现代中小学教育杂志

农村小规模小学调整改造策略的思考

关键词: 农村  小规模小学  调整  改造  策略  

在我国农村，特别是在山区、偏远地区还存在一些小规模小学。其办学设施差，教师队伍素质不高，最终导致这些学校的教育质量差。需对农村小规模小学进行调整改造：重新审定小规模小学的撤并或保留；加大投入，积极改善被保留小规模小学办学条件；多举并进，提高小规模小学的教师队伍素质；加强管理，全面提升办学水平。

农村义务教育均衡化过程中急需解决的问题研究

关键词: 农村教育  城乡差距  教育资源  

我国的城乡差距不仅表现在经济发展水平上，而且悬殊地表现在教育发展的不均衡上。城乡教育发展的不平衡主要表现在农村教育经费短缺、师资力量薄弱、教育设备设施落伍等方面，应积极采取措施加以改进：纠正“以县为主”的投资方式，保障农村教育经费投入；调整多级教育经费的投资比例，优先保证农村教育经费投入．加强农村教师队伍建设等。

青少年学生网络成瘾的内涵及成因分析

关键词: 网络成瘾  网络吸引  人格特征  需要  外部环境  

网络社会独特魅力使相当一部分中学生处于网络成瘾状态。网络成瘾的原因主要来自于网络的吸引、学生自身人格和需要特点、外部环境的影响，综合形成强大的驱动力，促成网络成瘾，进而给学生个体、家庭和社会带来严重危害。

少数民族农村学生上网问题的成因及对策——以湖南省麻阳县为例

关键词: 少数民族学生  上网问题  网络德育  社会支持系统  

本文通过调查和分析得知网络对少数民族农村学生的负面影响值得关注。上网对少数民族农村学生的负面影响具体表现在：认知混乱，阻碍正确的道德观念形成；人格异常，人际交往受阻；网络成瘾，身心健康危害大。为此，有必要加强网络德育，构筑网络德育“防火墙”；加强网络心理教育，提高心理素质；建立现实生活中的社会支持系统。

“学雷锋”网络游戏能否成为德育的一剂良药？——兼论榜样示范在德育中的功能

关键词: 学雷锋  网络游戏  德育  德育实践  

近年来在青少年中流行一种“学雷锋”网络游戏，玩家在游戏中通过助人为乐来获得升级。“学雷锋”网络游戏虽以雷锋事迹为内容，利用了榜样示范原理，但却无法成为一种有效的德育方式。这是因为：游戏的主体目的无法与“学雷锋”宗旨契合；游戏的主体性无法取代“学雷锋”的践行性。“学雷锋”游戏呼唤网络德育的有效性，德育在创新过程中应把握...

提高小组合作学习实效性探折

关键词: 小组合作学习  主体性  合作实效  

小组合作学习是新课程改革提出的三大学习方式之一，日益被广大教师所采用，但我们在听课中发现当前学校开展的小组合作学习走入了误区，存在着种种形式化的现象，如追求热闹场面、重合作数量、学生参与度不均、忽视教师的指导作用等。要提高小组合作学习的实效性，在教学中，我们需要科学地组建学习小组，设计适宜的学习任务；关注学生主体性需...

小学劳动与技术教育的有效合作学习

关键词: 合作学习  劳动与技术教育  有效学习  

合作学习是一种良好的学习形式，也是我们广大教师认同并积极采用的一种教学方法，尤其在小学劳动与技术教育中必不可少。但合作不能流于形式，要给予学生充分的合作时间，要合理安排合作人员，要视学习内容定合作形式。无论是课前的准备工作和课中的关键学习，还是课后的巩固合作，都要讲究合作的有效性。只有充分认识合作学习的作用，才能使学...

利用分层教学法拓展高中信息技术课

关键词: 高中  信息技术  拓展课  分层教学  

高中信息技术新课程标准重点提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化的发展。为此有必要采取有效的手段和措施，使每一个学生都有选择适合自己学习和发展的机会，全面提升自身的信息素养。以苏科版高中《信息技术基础》为研究对象，以分层教学法为理论基础，提出拓展课教学内容选取应针对学生认知水平与发展需求...

