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现代特殊教育杂志是由江苏省教育厅主管，江苏省教育报刊总社主办的一本省级期刊。
现代特殊教育杂志创刊于1992，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教师节 特校 模样 江苏省
今年教师节前夕，江苏省评选表彰了20位“最美特校教师”。这是社会对特校教师的特别关注，也是特校教师的一次集体亮相。
关键词: 教师节 特校 特殊教育学校 南京市鼓楼区 学校校长 普通幼儿园 教育人物
【策划人语】2015年9月10日，第31个教师节。为了表达对特校教师诚挚的敬意，本刊推出“特别策划”，报道入围“感动江苏教育人物--2015最美特校教师”的20位特校教师。他们当中，有心胸如大海、“担当起一切为了孩子及家长的责任”的连云港市特殊教育中心教师程小兵，有敢为人先、勇于开拓的南京市鼓楼区特殊教育学校校长赵艳霞，有跟着学校不...
关键词: 镇江市 教育中心 陈志 江苏省 学校 教师 栀子花 校园
在镇江市特教中心绿树掩映的校园里，记者见到了陈志兰老师。她衣着整洁，举止优雅，脸上始终挂着一抹淡淡的微笑，犹如夏日枝头绽放的栀子花，洁白素雅，散发着沁人心脾的幽香。眼角细细的鱼尾纹，记录了她18年来为残障孩子无怨无悔的付出与辛劳。
关键词: 学校校长 南京市鼓楼区 特殊教育 江苏省 教育工作 教导主任 校长助理 女校长
在许多人眼里，赵艳霞是一位能干的女校长。从事特殊教育工作25年里，18岁当班主任、24岁当教导副主任、26岁当教导主任、30岁当校长助理、31岁当副校长、37岁当校长。敢为人先的她，带领自己的团队在培智领域取得了多项突破，为智障孩子创造了一个个灿烂明天。
关键词: 特殊教育学校 宜兴市 孩子 教师 江苏省 残障 大爱 琴
她每天面对的，是一群不一样的孩子。这些孩子有的看不见，有的听不见，有的有多种生理障碍，他们生活在常人难以想象的世界里。但这些孩子又是幸运的，他们有她这样一位天使，用超乎寻常的爱心、信心、耐心坚守着特教这份特殊的工作，守护着他们的成长。她就是宜兴市特殊教育学校教师陈素琴。她的付出和坚守也得到了孩子们的回报，孩子们亲切地...
关键词: 教育中心 烟火 颜色 睢宁县 江苏省 教师 宋 特殊教育
因为先天失聪，宋雪梅比常人更加懂得生命的美好。特殊教育的苗圃给予她成长的滋养，也注定了她将成为“颜色不一样的烟火”。
关键词: 教师 常州市 江苏省 学校 绿叶 普通小学 自闭症 中学生
2003年，谢虹开始了她的特教生涯。此前，她是普通小学的一名教师，从没接触过智障孩子。回顾往事，有件事让她印象深刻：刚开始从事特教的时候，班上有个自闭症孩子小赵（化名，文中学生均用化名），因情况特别严重而退学。虽然退学是家长提出来的，但谢虹却一直不能释怀，“这件事我一直记在心里，如果当时自己多具备一些康复知识，或许就可以...
