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现代特殊教育杂志是由江苏省教育厅主管，江苏省教育报刊总社主办的一本省级期刊。
现代特殊教育杂志创刊于1992，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 特殊教育 党的十七大 教育体系 先进经验 特殊人群 公平待遇 福利型
党的十七大提出“关心特殊教育”，十八大提出“支持特殊教育”，标志着特殊教育在教育体系中的地位日趋重要。以《义务教育法》有关条款为依据，我国特殊教育吸收和借鉴国际先进经验。正在从以往的慈善型、福利型逐步转变为保障型、权益型，变得更尊重特殊人群的权利，更重视他们受到的公平待遇。人们的特殊教育观也在逐渐改变，特殊教育更偏重...
关键词: 教育指导 长宁区 上海市 内涵建设 扫描 基础教育阶段 教育服务 发展障碍
延伸：支持孩子们一辈子美国智力与发展障碍协会前任主席夏洛克教授认为：不要关注“障碍”——“学生不能做什么”，而要关注“潜能”——“学生能做什么”、关注“支持”——“我们可以做什么来减少学生个人能力和所处环境与其需求之间的落差”。吸纳国际先进的特教思想观念，上海市长宁区特殊教育指导中心以基础教育阶段特殊教育服务为重点，...
关键词: 特教学校 教育评估 调查分析
采用问卷法和访谈法，对广西31所特殊教育学校在儿童教育评估方面的现况和需求进行调查分析。结果显示，特校意识到对特殊儿童进行教育评估的重要性，但专业评估工具和人员相对欠缺，评估过程不够规范。因此，应加强对特殊儿童评估工具的采购和开发，强化评估人员的培训工作，使教育评估与教育教学实际相结合，尽量提高评估的信度和效度。
关键词: 孤独症儿童 康复教育 活动主题 教育工作 机构建设 国务院
本刊讯5月17日是第25个全国助残日，国务院残工委、、教育部、民政部等11个部委日前《关于开展第二十五次全国助残日活动的通知》（下文简称《通知》），一定2015年助残日活动主题是“关注孤独症儿童，走向美好未来”。“十二五”期间，国家采取了多项措施力加强孤独症儿童的康复教育工作，支持省、地市级孤独症儿童康复教育机构建设，开展贫困...
关键词: 学前中班聋儿
学前中班聋儿的语言教学应以听为主，培养他们的听觉能力：发挥他们的主体性，强化他们的语言训练效果；采用科学的听力语言训练，并充分利用好情境教学法，将认知拓展与语言康复训练相结合，使其更好地掌握语言，更早地融入主流社会。
关键词: 学前聋儿 言语康复 园本教材
将听觉训练、构音训练、言语促进治疗、言语重读治疗、口部运动治疗等康复内容有机整合，全面渗透学前教育健康、社会、科学、艺术、语言五大领域活动，根据听障儿童不同年龄阶段的听觉、发音、语言、认知和沟通等特点进行设计，开发学前聋儿言语康复训练园本教材，旨在挖掘每个听障儿童的言语潜能和特点，有效激发聋儿学习兴趣，促进聋儿言语得...
关键词: 导盲犬 残疾人工作 火车 盲人 视力残疾 中国铁路 特殊训练 联合会
本刊讯中国铁路总公司与中国残疾人联合会日前联合了《视力残疾旅客携带导盲犬进站乘车若干规定（试行）》（下文简称《规定》）。该规定自2015年5月1日起施行。《规定》指出，旅客携带进站乘车的导盲犬是指经过特殊训练并取得导盲犬工作证，用于辅助视力残疾人工作、生活的服务犬。
关键词: 特殊教育 质量评价 教育评估 教育政策
构建特殊教育质量评价体系，有助于在特教学校办学规模不断扩大的同时，保障并提升特殊教育办学质量。可以学校课程体系、培养模式、交流合作渠道、内外环境建设等涉及到学生成长的软环境为要点，构建以教育行政部门、学校、家长与学生、社区与就业（升学）单位为评价主体的特殊教育质量评价体系。
关键词: 特教教师 综合教研组 专业发展
以特殊教育现行的课程体系以及综合化教育目标为基础，打破学科壁垒，在“学科群’’基础上建立新型综合教研组，开展多样化的教研活动，能够有力促进特教教师的专业成长．提升特教学校教研水平。
关键词: 智障生 数学 学习困难 矫正
对一名智力障碍学生数学学习困难现象进行分析，并针对其数学学习困难的主要原因，开展个别辅导，围绕工作记忆能力、自我监控能力和心态进行相关训练，效果较明显。
关键词: 培智教学 语言与康复 个别化教学
