现代特殊教育杂志是由江苏省教育厅主管，江苏省教育报刊总社主办的一本省级期刊。
现代特殊教育杂志创刊于1992，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 读者群 高等教育服务 综合性学术期刊 特殊教育学校 特殊教育事业 学术品位 教育发展
今年的《现代特殊教育》,有一点新气象. 首先,是封面改观.您已经看到,多年来的图案为主被文字为主代替,色彩也从热闹变得冷静.这是为了更加突出我们的定位：面向特殊教育的、综合性学术期刊,突出学术品位. 其次,是变更了刊期.新增了为特殊教育高等教育服务的高教版.这是为了适应特殊教育发展的新形势,加强对特殊教育高等教育的研究,也是为了细分...
关键词: 特殊教育学校 办学思想 教师团队 管理制度 基础建设
要努力创建成为全国一流的特殊教育学校,就要牢固树立先进的办学思想,从打造一支高素质的教师团队做起,制定并有效实施刚柔并济的管理制度,抓好基础设施、软件环境建设,不断提高学校办学水平.
关键词: 校园环境 文化建设 传承创新
校园环境的建设,直接影响到学校文化的形成、传承和发展.从“扬长教育”理念出发,坚持“以人为本”,通过有效渗透绿化理念、超前规划设计学校功能、高标准配置功能室及设施设备、建设数字化校园等,努力加强学校文化的积淀、展示与传承,不断丰富学校办学内涵.
关键词: 课程体系 扬长理念 个性化管理 绿色评价
从扬长教育理念出发,丰富潜能扬长课程,重构生活核心课程,充实综合康复课程,强化职教实践课程,是构建扬长特色校本课程体系的有效着力点.通过自主个性的实施模式、绿色多元的综合评价,能够有效地实施特色校本课程,助推特殊学生更好成长.
关键词: 特殊教育 教师发展 个性研训 发展内需
教师的专业水平和素养直接影响到一所学校的整体发展.从教师内在需求出发,坚持师本理念,设计规划多种发展路径,扎实推进日常教研,强化个性研训,搭建交流展示平台,能够有效激发教师自我肯定、自我发展的积极性,促进教师专业化发展.
关键词: 中国教育学会 教师专业发展 特殊教育 特教学校 学术年会 论坛 特质 北京联合大学
2014年11月29日至12月1日,中国教育学会第27次学术年会在北京隆重举行,教育部副部长刘利民出席会议并讲话.中国教育学会特殊教育分会协办了主题为“特质化发展——特殊教育教师的专业发展”的分论坛.分论坛邀请北京联合大学特殊教育学院教授、中国教育学会特殊教育分会秘书长许家成担任主持人,邀请北京师范大学教育学部教授、中国教育学会特殊教...
关键词: 特殊教育学校 大冶市 湖北省 教师 特殊教育师范学校 琴 追忆
2014年4月14日上午9时,湖北省大冶市殡仪馆里,泪雨纷飞.数百人沉痛送别折翼孩子的“爱心妈妈”——湖北省大冶市特殊教育学校教师欧平琴. “这个是妈妈,这个是我” 1978年3月,欧平琴出生于湖北省恩施州一个普通的土家族农民家庭.1998年7月,从襄樊特殊教育师范学校毕业后,她被引进刚成立不久的大冶市特殊教育学校,成为聋教学班第一任班主任. 班上...
关键词: 大龄智障学生 教育训练 实践模式
为了让智障学生毕业后顺利步入社会,学校开展了大龄智障学生教育训练实践模式探究,并总结出了三种教育训练的模式,包括以生活为核心的单元教育训练模式、以工作为核心的教育训练模式和以社区导向为核心的教育训练模式.
关键词: 资源库建设 成果分享 教育实践 上海市 创新 教育指导 长宁区
本刊讯1月9日，由上海市长宁区教育局、《现代特殊教育》编辑部、上海市长宁区特殊教育指导中心联合举办的“特殊教育实践创新与资源库建设成果分享”活动在上海举行。来自上海、江苏、浙江、广东、福建、江西、安徽、湖南、山东、天津、海南、辽宁、青海等13个省市的200多位特教工作者参加了此次活动。
关键词: 全纳教育 社区教育资源 特殊教育
全纳教育主张建构全纳学校、全纳社区,这离不开教育资源的支持与利用.整合社区资源,转变对特殊教育的认识,特殊学校、普通学校重新定位,开发社区课程,发挥教育委员会在社区的教育统筹协调作用,开展特教、医学护理等社区讲座,构建社区教育网络资源库,可推动特殊教育社区化的发展进程.
关键词: 启智学校 幼小衔接 管理策略
启智学校一年级新生常有不适应集体生活表现,影响学校正常的教育教学秩序.因此,启智学校必须重视智障学生幼小衔接期教育教学,可采取教育环境结构化、课堂教学主题化、课余活动兴趣化、个训家庭化等策略,从班级管理、课程设置、家庭配合等各方面帮助学生适应转变.