关键词: 特殊教育学校 宝应县 江苏省 教师 特殊教育事业 细心 耐心
怀着对特殊教育事业的执着追求，乔爱云用自己的青春年华，像春雨一样滋润着残弱的幼苗，用自己的爱心、耐心和细心，精心呵护弱苗成长，兢兢业业地操持着这个特殊的“家”。
关键词: 苏州市 盲聋学校 江苏省 教师 声音 聋儿 世界 普通幼儿园
在苏州市三元三村一所普通幼儿园里，一位老师正在对几个带着助听器的孩子进行语言训练。她逐个纠正每个孩子的发音，不时拿起孩子的小手放在自己的喉咙处让他们感受震动，不时双手摸着孩子的小脸蛋纠正他们的口型，不时竖起大拇指夸奖“说得真好”。
关键词: 特殊教育学校 自强自立 孩子 金湖县 江苏省 教师 人生 期待
走上特殊教育岗位至今，20多年弹指一挥间，高春英由当初十来个孩子的“小姐姐”，变成了如今65个智障孩子的“大阿姨”。她的年华在时光中流逝，而数以百计的特教学生却从她那里获得了成长的力量。
关键词: 特殊教育学校 美术教师 如皋市 聋人 火种 聋生 江苏省 老师
他，是一名普通的美术教师；他，又是一名特殊的老师，因为他是个聋人。成为特校教师的17年来，他用最真的情、最深的爱，无私地帮助学生，像一粒火种，点燃了一个又一个年轻聋生的梦。他，就是如皋市特殊教育学校的聋人美术教师--冒朝霖。
关键词: 苏州高新区 培智学校 江苏省 特殊教育师范学校 教师 学校工作 毕业
2000年葛晓峰从南京特殊教育师范学校毕业来到苏州高新区浒墅关培智学校工作，至今已有15个年头。
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“邵老师不是那种让人看一眼就觉得很惊艳的女人，但浑身上下都散发着一种温和的气质；她虽然从不高声说话，却总给人一种特别的力量，让人不容忽视，至少对于我来说，她说的每一句话都可以惊天动地。”她的学生小翟（化名）这样说。
关键词: 特殊教育师范学校 小学教师 南京 江苏省 附属小学 老师
初次见面，南京特殊教育师范学校附属小学的周莉老师给人留下了“淡如茉莉”的印象。接触后，大家发现，外表清瘦的她，谈吐优雅，心中却蕴藏着对特殊教育的澎湃激情。
关键词: 特殊教育学校 建湖县 江苏省 班主任 教师 80后 记者 老师
记者初见郭红艳，简朴的衣物，没有多余的首饰，一笑，鱼尾纹悄悄爬上了眼角。作为一名年轻的80后，怎么鱼尾纹会这么明显呢？面对记者的疑惑，郭红艳解释说：“我天生爱笑，特别是当了特校老师后，笑容是打开残疾孩子心扉的第一把钥匙！”
关键词: 特殊教育学校 器乐教师 扬州市 幸福 江苏省 特教 北京残奥会 2008年
“我想让更多的孩子体会到音乐的美，让他们从音乐中感受幸福和快乐！”这是扬州市特殊教育学校器乐教师华桂明的执教宣言。凭着这样的信念，他让一支由33名盲孩子组成的管乐队作为60人方阵的主体在2008年北京残奥会的开幕式上吹响了开场音乐--迎宾曲，而这支乐队也是世界上第一个轮椅管乐团。
关键词: 教育中心 徐州市 体育教师 江苏省 世界级 盲人 孩子
时光倒退回3年前，40岁的赵美娟刚刚完成一件创举，带着徐州市特殊教育中心的8个盲孩子在韩国举办的盲人网球邀请赛中，摘取了两枚世界级的金牌。
关键词: 特殊教育学校 教师 无锡市 江苏省 特殊教育事业 教书育人 父母亲
出生于教师家庭的谢蓉从小就怀揣着一个美丽的教师梦。“受父母亲的影响，我和妹妹都走上了教书育人这条道路，我们一家四口都是教师……但是我想和他们不一样。”于是她选择了特殊教育事业，成为家里唯一一位特殊教育教师。
关键词: 特殊教育学校 东海县 江苏省 教师 孩子 残疾
29年前，23岁的周春平踏入东海县特殊教育学校的大门，看到有口不能说、有耳听不见、不知冷暖饥渴的残疾孩子时，她的心震颤了。从那一刻起，周春平一直默默履行着“用爱让残疾孩子的生命更灿烂”的教育誓言。
关键词: 特殊教育学校 孩子 靖江市 江苏省 师范 老师 教学内容 教学生活
这节生活数学课的教学内容是“元、角、分”，范红霞已经教了半个月：先认识1角，后用一天教1角的形状，再用一天教1角的面额……“数学概念对他们（智障生）来说很难，内容要肢解细化，往往看似简单的知识，需要重复教学，有时教了上百遍，孩子也未必能记得。”为了提高教学效果，范红霞经常准备一些饼干、水果，带到课上模拟超市购物情境，“...