中学语文创造性阅读策略探析

关键词: 中学语文  创造性阅读  多元化  个性化  

阅读应是一种以理解和创造为目的的对话活动，阅读教学存在少慢差费的严重问题，原因是传统教学观念的根深蒂固，使语文阅读教学程式化，甚至急功近利，带有明显的应试化倾向。新课程改革全面展开之时，探究式学习、研究性学习与语文阅读教学的整合促动着创造性阅读向我们走来。在阅读教学中，教师应创设民主和谐的课堂气氛，激发学生开放的阅读...

“儿童阶梯阅读”的研究与实践

关键词: 儿童  阶梯阅读  阅读情境  

“儿童阶梯阅读”为全国新教育实验的一个核心项目，其使命是：为每一个儿童寻找到此时此刻最适当的阅读书籍；为每一位教师探求到此时此刻最适合的指导方式；为每一所学校营建起此时此地最适宜的阅读情境，从而提供儿童阅读、师生、亲子共读的图书、策略和理论。通过优秀的儿童读物，向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特...

利用概念构图促进有效阅读

关键词: 概念构图  有效阅读  知识结构  

新课改特别强调在传授知识的同时，要重视学生对学习策略的获得。概念构图作为一种学习策略，在于鼓励学生主动建构概念间的关系，把先前的知识结构与目前要学习的材料结合起来，达到阅读和学习的效果。概念构图在阅读教学中的作用主要体现在以下几个方面：课前应用概念构图提高预习效率；课中应用概念构图解决阅读重点难点；课后应用概念构图提...

高中化学新课程课堂内质性学生评价途径的设计

关键词: 高中化学  新课程  质性学生评价  评价途径  

质性学生评价是以人本主义为认识论基础，从“质性研究”的视角关注学生评价。结合高中化学新课程与质性学生评价的特征，依据“评价标准”和“课程标准”选取评价内容，从课堂这个方面探索学生评价的基本途径，对学生进行全面、综合的评价，使质性评价自然地融入化学学习中，为中学教师展开质性学生评价提供借鉴。

新课程背景下高中化学课堂教学结构模型探析

关键词: 新课程  化学  认知结构  知识结构  课堂教学结构  

通过对优秀课例的统计分析，提出了高中化学课堂教学结构模型。认知结构、知识结构及能力发展是课堂教学的组成要素，学生的学、教师的教及教材知识三者间的和谐统一是课堂教学的高效保障。结构模型表达了课堂教学中的“认知流”，体现了课堂教学中学生的主体地位，同时明晰课堂教学中教师的作用与任务，体现了课堂教学中教师的主导作用。

校园受欺负学生的心理分析与干预策略

关键词: 校园  受欺负行为  心理干预  

校园欺负问题是一个在校园中存在较为普遍的现象，欺负行为对受欺负者的身心健康具有很大的伤害性，会导致儿童情绪抑郁、注意力分散、孤独、逃学、学习成绩下降和失眠，严重的会导致自杀。应结合实践对受欺负者进行积极的心理干预：正视校园受欺负现象，与受欺负者共情；开展自信心训练，增强个人力量；进行社会技能训练，提高人际适应能力等。...

贫困中学生心理健康的研究

关键词: 贫困  中学生  心理健康  

采用儿童行为量表（CBCL）对贫困中学生和非贫困中学生的心理健康进行了比较研究。结果显示：贫困中学生在CBCL上的得分显著高于非贫困中学生，并且贫困中学生的行为问题检出率也较高，表明贫困对中学生的心理健康造成了一定的消极影响。

对新课程改革中教师疲惫的思考

关键词: 新课程改革  中小学教师  疲惫  有组织舍弃  

新课程改革下的中小学教师身体、心理都在遭遇疲惫。教师角色的传统期待、新课程理念的更新、教师心态失衡成为导致教师心理疲惫的重要因素，学校的管理与学生的复杂性也给教师的工作带来了巨大的身体疲惫。解决这一问题，社会需要寻求对于教师的恰当期待，教师管理部门和学校管理者应树立“有组织舍弃”的思想·当然教师自身的调适更为重要。

农村教师流动的组织行为分析及对策

关键词: 教师流动  组织行为  农村  

在市场经济背景下，教师流动已成为必然。从组织行为学上看，教师流动一方面是由于学校间在办学资源分布不均以及管理者领导才能和风格上存在差异；另一方面是由于教师个人的期望值与实现值的悬殊，而制度上的缺失则为不合理流动颁发了“通行证”。因此，必须完善健全政策制度、优化均衡资源配置，并着力提高领导者的管理能力，以此稳定教师队伍...