关键词: 班级活动 视障学校 班主任素养
班级活动是盲校开展德育的重要载体和常见形式.通过组织开展丰富多彩、寓教于乐的班级活动,盲校班主任可以更加深入、全面地了解盲生,提升与盲生沟通交流的水平,提高管理及组织班级活动的业务素养,更有效地对盲生开展心理疏导等.
关键词: 培智教学 公司化模式 室内植物养护专业
在培智学校室内植物养护专业教学中实施公司化模式,通过成立公司、制定公司制度、运作公司等过程,学生、教师和家长意识发生转变,学生专业能力、职业素养、工作适应能力得到提升,使专业教学与实际工作之间的脱节情况有了明显改善,但依然存在业务扩大受到限制、学生能力与实际工作要求还有一定差距、公司部分制度落实受到阻碍等问题.
关键词: 培智课堂 说课 交流研讨
“说课”是进行教学研究、交流和探讨的一种形式.要使说课为培智课堂教学锦上添花,并提升特教教师课堂反思能力,可作如下尝试：联系学段说教材内容特色,联系学生实际说学情,根据内容特色和学生实际说教学目标,以及有所侧重说教学过程.
关键词: 视障学生 估测能力 培养策略
估测对于视障学生来说同样也是一种重要的日常数学技能.小学阶段的视障生数感较差,可从培养估测意识、建立单位量感、渗透估测策略、实践中运用等方面出发,有效培养和发展低年级视障学生的估测能力.
关键词: 低视力学生 手眼协调 游戏情境
在手眼协调训练训练课中创设游戏情境,精心设计教学过程,有助于低视力学生建立看的自信心,增强看的能力,使低视力学生保持较高的学习训练热情,提高训练实效.
关键词: 个别化教育模式 中重度智障儿童 语言训练
在个别化教育模式下,对培智学校中重度智障儿童开展的语言训练,包括拟订评估计划、实施评估并分析评估结果、召开个别化教育计划会议、撰写个别化教育计划、实施教学、反思等流程,具体教学可采取集体教学、小组教学、个别教学、日常教学等形式.
关键词: 化归思想 数学教学 聋校课堂教学
化归是解决数学问题常用的思想方法,也是解决聋校数学课堂教学问题时的核心指导思想.运用好化归的思想方法,灵活处理教材,大胆改变数学的表述方式,将复杂抽象的内容转化为聋生能够直观观察、判断、分析、推理的内容,综合使用手语、书面语、多媒体课件等沟通交流工具,合理简化书写格式要求,扫除聋生书写障碍,可以有效提高聋生逻辑思维能力,实现高...
关键词: 培智教育 湖南省 研讨活动 课程改革 特殊教育学校 教育教学改革 中国教育学会 北京联合大学
本刊讯2014年12月28至29日，湖南省培智教育教学改革与发展研讨会在湘潭市特殊教育学校举行。来自全省54所特校的200余名校长、骨干教师参加了研讨。中国教育学会特殊教育分会秘书长、北京联合大学特殊教育学院院长许家成，北京师范大学特殊教育学部肖非教授分别作专题学术报告。
关键词: 聋教学 情商培养 聋生个体发展
情商是个体最主要的生存能力,是一种挖掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键性品质要素.聋生的情商教育是对聋生的先天因素、环境因素、教育因素和主观能动性等综合影响的积极利用.对聋生进行情商教育,就是激发聋生的好奇心和想象力,使其激发潜能,发挥主动性去获得对好奇心和想象力的满足.
关键词: 聋校 数学教学 几何图形 转化思想方法
知识和技能是数学学习的基础,而数学思想方法则是数学的灵魂和精髓.转化思想作为一种常用的数学思想,贯穿于整个聋校几何图形教学中,把抽象的转化思想渗透在各环节的教学中,能使聋生在“润物细无声”中深刻体会到转化思想的价值,提高聋生的数学思维及解决问题的能力,从而促进几何知识教学质量的提高.
关键词: 体育教学改革 聋校 学校领导 体育教学观念 体育意识 体育教师 评价观念
一、提高认识，转变聋校体育教学观念（一）转变学校领导的体育观念聋校领导对体育新理念的接受程度及对体育教学的评价观念直接影响到体育教师的工作方式和工作积极性，也间接影响到师生的体育意识、活动氛围和健康水平。因此，学校领导应首先建立大教育观，改变“金牌”和“第一”的片面体育意识，树立注重培养学生“健康第一”和“终身体育”...
关键词: 学生体质 残障学生 体育锻炼时间 大课间 活动时间 阳光体育 国家教育部 运动能力
近年来，有调查表明，一些残障学生运动能力、肺活量及身体素质等指标呈下降趋势。原因是多方面的，其中体育锻炼不足、体育活动时间不能保证是主因。国家教育部、体育局曾联合发出通知，要求开展“阳光体育进校园”活动，确保学生每天一小时体育锻炼时间，让他们走向自然，走进阳光，积极参加体育锻炼，增进身心健康，树立“终身体育”的意识。...
关键词: 听障学生 英语教学
听障学生英语教学要坚持从“读”入手,培养学生的语感;坚持“书写”,培养学生笔头表达能力;坚持“阅读”,拓展学生的语言能力;坚持“反复呈现”,积累词汇、语言.