培智低年级语言与康复个别化教学中，依据班级长期目标为每位学生量身定制课堂短期目标，并根据学生能力现状开展生活化、趣味化的教学活动，能提高教学实效。
关键词: 智障学生 生活自理能力 康复训练
对一名重度智障学生生活自理能力进行训练，提高其生活自理能力，促进其自理生活、适应社会、回归主流。其个案研究表明，对重度、极重度智障学生生活自理训练．采取教师全程跟踪训练方式效果显著，训练初期宜侧重于学生生活习惯的养成，可根据学生实际情况开发一些辅具。
关键词: 智障学生 朗读 感悟能力
在培智语文教学中，将朗读与游戏、绘画、音乐、表演等结合。能使智障学生在朗读课文时获得精神愉悦，体验语言的节奏感、音韵感，进而领悟文本的内涵．提高朗读感悟能力。
关键词: 智障学生 心理辅导
培智学校大部分学生都有一些行为或心理问题，而且不善于寻求帮助。培智学校教师应了解和掌握心理咨询与心理辅导的基础知识、技能，对他们开展心理健康教育。可采取如下策略：走进心灵，构建集体归属感；宽严相济，形成规则意识；学会担当，培养责任意识。
关键词: 盲校 科学课 实验教学
盲校科学课的教学中，实验教学非常重要，有助于提高盲生对科学的兴趣．强化动手能力和合作探究能力，提升科学素养。盲校实验教学中，应坚持安全第一、发挥学生自主性、发挥多感官作用、注重教学语言的科学性以及适时改进实验设计等原则。
关键词: 触摸图 盲校 物理教学
使用触摸图辅助盲校初中物理教学，可以弥补实物教具的不足，有效提高盲生课堂活动的参与度，帮助盲生理解物理原理，拓展盲生物理知识量，提高盲校初中物理课堂教学效率。
关键词: 聋生 小组合作 倾听 转换
在聋生小组合作课堂上，存在“固执己见”“争先恐后”“越俎代庖”“事不关己”等倾听“假”象。辨析聋生倾听的“真”与“假”，实现聋生倾听“假”与“真”的转换，必须恪守倾听的规则，掌握倾听的方法，接纳包容，平等对待；专心致志，捕捉瞬间；成全欣赏，吸纳学习；冷静观照；借鉴取舍。
关键词: 重听儿童 语言产生 手势语
人的神经系统不仅能接受各种具体刺激，还能接受语言文字的刺激，形成第二信号系统，构成复杂的暂时神经联系。先天性重听儿童由于出生后即伴有严重的听觉缺陷．在语言产生过程申表现出独有的特征。从手势语产生、言语产生和书写产生等三个方面研究先天性重听儿童语言产生过程．有利于把握其语言发展的规律，探讨语言训练的方法。
关键词: 特色课程 适应社会
惠山泥人艺术源远流长。惠山泥人的制作实践对开发智障学生的智力、观察力、想象力、审美能力以及精细动作能力，具有一定的促进作用。依托地方特色文化，开发惠山泥人特色课程．可为智障学生更好地走向社会开辟有效路径。
关键词: 初中数学学习困难 聋生 成因分析 教育对策
初中聋生数学学习困难较为普遍。学困生的形成涉及诸多原因，包括智力、非智力等内部原因，社会、家庭和学校等外部原因，也包括知识基础、学习方法、学习环境和身体因素等其他原因。这些原因不是孤立存在的，而是相互影响、相互联系的。教育者采用多种教育手段。有计划、有目的、有步骤地对学困生进行辅导，有助于提高他们的能力。
关键词: 重度智障儿童 手部动作训练 个别化康复
在对一名重度智障儿童开展的手部动作训练中，从评估儿童能力现状出发．充分发掘生活元素，开展丰富多彩的充满趣味性的训练活动，取得了显著效果：该儿童手部动作稳定性、灵活性显著增强，注意力、情感、生活自理、社交等能力也得到了发展。
关键词: 自闭症 情绪与行为障碍 矫正
通过对一位自闭症儿童的观察和对相关人员的访谈．分析产生情绪与行为障碍问题的原因，运用音乐疗法和积极情绪干预法，辅以认知训练和周围安全环境的营造，开展阶段性干预，取得了明显的效果。
关键词: 提示系统
中重度智障儿童的认知能力不足，主动沟通行为能力有限，有较多的异常行为，这会影响他们的信心和社会交往。通过示范、提示一示范、时间延宕、随机教学等策略，在自然情境中建立提示系统，能帮助中重度智障儿童增加主动沟通行为。
关键词: 儿童学习 工作岗位 听障儿童 学会 平凡 老师 特教 钻研
我是一名极为普通的特教老师，也不聪明。但是，我有—个最大的优点，就是爱学习、爱钻研，做事投入。因为我知道，平凡的人如果只做一件事，或许还能做得不平凡一点，否则，就如“小马拉大车”，很可能会劳而无功。自1985年踏上工作岗位至今，30年来，我一直干着一件别人认为极其枯燥的事——教听障儿童学习说话。为了让听障儿童学会聆听，学会...