农村初中生成就动机与班级环境的相关研究

关键词: 初中生  班级环境  成就动机  班级管理  

班级环境是影响学生成就动机的一个重要的因素，班级环境与学生的成就动机水平之间存在着正相关（学习负担因子除外）；班级环境对学生的成就动机水平有预测作用；班级环境与成就动机存在年级与成绩上的差异。

有效班级管理者的心理学分析

关键词: 班级管理  师生关系  特质  沟通技能  

班级管理是学校管理的重要内容，教师作为直接的管理者成为班级管理是否有效的关键。从心理学的角度研究和分析，教师在管理中的特质主要有共感理解、积极关注、尊重和真诚。同对教师要掌握一定的沟通技能以形成良好的师生关系，并有助于教师的个人生命成长，形成对学生最基本的关爱态度，提供恰当而敏感的服务，成长为高素质、能经历风雨的专业...

在“新文化”中感受成长——浅谈大众文化背景下的班级文化建设

关键词: 大众文化  班级新文化  班级管理  

大众文化已成为当代青少年学习、生活、成长的重要土壤，它对学生思维、思想、能力、价值的影响和渗透是直接而明显的。经过在班级管理的实践中“直面”大众文化，承认青少年学生个性心理、人格态势、学习状态与大众文化的联系，以班级文化建设为切人口，从完善学生人格和提高学生能力两个方面入手，利用、借鉴大众文化的资源进行班级改造，探究...

语文综合性学习评价的五大策略

关键词: 语文  综合性学习  教师评价  

语文义务教育课程标准和高中课程标准颁布以来，语文综合性学习成为人们研究的难点问题之一。语文综合性学习究竟应该评价什么，如何评价，众说纷纭。我们认为，教师在语文综合性学习评价中，应把握五大策略：注重三个层面，明确评价内容；关注学生差异，分层分类指导；评价方式灵活，突出评价重点；全程多维反思，指导力求到位；角色重新定位，...

对“问题探究”教学评价的探究

关键词: 问题探究  教学评价  评价指标  

“问题探究”是教师根据教学内容和要求，创设问题情境，激发、引导、训练学生思维，让学生发现和提出问题。对“问题探究”进行评价，教师一要抓住问题的实质和核心；二要根据课程标准和学生实际，围绕核心性的教学内容编拟适合学生探究的问题。一般应主要关注教学思想、教学技能、教学过程和学生学习，从而使评价科学合理，达到理想效果。

在政治课教学中培养学生非智力因素

关键词: 学生非智力因素  政治课教学  培养  学习方法  自学能力  学习兴趣  激烈竞争  主动发展  

一、要培养学生广泛有益的兴趣 1．教给学习方法，培养学习兴趣 俗话说：“学贵有方”。学生对学习不感兴趣，往往是由不会学开始的。因此，教师的职责就是教给学生正确的学习方法。首先，使学生明确，要在未来的激烈竞争中立足于不败之地，必须学会自学，有了自学能力，才能得以主动发展，才能真正做一个有益于社会的人。

三类艺术表现手段在音乐课堂中的运用

关键词: 艺术表现手段  音乐课堂  艺术形式  艺术门类  教学方式  感染力  美术  线  

音乐是人类最古老、最具感染力的艺术形式之一。它与美术、诗歌、戏曲、影视等姊妹艺术具有十分密切的关系，有着许多相同的特征，如对情绪、情感的表现就是各类艺术共同的特点。因此在音乐课堂上要抓住贯穿各类艺术的这条主线，充分发挥与运用各种艺术门类的不同表现手段，整合成综合性的教学方式。近几年，我们一直思考着、实践着。

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