现代中小学教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，东北师范大学;国家基础教育实验中心主办的一本部级期刊。
现代中小学教育杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
现代中小学教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，东北师范大学;国家基础教育实验中心主办的一本部级期刊。
现代中小学教育杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 有效教学 教学活动 过程变量 环境变量 内在联系 系统效应 复合性 发展性 交互性 主体
根据构成教学活动的主要因素,我们将影响有效教学的主要变量划分为主体变量、内容变量、过程变量、环境变量.主体变量要具有复合性,内容变量要具有发展性,过程变量要具有交互性,环境变量要具有支持性.在教学活动中,各主要变量之间又都具有一定的内在联系,形成整体大于部分之和的系统效应.
关键词: 课堂教学 中学生 解析 学习活动 适度焦虑 焦虑水平 课堂学习 教师
在课堂教学中,学生经常会体验到焦虑.焦虑对学习活动的作用受焦虑水平的影响而表现出不同的正负性质.适度焦虑是学生课堂学习的情绪本质,学习活动就是体验适度焦虑的过程.因此,教师在课堂教学中应调节学生适度的焦虑.
关键词: 教育机会 课堂活动 机会不均等 分配不均 主要表现 教育交往 服务意识 弱势群体 自主学习 师生关系 自主型 理解型 角色
课堂活动中的教育机会是不均等的.主要表现为活动角色分配不均等、教育交往不均等、课堂体验不均等三个方面.消解教育机会不均等的策略有:强化角色服务意识,关注弱势群体;倡导自主学习,构建自主型课堂;增强体验意识,建立理解型师生关系.
关键词: 解读 课堂教学方式 新课程理念 教学实践 课程要求 课程实施 整体发展 学生主体 师生关系 工作方式 生活世界 教师 建构 平等 对话
新课程最终要靠教师在教学实践中去实现和完善.教师如何把新课程理念落实到课堂教学中,重构一个适应新课程要求的课堂教学方式,是新课程实施的关键.教师需从以下五个方面做起:关注学生的整体发展;寻求学生主体对知识的建构;构建平等、对话的师生关系;工作方式从孤立走向合作;回归学生的生活世界.
关键词: 思想政治课教学 对策分析 教学实效 教学方法 接受过程 思想障碍 主要表现 正确对待 教学手段 主动学习 接受心理 学生 改革 教师
思想政治课教学接受障碍的存在严重影响和制约着思想政治课的教学实效.其接受障碍主要表现为学生自身的思想障碍和接受过程障碍,教师需正确对待并从两个方面着手,改革教学方法,提高教学实效:重视改革教学方法和教学手段,提高学生主动学习的热情;重视研究学生接受心理的特点和规律,使思想政治课教学符合学生的心理.
关键词: 课堂改革 高中政治 新特征 新课程理念 教学特征 传统教学 政治课堂 生命课堂 生活课堂 新课堂 个性
新课程,寻求新课堂.新课程理念下的高中政治课堂展现了与传统教学完全不同的教学特征:润物细无声的生命课堂,充满体验的生活课堂,活力迸发的发展课堂,充满美感的激情课堂,彰显个性的互动课堂,视听形声组合的动感课堂.
关键词: 研究性学习 本土化策略 现实基础 学生文化 资源特点 实践操作 具体目标 情感体验 人文资源 课程资源 学习方式 主题 立体化 阶梯式 小学 思维 年级 高三 建构
研究性学习的本土化更容易贴近学生文化和思维的现实基础。小学研究性学习的本土化可依据研究性学习和本土资源特点，分别确定小学低、中、高三个年级的知识内容、探究思考、实践操作、情感体验的具体目标；挖掘自然、人文资源，建构本土化研究性学习的菜单化、立体化的课程资源；继而形成六种学习方式：主题线形式，主题聚合式，主题辐射式，主...
关键词: 现代信息技术 运用 第一次世界大战 研究性学习 教师教学 网络技术 指导学生 学会学习 教学目标 自主学习 历史 高二
现代信息技术和网络技术为教师教学和学生的学习提供了强有力的工具。以高二历史(上册)《第一次世界大战》为案例，探讨如何指导学生运用现代信息技术开展研究性学习，从而达到学会学习、自主学习的教学目标。
关键词: 课程实施 假设 偏误分析 匡正 组织文化建设 反应类型 共同承担 管理策略 新课程 管理者 主动型 教师 归纳 学校 宽容
在分析了新课程实施中各级管理者的信念、假设和策略及其带来的弊端的基础上,结合实践现实,归纳和剖析了教师面对新课程的四种不同反应类型:自信主动型;自觉困扰型;盲从型;抗拒型.指出新课程中实施学校组织文化建设的三个方面内容:对使命的共同承担;同事共享权力;坦诚、宽容与相互支持.提出新课程实施的五点假设和五条微观管理策略的建议.