关键词: 健聋融合 人际关系 同伴互助 家园互动
人际关系影响着每一个孩子的行为。聋儿对幼儿园人际关系的感受影响着他们对幼儿园的态度，影响着他们在园生活的质量和身心各方面的发展。良好的师幼关系、友好的同伴关系、和谐的家园关系，将引导聋儿与他人共建良好的人际关系。
关键词: 随班就读 轻度智障儿童 教育转化
随班就读轻度智障儿童的教育转化是班主任工作的一个重要研究课题。轻度智障儿童的教育转化，需要教师拥有爱和“教育智慧”。正常对待，唤醒积极的内在潜能；发挥特长，激发积极的情感体验；创造机会，拥有积极的行为体验，从而使他们获得“适合自己”的发展。
关键词: 课前预先指导 随班就读 教学实践
在现有课堂教学的基础上，面对随班就读课前预先指导的尴尬现状，教师应遵循随班就读课堂教学常规的耍求，根据特殊学生的学科现状、能力水平、障碍影响、兴趣缺陷和情绪等特点，提供个别化的课前预先指导支持，从而有效提高他们的课堂参与能力和学习效果。
关键词: 教师培训班 特教学校 江西省 南昌 中国教育学会 在职教师培训 专业委员会 特殊教育
本刊讯日前。由中国教育学会特殊教育分会主办、中国特教在职教师培训专业委员会与江西省教师资格验定服务和培训中心承办的2015年江西省特教在职教师培训班在南昌开班。160余名特教校长及早期康复班教师参加了此次培训。据悉，在3天的集中培训后，部分学员将前往南京市聋人学校、烟台特教中心等5所学校跟岗实习。
关键词: 随班就读 有用数学 分层关注 个别辅导
立足生活、课堂和集体，以服务基本生活的直观、形象的教学内容，联系生活情境的教学手段，“多方面”的分层关注，多元的评价方式，“多促一”的辅导策略，帮助随班就读学生学习有用数学，提高随班就读学生的数学学习效果，使随班就读学生能够在普通学校里快乐成长。
关键词: 自闭症 融合教育 合理安置
随班就读的自闭症儿童，因在学业、社会交往、情绪和行为等方面存在问题，容易影响到班级教学活动的正常开展，引发其他家长的排斥与拒绝。所以需要通过多方协调，并采取有效措施，使其得到合理安置。
关键词: 江苏省教育厅 教育人物 教师 特校 评选活动 教育基金会 教育报刊 学校教学
本刊讯经江苏省教育厅批准，由江苏教育基金会、江苏教育报刊总社联合主办的“感动江苏教育人物——2015最美特校教师”评选活动近日启动。本次活动评选对象为长期坚持在特教学校教学一线岗位（原则上工作5年以上），教书育人、为人师表成绩突出、事迹感人，遵循特教规律、在引导帮助特教学生成长成才方面取得显著成效的特教工作者。已获得国家...
关键词: 智障儿童 个案 树苗 冬天 孩子 上课 同学
相见：想说爱你不容易人群中，我一眼就发现了这个孩子——小思（化名）。她低着头，两只手不停地玩弄着橡皮。头发很蓬乱，衣襟上油得发亮，指甲长长的，里面都是黑黑的泥……这是怎样一个孩子呀？镜头一：上课了，同学们都认真地听着，可她低着头，手里拿着蜡笔，不停地在纸上画，偶尔抬头看一眼，又玩起了别的东西。整节课，有30多分钟的时间...