关键词: 特殊教育 论坛 荷兰 见闻 挖掘 虚拟技术 普通教育 实践报告
暑假前夕，接到了前往荷兰参加亚欧论坛的任务，论坛主题是“3D虚拟技术在普通教育和特殊教育中的应用”。荷兰之行，一同前往的还有同校一位老师，他已经完成了一篇关于自闭症学生如何利用虚拟体感游戏进行康复的报告，这篇实践报告被亚欧论坛组委认可，并被选参加汇报展示。
关键词: 自闭症 沙盘游戏 干预
沙盘游戏常用于儿童心理分析,对于自闭症儿童的注意、沟通交流、言语等障碍,也能发挥一定的治疗效用.可通过建立治疗关系、问题呈现与转化、结束治疗等步骤,营造轻松、无压力的环境,运用沙盘游戏对自闭症儿童开展针对性的个别化游戏干预.
关键词: 重度智障儿童 语言训练 多样化
多数重度智障儿童记忆力较差、有语言障碍、词汇量少,难以进行正常的语言表达和沟通.根据重度智障儿童在语言发展中存在的问题,运用矫治法对其发音器官进行康复训练,并通过创设情境、创编生活实用教材,激发重度智障儿童说话的动机,多样化、有重点地开展语言训练,可以帮助他们掌握正确的发音技能,提高语言理解能力、表达能力和沟通能力,丰富知识...
关键词: 通用设计学习 课程调整 教学设计
在融合教育的背景下,引入通用设计学习的理念,从课程调整、教学设计的教学策略、教学环境改变、辅助科技应用等多个方面,改变教育教学生态,可以帮助教师扩大教育视野,在面向全体学生的视野之下,提高教育的实用性和有效性.
关键词: 资源教室 随班读读 有效路径
重视特殊教育,以建设资源教室工作为抓手,积极推进随班就读工作深入发展.在资源教室的建设过程中,坚持“分步推进、逐步推广”的工作思路,试点先行,以点带面,注重效益,量质并举.
关键词: 资源教室 关爱 使用与管理
坚持以人为本,构建资源教室,建好资源教室,用好资源教室.用爱心营造阳光,用真情培育心灵,让每一位学生都能得到发展.
关键词: 自闭症 转变 个案研究
教书育人,以爱相随.发现孩子的闪光点,用爱心钥匙打开孩子心灵的“锁”,唤起孩子内心深处的渴望,培养孩子健康的人格.自闭症儿童需要教师给予更多的关爱,坚持不懈的努力可以帮助孩子走出自闭症困扰,不再孤单.
关键词: 随班就读 理解 关心 宽容
“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处.”爱孩子,就要去理解他们,了解他们所思、所想、所需,倾听他们的心声.随班就读的学生比一般的孩子更需要爱.宽容是教师工作中一道最温暖的光.
关键词: 信任 赏识 坚持
每个学生都应该得到信任和尊重,特殊学生更需要感受到信任的爱、赏识的爱、宽容的爱.在教育教学中,教师善于表扬就意味着掌握了教育的主动权,这有利于学生健康的心理培养.利用学生的特长,实施素质教育,帮助其融入集体,是教师的责任.
关键词: 手语 世界 语言权利 桥梁 架构 2008年 基本人权 公平教育
一、保障聋人权益,发挥聋人作用,实现“中国梦·手语梦” 世界聋人联合会主席科林·艾伦在发言中,从手语的多样性切入,提出了使用手语是保障聋人基本人权的命题.他认为,只有认识并尊重聋人的语言权利,才能更好地行使聋人群体的权利,诸如接受公平教育的权利、劳动与就业的权利、平等享受社会生活的权利等.科林·艾伦特别提到,中国于2008年签署并加入...
关键词: 儿童行为问题 敬意 宝宝 大拇指 讲座 评估 后排 手指
这个冬天,雾霾一直很重,一如我沉重的心情. 不久前的一次讲座,主题是特殊儿童行为问题评估,介绍了部分案例,有关抽动症、自闭儿童等行为问题的表现、评估与治疗.在听讲座的过程中,偶尔听到礼堂的后排有孩子发出的吵闹和大叫,出于关切,我离开座位,走向后排的位置,就看到了她们. 两位年轻的女士,其中一个怀抱着白白胖胖的宝宝,宝宝紧闲着双眼,但笑...
关键词: 礼物 中秋节 办公室 四年级 月饼
中秋节后的一天下午,临近下班时,盲部四年级学生小凯（化名）飞快地跑进我的办公室.“老师,给您.”他一边说着,一边伸出手来,手里握着一块圆圆的月饼.我接过月饼,“这是给我的吗？”还没等我说完,他就欢快地跑走了.这一瞬间发生的事,让我激动之余倍感意外.
关键词: 投稿须知 教育教学研究 实践研究 管理研究 教育行政 特殊教育 学习障碍 情绪障碍
一、稿件范围关于特殊教育各领域的相关理论与实践研究．包括特殊教育行政与管理研究，听障、视障、智障、自闭症、学习障碍、行为与情绪障碍等教育教学研究，随班就读教育教学研究，康复理论与实践研究，优秀学校或师生风采展示．等。
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