关键词: 课程结构 课程背景 科技教育课程 核心地位 有效实施 改革背景 隐性课程 活动课程 学科课程 科学教育 科学素养 培养学生 新课程
科技教育课程在科技教育中处于核心地位,科技教育的目标、价值主要通过科技教育课程来体现和实施.建立合理完善的科技教育课程结构对科技教育的有效实施起着至关重要的作用.在新课程改革背景下,科技教育的课程结构主要由科学教育的学科课程和活动课程以及隐性课程构成,它们正像食物、饮料和空气一样共同担负着培养学生科学素养这一目的.
关键词: 学生 教学反思 主人 学习 应用题 求和 新课程标准 教学过程
让学生真正成为学习的主人是新课程标准提出的重要精神.要落实在行动上,教学过程需做到:材料让学生自己提供;问题让学生自己提出;疑难让学生自己解决;评价让学生自己参与.
关键词: 数学证明 教育价值 知识 数学命题 结构完善 学生学习 中学 例说 态度
通过一个具体实例说明中学数学证明中使用的知识和方法对证明教育价值的影响主要有以下几方面:学生对所证数学命题的理解,学生的认知结构完善的方面,学生学习的兴趣、态度和能力的发展,学生对数学证明信服的程度.
关键词: 自主学习能力 数学思维过程 培养学生 循序渐进 教学环节 形成过程 探索过程 主体作用 知识
培养学生的自主学习能力,让学生主动地学习,是一个循序渐进的过程.在教学中可通过设计开放的教学环节,再现知识的形成过程,展示知识的探索过程,理清知识的思考过程来发挥学生的主体作用,强化数学思维过程的教学,提高学生的自主学习能力.
关键词: 问题解决 问题表征 化学课堂教学 数学公式 背景知识 学习 教师 学生
化学问题解决主要包括问题的表征和策略的操作,如果一个问题表征正确,就相当于解决了一半.化学问题表征包括外在表征和内在表征,外在表征包括语言、符号、图解或模型等;内在表征包括概念、原理或数学公式等.化学问题表征根据个体的背景知识有很大差异.学生和教师的问题表征差异,会使教学和学习的沟通产生困难,了解这种差异,将有利于开展丰富和有...
关键词: 化学教学 能力的培养 发散性思维能力 中学生 创新能力 培养学生 教学思路 教学途径 教学方法 多元化 知识 教师
思维能力是一切能力的关键、基础和核心,而发散性思维能力又是创新能力的核心.化学教学以提高学生掌握知识、运用知识的能力和实践中创新能力为目标.为培养学生的发散性思维能力,教师必须具有相应的教学思路、教学方法和多元化教学途径.
关键词: 可持续发展教育 教学策略 地理课程 探究式学习 体验式学习 教育内容 学习资源 学习方式 培养学生 启示作用 生活方式
通过对地理课程中可持续发展教育内容的分析,提出了几个适合于地理课程中可持续发展教育的教学策略,并对探究式学习、体验式学习、实践式学习等教学策略的含义、特征、实施建议和选用要求进行阐述.这些教学策略对拓宽地理课程的学习资源、培养学生的可持续发展的观念和构建与可持续发展相适应的学习方式、生活方式及行为具有一定的启示作用.
关键词: 黄河三角洲 健康教育 现状调查 心理健康状况 文献资料 问卷调查 专家访谈 数理统计 调查研究 教育现状 正式课程 中小学校 教育形式 专业知识 教师 学生
运用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等方法,对黄河三角洲中小学的健康教育现状进行了调查研究.结果发现:目前黄河三角洲的部分中小学校未将健康教育纳入正式课程,教育形式相对单一;65.8%健康教育教师为兼职和临时教师,学历偏低,且对专业知识的了解程度不够;学生的心理健康状况不容乐观等.据此提出了一些对策.
关键词: 健康行为 知识渗透 高中生物 营养健康 中学生 生物教学 教育研究 行为培养 健康知识 渗透教育 教学过程 生物学科 综合干预 营养知识 知识获得 态度转变
结合高中生物教学,采取"调查-干预-效果评价"模式对中学生进行营养知识渗透与健康行为培养教育研究.结果表明,在生物学科教学过程中进行营养健康渗透教育能够促进中学生营养健康知识的提高和健康态度的转变,但营养健康行为的形成是一个复杂的过程,某些健康行为形成还必须有重点、有针对性地进行综合干预;目前单一的获得健康营养知识的渠道,系统...
关键词: 理想 质的研究 优质 教育教学观念 心理素质 教学基本功 中小学生 形象调查 一视同仁 教学方法 理解学生 教师形象 高中学生 基本素质 沟通能力 师生交往 普通话 新课程 标准 家长 态度 宽容 作业
通过对学生、家长和教师进行"理想教师形象调查"研究发现:1.中小学生心目中的理想教师应具备这样一些优质特质.即"对学生一视同仁"、"普通话标准"、"态度友善和蔼"、"教学方法灵活"、"宽容和理解学生"、"良好的心理素质"以及"作业适度".2.小学、初中和高中学生对心目中理想教师形象的标准也有不完全相同的地方.3.新课程条件下,学生心目中理想教...