关键词: 大连市甘井子区 特殊教育学校 教育感言 老师 孩子 孤独症 辽宁省 讲述人
成长情境：刚入学讲述人：辽宁省大连市甘井子区特殊教育学校教师王梦慰教育感言：对于孤独症孩子，如何尽快适应新环境、熟悉新面孔，是一个不小的挑战。此时，老师陪伴非常重要。坤坤（化名，本文学生均用化名），一个星星的孩子。他大大的眼睛，长长的睫毛，忽闪忽闪的，特别可爱。我第一眼看见他，就爱上了这个孩子。第一天上学，妈妈对他说...
关键词: 痕迹 教育感言 工业园区 苏州市 江苏省 讲述人 老师
成长情境：师生的“亲密接触”讲述人：江苏省苏州市工业园区仁爱学校教师唐妍教育感言：当老师包容孩子们的情绪、传递关爱的时候，他们也逐渐学会读懂老师的感受。“疼……”我一边轻甩开他掐人的手，一边又紧紧抱着他的身体。看着他痛苦、纠结的样子，我知道又逃不掉了。晚上回到家，我边洗澡边看胳膊上被反复掐紫的印迹，忍不住叹口气，心想...
关键词: 孤独症教育 天生 广州市越秀区 成长机会 随班就读 广东省 讲述人 小鱼
成长情境：随班就读讲述人：广东省广州市越秀区启智学校教师曹丽敏教育感悟：孤独症孩子想要跟上别人的步伐，要克服各种困难。其中的艰辛，不是一两句话能说清楚的。我们能做的，就是给予他们一份自信，一份温暖，给予其更多的成长机会。我是一名从事孤独症教育的老师。每当想到小鱼，我都会有很多感慨。在成长的路上，每迈一步，他都会叫人担...
关键词: 广州市越秀区 融合教育 小学三年级 教育感言 伙伴关系 一年级 广东省 讲述人
成长情境：融合教育中的小伙伴关系讲述人：广东省广州市越秀区启智学校教师梁颖茵教育感言：只有同学间真诚地互帮互助，才有可能实现真正的融合教育。琳是普通小学三年级的学生。她早在一年级就加入了“融爱行”项目，也就是在那个时候成为了我的督导个案。还记得一年级的琳对陌生环境、陌生人的适应时间比别人长。通过琳的母亲，班主任黄老师...
关键词: 乐曲 北京市海淀区 鼓号队 孤独症 中心学校 社交障碍 演奏家 讲述人
成长情境：鼓号队讲述人：北京市海淀区培智中心学校教师马莎莎教育感悟：很多事情，再坚持一会儿就会有奇迹。“嘟嘟嘟嘟”，你听，海培鼓号队的“小小演奏家们”正在努力演奏美妙的乐曲。鼓号队里有个孤独症孩子叫康康。今天，他之所以能吹出悦耳的旋律，都归功于平日里的勤学苦练。在鼓号队挑选成员的时候，康康并不是白老师最中意的成员。康...
关键词: 教育感言 杭州市 浙江省 讲述人 不公平 孤独症 平衡感 乒乓球
成长情境：跟团旅游讲述人：浙江省杭州市杨绫子学校学生豪豪的家长范豪群教育感言：将孩子包裹、保护、封闭起来，从表面看是一种爱，其实是对他的不公平。我的儿子叫豪豪，今年17岁了。他虽然患有孤独症，但平时热爱运动，有极强的平衡感，擅长骑行、轮滑、活力板、漂移板，最喜欢打乒乓球。在我们看来，他就是一个性情温和的阳光大男孩。作为...
关键词: 贺卡 课外知识 休息时间 制作者 卡片 老师
在刚刚过去的元旦那天．我收到了一张精美的贺卡。可爱的图案，小巧精致的蝴蝶结……这些让我感受到卡片制作者的用心。而最美丽、最打动我的。是那卡片外，另附的一张白纸上稚嫩的字迹：“亲爱的胡老师，祝您节日快乐!您为我们操碎了心．利用休息时间为我们拓展了好多课外知识，您还要教我们一个学期吧？要是以后您还能教我们就好了……谢谢您!...
关键词: 梦想 爱心 特殊教育 智障儿童 工作者 孩子 特教 毕业
我是一名普通的特教工作者，1992年中专毕业后便踏入了特殊教育这片土地。面对着一个个失去听力的孩子，面对着一个个失去智慧的孩子。面对着一个个愁眉苦脸的家长。我一直坚守：爱岗、敬业、无私、奉献。曾经抱着咿呀学语的两岁半聋儿学吃饭、学发音，一教就是4年；曾经陪伴着十几名智障儿童在北宅的板房里度过严寒酷暑．刷盘洗碗2年……这些曾...
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