购物车(0)现代中小学教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，东北师范大学;国家基础教育实验中心主办的一本部级期刊。
现代中小学教育杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
现代中小学教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，东北师范大学;国家基础教育实验中心主办的一本部级期刊。
现代中小学教育杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 流动儿童 就学情况 教育需求
由于我国户籍制度的限制，流动人口子女在城市的受教育条件很难得到保障，这一问题正日益引起社会各界的重视。本文运用问卷调查方式对温州2所中学进行抽样调查，并从教学情况、师生关系、自我评价、家庭期望等方面比较分析了农民工子弟在接纳他们的城市公办初中就学的情况，以期为政府和社会制定相关政策提供依据。
关键词: 流动儿童 教育 弱势 身心健康 改善建议
流动儿童是流动劳动力的派生部分，他们在城市的健康成长面临着诸多困难：如营养结构不合理，生长发育受影响；居住环境条件差，卫生和健康状况很难保证；公立学校受歧视，难以与城市儿童平等相处；私立学校条件差，全面发展受限制；父母忙赚钱，与孩子交往少；黑色网吧诱惑大，学生沉迷其中；屡受不良少年欺诲，身心受到伤害等。对流动儿童进行...
关键词: 网络环境 中学 德育工作 改革
目前，网络已成为影响中学生思想观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理的重要方面。在网络不良影响日益凸现而运用传统德育工作方法难以奏效的情况下，中学德育方法改革势在必行。针对网络环境下中学传统德育方法的弊端，中学德育方法改革应由以文为本向以人为本、由认知向体验、由单向说教向交互整合的立体模式转化。
关键词: 高中 思想政治 学业评价
当前，高中思想政治课学业评价存在着评价目的不明或错位，过分强调与高考的联系，评价内容偏重于对理论知识考核等一系列问题，必须建构一个既重视学生知识技能的掌握和能力的提高，又重视其情感、态度和价值观的发展；既重视量化评价，又重视质性评价；既重视教师对学生的评价，又重视学生的自我评价与相互评价；既发挥评价的甄别功能，又突出...
关键词: 智慧生存 智慧缺失 教学智慧
智慧生存是人类生命活动的本质表征，教育则是人类走向智慧的特殊实践活动。但现代教育的知识至上取向、教师中心取向和训练本位取向，导致了智慧的一种缺失，它堵塞了人的智慧生成之路，亟待回归本真，走向智慧。在实践中，教学智慧的表现方式主要有十种，分别为沟通的智慧、点火的智慧、等待的智慧、指路的智慧、解围的智慧、曲说的智慧、传球...
关键词: 思想品德 生活化课堂 理念 原则 非理性因素
生活是教学的源泉。引导学生在真实的生活中学会生存和发展，这是生活化课堂教学的追求。生活化课堂必须贯穿“育人为本”的核心理念：以尊重学生的“个体差异”为前提，以利用学生的“自身资源”为良策，以促进学生的“全面发展”为归宿；贯彻“回归学生生活”的基本原则：以正确价值取向的引导为灵魂，以学生真实的感性世界为“底色”，立足学...
关键词: 小学语文 课堂教学 有效教学
随着新课改的不断深入，教学有效性成为了课堂教学质量的核心，要提高课堂教学的有效性，我们认为应把握好以下六个支点：强化备课，充分预习把握好有效教学的基本点；情感丰盈，富有激情，把握好有效教学的支撑点；大胆质疑，读中感悟，把握好有效教学的关键点；灵动体验，关注生成，把握好有效教学的闪光点；讲练结合，积累运用，把握好有效教...
关键词: 歌曲 地理教学 课程标准
在新课程标准背景下，把现实生活中的流行歌曲开发为地理教学资源，将歌曲运用于地理教学，对于诱发和激起学生的求知欲，优化新知探求，营造活跃课堂氛围，巩固学习成果，增强环保意识，有巨大的推动作用，同时能吸引学生的注意力，陶冶学生的情操，培养学生热爱地理科学的情感。
关键词: 阅读状况 阅读材料 青少年发展
基于阅读状况与人的发展之间的关系，我们以青少年阅读状况为出发点，对吉林省青少年的发展状况进行了调查分析。发现这一时期的青少年发展存在不稳定性，“认知”与“行为”发展不一致，精神世界表现出“浮浅性”、生活目的萌发“享乐性”等问题。要从阅读角度提供青少年健康发展的保障，首先应对多样化阅读材料产生认同，这是青少年健康发展的...
关键词: 思维品质 阅读教学 中学语文
良好的思维品质包括敏捷思维、发散思维、逆向思维和创造性思维。良好的思维品质是有效进行学习活动的关键所在，是思维能力得以提高的决定因素。在良好思维品质培养过程中，我们做了以下尝试：宏观把握，整体认识，培养学生思维品质的整体性；纵深掘引，层递设问，揭示本质，培养学生思维品质的深刻性；加快节奏，增大容量，培养学生思维品质的...
关键词: 小学语文 有效评价 课外阅读
课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，但教师如果只是一味地强调多渎课外书，而没有相应的措施，那么课外阅读必然会成为一种乏味的、低效的活动。开展有效评价是促进小学生课外阅读的有效手段，即趣味性的评价展现形式、导向性的评价内容、灵活性的评价标准、多样化的评价方式和多元性的评价主体；同时开展有效评价，促进小学生课外阅读实践...
关键词: 中学生 数学焦虑 缓解策略
数学焦虑不仅影响个体情绪情感的健康发展，而且还影响学生数学认知的发展。从数学焦虑的概念入手，分析影响中学生数学焦虑的因素主要有数学学科特点、数学教学倾向、学生的技能与能力、学生的情感体验、教师的课堂行为等方面，有针对性地提出了缓解数学焦虑的策略，包括创设宽松愉悦的课堂气氛、帮助学生剖析焦虑根源、培养学生数学学习的信心...
