  行政总裁  慈善基金  省教育厅  特殊教育  南京市  江苏省盲人教育资源中心  

江苏省盲人教育资源中心是在香港盲人辅导会行政总裁陈梁悦明女士努力和倡导下，由香港盲人辅导会及利铭泽黄瑶壁慈善基金，江苏省教育厅、南京市教育局共同出资，依托南京市盲人学校于2004年10月成立的全国首家盲人教育资源中心。