关键词: 教师权威 新课改 重构 弱化 教师专业化 个人权威 形式权威 实质权威 全方位 合理性 权威观
新课改对教师权威提出了全方位的挑战,新课改背景下的教师权威是客观存在且有其合理性的.新的教师权威观是教师形式权威与个人权威的统一,它以一种理性的形式凸现.教师权威内涵的转变要求:加快教师专业化的步伐;创立条件并运用权威建立自己的实质权威.
关键词: 农村中小学 教师压力 疏导 职称评定制度 工资收入 现实需求 社会期望 岗位聘任 教师待遇 有效策略 教师聘任
工资收入、职称评定、岗位聘任及社会期望与教师现实需求之间的矛盾等是导致农村中小学教师压力困境的主要因素.改善农村教师待遇,改革教师职称评定制度,制定科学的教师聘任方案等是疏导农村教师压力困境的有效策略.
关键词: 中小学校长 制度创新 基本途径 遴选 校长职业化 专业化发展 现实根据 创新实践 政府主导 职级制 自主
中小学校长职业化、专业化发展和职级制的推行及其遴选模式的创新实践为中小学校长遴选制度创新提供了现实根据.政府主导的遴选制度创新和学校及有关组织自主的遴选制度创新是中小学校长遴选制度创新的两个基本途径.
关键词: 课堂教学评价标准 小学 教师教学行为 课堂教学质量 新课程理念 课程实施 评价理念 新思路
在新课程实施中,课堂教学评价较以往有了很大变化,从评价理念、评价标准两个方面探索新课程理念下小学课堂教学评价的新思路,有利于转变教师教学行为,提高课堂教学质量.
关键词: 实践研究 交往教学 重点课题 教育科学 效率 中小学 教学理论研究 教育教学质量 教学本体论 认知活动 教育过程 背景条件 教学手段 教学内容 历史
基础教育教学质量与效率的提高是教育教学理论研究和实践追求的永恒课题。在以往的研究中过多地关注教育过程中的认知活动，视认识为教学的唯一本质。交往在教学中的定位随着研究的历史推进，呈现出不同的层次和水平；或者视交往为单纯的教学背景条件，或者视交往为教学手段和方法，或者视交往为教学内容、对象和目标，乃至提升到教学本体论层面...
关键词: 实践研究 教学质量 交往教学 中小学 进展 效率 2002年 实验学校 组织保证 课题组
课题自2002年启动以来，课题组及实验学校在课题的开展过程中保持着友好的合作，既有良好的组织保证，又进行了不同的分工，使课题得以顺利开展与深入研究。课题组先后进行了以下几方面工作：
关键词: 跨世纪人才 校园 全面和谐发展 培养 学生个性 非教学因素 基本宗旨 当代教育 全面进步 健康发展 教育环境 教育主体 教育智慧 全面发展 学科 校长 教师
当代教育的基本宗旨是促进学生个性的全面和谐发展,和谐校园是学生全面进步、健康发展的重要载体.和谐校园包括:教育环境的和谐发展;教学因素与非教学因素的和谐发展;学科间的和谐发展;教育主体诸要素间的和谐发展;"五育"的和谐发展;学生个性的全面和谐发展.创建和谐校园须做到:校长--形成教育智慧;教师--打造和谐团队;学生--获得全面发展.
关键词: 教育价值 小学生 文化现象 文体活动 价值体现
"玩"是一种复杂的教育和文化现象,是一种令人身心放松,愉悦,充满乐趣的观赏或文体活动."玩"的教育价值体现在以下几个方面:
关键词: 中学思想政治课 教学实例 教学选择
中学思想政治课教学选择实例要精心,应从三个方面着眼. 1.选例要贴切、准确.即所选的例子要能够反映所讲的观点,是为观点服务的,而且这种反映是准确的,不能牵强.同时,实例是学生能够接受的,不能超出学生的认知范围.例如,在讲整体和部分的关系时,正赶上国家足球队世界杯出线,在讲解课本知识前,适时地提出这样的问题:在冲击世界杯成功过程中,谁的...
关键词: 化学课堂教学 导入艺术 新课导入 趣味性 新颖性 启发性
化学课的类型很多,新课导入也要因新课内容的不同而选择相应的方法,要体现趣味性、新颖性、启发性、针对性.
关键词: 教学语境 创设 英语教师 学生
掌握语言通过"习得",习得离不开语境.在语境中教英语,让学生轻松地学英语,这是我们英语教师义不容辞的责任.只有当我们创设了大量的语境,使英语经过一定的积累逐渐成为日常交流用语之时,才能使英语与汉语一起成为双语从而自然习得.
关键词: 艺术 育人原则 批评方式 学生 教师
教师在对学生实施批评时,切忌坚持遵循"严师出高徒"的育人原则,而忽视了批评的效果,讲究艺术的批评方式应该注意以下几点:
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