关键词: 特殊教育学校 宿迁市 江苏省 张杰 教师 生命 太阳 中学生
“如果你问我，你能看见太阳吗？我会对你说，我能！我能听到太阳，从鸟鸣虫叫的声音听太阳；我能摸到太阳，以千奇百怪的形态想太阳！”今年5月，在宿迁市宿豫区举办的演讲比赛中，有一个双目失明的孩子，正在舞台上尽情地演讲，他叫召勤（化名，文中学生均用化名），来自宿豫区特殊教育学校。
关键词: 教师专业标准 特殊教育 教师专业发展 残疾人保障法 残疾人教育 义务教育法 教师队伍
为促进特殊教育教师专业发展，建设高素质特殊教育教师队伍，根据《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国残疾人保障法》《残疾人教育条例》，特制定本标准。
关键词: 特殊教育 波兰 国际 年会 教育协会 大学
本刊讯 南国际特殊教育协会（International Association of Special Education）和波兰下西里西亚（Lower Silesia）大学联合举办的第14届国际特殊教育双年会于6月21日至25日在波兰弗罗轶瓦夫（Wroclaw）举行。
关键词: 自闭症研究 热点问题 深度透视
当前国内外关于自闭症的研究正不断丰富和深化。自闭症成因、自闭症文化、自闭症干预等是引起广泛关注的主要问题。对这三个问题进行深度透视，梳理研究现状，解读理论本质，评析理论价值等，可以提高自闭症研究的科学性和实效性，为社会大众正确理解与认识自闭症提供理论视点和价值参考。
关键词: 校本课程 高中聋生 空间定向思维
在“最少受限制环境”理念指导下，越来越多的聋校致力于培养聋生融入社会综合素养的校本课程开发，培养高中聋生空间定向思维的校本课程研究正是基于这一背景进行的实践探索。高中聋生空间定向思维发展有其显性特质，分析其原因，并在此基础上开发、实施校本课程，是对特殊教育“最少受限制环境”理念的实践转化，既丰富聋校校本课程体系，亦使...
关键词: 手语舞蹈教学 多学科交叉融合
多学科交叉融合观照下的手语舞蹈教学研究，是指在把握特殊教育、舞蹈教育、生命教育等现象基础之上，以舞蹈学、手语语言学、现代人体动作科学、生态学、审美人类学5个相关学科研究范式为手语舞蹈教学研究的方法和手段，寻求学科交叉融合背景下的手语舞蹈教学策略，使手语舞蹈教学功能不断提升并向多维目标发展。
关键词: 数学基本活动经验 内涵 特征 教育价值
使学生获得数学基本活动经验是义务教育（包括聋教育）数学课程标准的目标之一。数学活动经验是学习主体通过亲身经历数学学习活动的过程，逐步积累形成的个性化的想问题、做事情的策略、方法与思维方式。聋校数学活动有活动性、个体性、内隐性、发展性等特征。使聋生获得基本的数学活动经验是数学课程标准与聋校数学教育改革的基本要求，是达成...