关键词: 生活数学 课堂教学 策略 小学
数学来源于生活，而又应用于生活，因此在教学中应奉行“生活数学”的教学理念。构建生活数学需采用一定的策略：运用“生活语言”，感受数学的趣味性；捕捉“生活现象”，认识数学的普遍性；模拟“生活情景”，感悟数学的生动性；开展“生活实践”，体验数学的实践性；拓展“生活时空”，体会数学的应用性。
关键词: 小学 数学 美育
小学数学中存在着简洁、统一、和谐、丰富、深刻的外在美与内在美。小学数学教师在课堂教学中，要加强对学生进行审美教育，帮助学生发现美，引领学生领悟美，激发学生追求美，引导学生创造美，让学生去感受数学中的美，去欣赏数学中的美，并不断地去表现数学的美，以提高学生学习数学的热情。
关键词: 地震灾区 学校师生 心理重建
心理重建是地震后学校重建和维稳的一项特殊重要任务。而心理重建有赖于有效的心理干预。只有一方面遵从心理干预规律，结合师生实际，科学开展灾后干预工作；另一方面完善机构和人员，构建长效的学校心理干预机制，才能为学校保持长期稳定、为师生重建心理世界、学会正确应对危机打下坚实的基础。
关键词: 儿童 心理危机干预 粘贴画疗法
灾难几乎能使每个人经历痛苦体验，对于儿童的影响尤其严重。灾后儿童的心理危机干预工作需要特殊的心理疗法，粘贴画疗法作为一种有效的心理疗法，可以在灾后儿童心理危机干预中得到应用。本文详细介绍了粘贴画疗法的形成过程、具体操作技术及实践意义，以期帮助儿童摆脱灾难带来的心理创伤，恢复正常的心理状态，促进儿童身心健康发展。
关键词: 教师 实践性智慧 实践反思 对话交流
教师的实践性智慧是教师知识的一部分，它具有个体化、情景性和实践性的特征。教师的实践性智慧在教师的专业成长中具有独特的表现，其中，教师丰富的实践知识是养成实践性智慧的基础；实践反思是生成教师实践性智慧的基本途径；交流合作与智慧共享是获得实践性智慧的捷径。
关键词: 新课程 师德典型 价值取向 教师
反思传统师德典型的价值取向——追求奉献与牺牲，即燃烧自己，照亮学生；结合现代教育改革与发展的方向——以人为本，为构建和谐社会提供智力支持，结合新课程条件下对教师职业道德的基本要求，确立新课程条件下师德典型的价值取向一追求和谐与发展，即自我成长，引导学生，师生共进。
关键词: 高三 班主任 工作思路 班级管理
高中三年级的班主任工作十分重要，班主任应重视建立竞争、和谐的班集体，充分把握学生的个体信息，引导学生树立合理的学业成就动机，与任课教师相互配合，积极提升教育合力，还应注意学生社会支持系统的维护，综合协调，促进学生实现人生的成功跨越。
关键词: 校本自主督导 运行阶段 运行特征
校本自主督导源于韩国，被认为是一种最有效的促进教师专业成长的模式，它是指由学校职员参与的、旨在改进学校教育实践的一个自主和合作的指导过程。作为一种教师专业成长模式，校本自主督导的运行由现状分析、合理分组、计划制定、实施督导、评价改进五个阶段组成。整个过程体现出主体的自主性、形式的校本性、过程的督导性等特征。
关键词: 中层教师 课程领导 角色 职能
中层教师参与课程领导不仅是新课改理念的需要，更是教育实践的需要。在课程领导中，中层教师扮演着伙伴与同行者、中间人与联系人的角色，通过赋权、建立合作团队、政策保障与支持等，明确其在课程领导中的定位及职能，进而保证其职能的实现。
关键词: 课题研究 形式化 程式化
中小学教科研普遍存在着课题研究形式化和程式化的现象，究其原因，既有教师因素、学校因素，也有校外因素。解决这一问题应在整合教师因素、学校因素和校外因素的基础上，加强教育科研的思想管理、资源管理、过程管理、组织管理及督导管理，使教育科研走向良性循环和科学发展。
关键词: 语文教学 学生思维能力 语文素养 拓展空间 触类旁通 人文性 工具性 培养
语文教学，教师不能仅停留在对课文的分析和解剖上，还应该拓展空间和视野，开发学生思维能力，培养学生的语文素养。因此，在教学中，对于兼具工具性与人文性的语文，就应拓展更大的空间，从更广的层面上来培养学生的语文素养，由此及彼，触类旁通。下面就语文教学的拓展延伸简谈几点：
关键词: 学生学习兴趣 教学结构 美术兴趣 培养 青少年时代 创作意识 教学目的 美术课
美术课如果仅仅从概念、技能进行教学，很容易使学生学得被动、枯燥。人在青少年时代兴趣广泛，什么都想试试，试后没有兴趣的就不再问，有兴趣的能废寝忘食。如果能充分调动学生学习兴趣，发挥他们的积极性，培养学生的创作意识，使课堂活跃起来，这样就能较好地达到教学目的。那么怎样能激发学生的学习兴趣呢？结合学生的实际，我采用了四环节...
关键词: 高中生物 小组讨论 设置 新课程教学 学习兴趣 学生 开放
一、具有开放性 高中生物新课程教学中要讨论的问题必须具有一定的开放性，能促使学生进行多角度地思考，才能激发学生的学习兴趣，引发学生去思考、讨论，促使学生的思维互相碰撞、互相启发，通过努力探究所讨论的问题，探寻更合理的答案及对问题的理解。
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