杂志介绍
现代远距离教育杂志是由黑龙江广播电视大学主管，黑龙江广播电视大学主办的一本CSSCI南大期刊。
现代远距离教育杂志创刊于1979，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：黑龙江广播电视大学
主办单位：黑龙江广播电视大学
国际刊号：1001-8700
国内刊号：23-1066/G4
发行周期：双月刊
全年订价：￥160.00
CSSCI 南大期刊(含扩展版) 知网收录(中) 维普收录(中) 万方收录(中) JST 日本科学技术振兴机构数据库(日) 国家图书馆馆藏 上海图书馆馆藏
关键词: 二八定律 长尾理论 在线教育 教育长尾 智能推荐 群体评测
二八定律与长尾理论同为经济学领域的经典理论,前者的基本假设是“资源稀缺”,主张关注关键少 数的需求,具有精英化、中心化等特点;后者的基本假设是“丰饶世界”,主张关注平民和草根的需求,具有小众化、 去中心化等特点.虽然立场不同,但就满足消费者的需求来说,二者殊途同归、共存互补.起缘于数字产业的长尾 理论,体现了关注全体、关注个性的旨...
关键词: 翻转课堂 学习者 知识建构 策略
高校翻转课堂教学中培养学习者的知识建构能力、问题解决能力与思维创新能力是翻转课堂教学突 破瓶颈走向常态化的必然要求.研究根据社会性原则、自主性原则、整体性原则,从宏观、中观、微观等三个层面提 出了基于翻转课堂的学习者知识建构策略.宏观层次包括课程知识体系的重构、丰富的教学资源建设、支撑翻转 课堂中学习者知识建构的信息化教学...
关键词: 深层次学习 翻转课堂 发展性评价
翻转课堂作为一种新的教学模式在高等教育教学中被广泛应用.如何评价这一教学模式改革的成 效是一个有待研究的问题.构建翻转课堂评价体系具有十分重要的意义.在深层次学习理论指导下,从教学设 计、在线学习、课堂教学、成绩与教学成果、教学研究五个方面构建翻转课堂的发展性评价体系,设计相关项目建设 要求及具体的评价指标和权重比例,指出了...
关键词: 人工智能 英语学习 听说读写 教育信息化
人工智能正处于突破瓶颈的飞跃发展期,尤其在语言翻译方面取得了突破性进展,已能够在学习辅 导、教学测评和教学场景等各个环节全方位地提升英语教与学的效率,改善学习体验,使个性化学习成为现实.在 探讨人工智能应用于英语学习所具有的精准测试、矫正发音、智能评测、数据追踪、效率提升等优势的基础,从语言 学习的核心要素听、说、读、写方面...
关键词: 领导力 信息化领导力 学校信息化领导力
在大力推进教育信息化的背景下,对教育信息化领导力的研究是国内外教育研究者比较关注的话 题,起初关注的焦点主要集中在学校校长的领导力方面.但是,推进教育信息化是政府、学校、学校领导者以及学 校组织全体成员共同的责任,而非校长个人的责任,特别是更应该关注学校群体成员的领导力作用.这就是本书 研究的核心理念学校信息化领导力.本书以学...
关键词: 基础教育 信息化 城乡差异性 影响因素
基础教育信息化是实现基础教育城乡均衡发展的重要途径,然而目前城乡基础教育信息化发展过程 中存在着现代信息技术硬件资源配置、教师队伍及课程体系等诸多方面的差异,影响因素主要有经济发展水平、财 政支出力度及城乡居民收入差距等.为缩小城乡基础教育信息化差距,需要政府在加强政策引导的同时,不断加 大财政支出力度,形成基础教育城乡均等...
关键词: mooc论坛 教师参与 影响 学习者
MOOC教学中师生、生生时空分离,一般不进行面对面、即时的社会性互动,而论坛交流在一定程度上弥补了 MOOC这一缺陷.通过采集分析中国大学MOOC网站自由讨论组中教师与学生的参与数据,探究 MOOC 论坛教师参与度对学生参与的影响,为教师在论坛中应如何促进生生交流提供参考意见.分析发现,教师参与对 学生浏览和回复次数有明显影响;文理科的教师参与...
关键词: 教师专业发展 知识建构 围绕观点的学习 教师网络学习社区
随着信息技术环境的发展,社会对教师专业知识实践提出了更高的要求,而知识建构水平是表征教 师专业实践的重要指标之一.如何围绕观点学习的视角评价网络学习社区中教师知识建构水平？教师知识建构 是否存在人口学统计方面的差异？不同地域教师知识建构水平是否存在显著差异？以卡尔.波普尔进化的知识 观为范式,以知识建构三角模型为理论依据,运...
关键词: tpack 信息化教学能力 评价方法
开发科学有效的教师信息化教学能力评价方案对于提升教师信息化教学能力至关重要.在综合考 察信息化教学能力核心内涵的基础上提出了教师信息化教学能力评价指标,并基于TPACK理论模型,确定指标之 间的结构关系及权重计算模型.在此基础上,对某师范大学的2012级汉语言文学专业职前教师的信息化教学能 力进行评价.研究结果表明,相比教学能力而言,职...
关键词: 中国优秀传统文化 微学习资源 开发
在“互联网＋ ”环境下,与时俱进地更新传播方式和开发更加丰富的资源类型是有效促进中国优秀 传统文化进一步传承发扬的重要途径.发挥微传播优势,开发微学习资源,准确选择内容、高度凝练主题、鲜明生 动体现、深入浅出阐释,更有针对性地设计,将有助于满足国内外不同层次学习者对中国优秀传统文化学习理解的 认知需求,这是开启中国优秀传统文化...
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