关键词: 聋校数学 基本活动经验 教学启示
根据《聋校义务教育数学课程标准（送审稿）》的相关理念，结合聋生听觉障碍、视觉具有相对优势等特点，针对聋校数学课堂教学，对数学活动、数学活动经验以及基本数学活动经验等概念的外延进行界定，同时，给出积累基本数学活动经验的教学建议。
关键词: 聋教育数学活动经验 教学策略
数学基本活动经验是数学新课标提出的“四基”之一，其作为数学课堂教学的核心目标已成为共识。聋生的数学活动经验是在数学活动过程中获得的。教学中必须让聋生从“做数学”的过程中，经历思考、体验、感悟，积累生活经验、操作经验、探究经验及思维经验等基本的数学活动经验，促进学生从“经历”走向“经验”。
关键词: 聋生 高中数学 成因分析
随着社会的发展，聋生对知识的需求与日俱增，越来越多的聋生希望进入高中，甚至大学学习，高中数学成为聋生学习的重要内容。从数学理解的过程入手，高中聋生数学理解困难的成因有三类：教材方面的原因、聋生方面的原因、教师方面的原因。
关键词: 聋校 最少受限制环境 口语活动课程
口语活动课，旨在为部分聋生提供口语沟通环境，使其在社会化过程中实现语言沟通方面的“最少受限制”。口语活动课的开发，应坚持循序渐进原则，分阶段建构课程系统；将校内生活资源与校外社会资源有机结合；强调课程的生活化、连续性与完整性；采取多元化评价方式，注重过程性评价和阶段性评价，并注重个体的诊断性评价。
关键词: 情境 培智教学 现代化教育技术 多感觉融合
培智课堂教学活动中，应用计算机技术、数字音像技术、多媒体和网络技术、虚拟仿真技术等现代教育技术创设多感官体验情境、高仿真主题情境、综合化认知情境等多感觉融合情境，可有效促进智障学生认知活动与情感体验的同步发展、协调提高，为其“兴趣激发、观察感受、思维训练、情感体验、技能训练”等创造条件、搭建平台、提供保障。
关键词: 培智学校 语文教学 智障学生
从智障孩子的特点出发，培智学校的生活语文应将教学内容变得直观化，以设计游戏、创设情境、生活体验等方式促进智障学生知情交融，在教学中渗透缺陷补偿，加强语言训练和品德修养，让智障孩子快乐学习、学有所得。
关键词: 培智学校 英语教学 情境教学
让智障学生开口说英语，感受英语学习的快乐，增强交际能力是培智学校英语教学的重要目标。为达成这一目标，教师要激发学生对英语的兴趣，可采取游戏教学、情境教学、分层教学、多媒体辅助等策略。
关键词: 走班制教学 智障学生 阅读
针对智障学生阅读水平参差不齐、对阅读不感兴趣、阅读方法较少等问题，在培智学校实施走班制教学，通过绘本阅读、榜样激励来培养一、二、三学段学生的阅读兴趣，让第四学段学生掌握查询词典解决阅读障碍、圈画批注积累好词好句、联系上下文理解词句等方法，从而有效促进智障学生阅读能力的提高。
关键词: 视障中学生 学习动机 辅导策略
由于生理障碍的限制，视障中学生往往存在学习效率低下的问题。针对影响视障中学生学习效率的主要因素，从引领学习兴趣、明确学习目标、培养自我效能感等方面实施学习动机辅导，可显著提升其学习积极性，提高学习效率。
关键词: 盲校 英语词汇 语境
英语词汇是盲生学习英语的一大难题，存在难学、难记、难运用等问题。从盲生实际出发，创设具体的故事化语境，加强对词汇的品味、感悟，并通过写作来加强词汇运用，有利于帮助盲生掌握学习英语词汇的有效方法，提高英语学习效率。
关键词: 资源教室 特殊教育 大连 融合教育 学习研究 教育发展 教育融合 国内外
本刊讯 为深入学习研究国内外融合教育的理论和实践，进一步推进各地特殊教育融合教育发展，全国“特殊教育与资源教室研讨会”于8月14日至15日在大连举行。
关键词: 桃园 父亲 桃子 油桃
暑假里回到家乡看望父亲，父亲带我去看他的一亩桃园。桃园里一派生机盎然的景象，粉嫩嫩的桃子掩映在绿莹莹的桃叶间。“这些是油桃，这十多棵是大白桃，磨盘桃是那边几棵……选桃子，要选朝着阳光，颜色发红、鲜亮的，形状圆一点、大一点的，摸起来有一点软的，但也不能太软，这样的桃子甜度高、味道正。”父亲在密实的桃树林间一边走，一边教...
关键词: 融合教育 情绪与行为障碍儿童 社交技巧教学
以重庆地区两名情绪与行为障碍儿童为研究对象，结合情绪与行为障碍儿童的学习特点，探讨研究在融合教育的环境中情绪与行为障碍儿童存在的社交问题，以及缺失的社交技巧，发现：情绪与行为障碍儿童缺乏沟通技巧、相处技巧及处理冲突的技巧；社交技巧教学对增进正向社交行为、提高社交能力有积极影响，并有较好的维持效果；社交技巧教学能够促使...
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