现代中小学教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，东北师范大学;国家基础教育实验中心主办的一本部级期刊。
现代中小学教育杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
现代中小学教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，东北师范大学;国家基础教育实验中心主办的一本部级期刊。
现代中小学教育杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 学生社团 自我管理 自我教育 自我发展
学生社团是学生自我管理、自我教育、自我发展的重要形式。浙江省高风中学在学生社团建设方面进行了积极的实践和探索：坚持＂发展＂方针,建立门类众多的学生社团组织;坚持＂活动＂核心,发挥社团成员的主体作用;坚持＂校本＂理念,建设具有本校特色的学生社团;社团活动自行运作,成效显著。为学生架起了通向成功的桥梁,为学校发展搭建了靓丽的风景...
关键词: 感恩教育 校园文化 学校德育
为进一步深化感恩教育,促进学生良好心理品质和行为习惯的养成,广东省乳源县围绕＂感恩于心,回报于行＂、＂感恩、责任、自强、进取＂,在全县中小学大力开展感恩教育活动。通过组织系列主题活动,让学生在道德实践活动中感恩于心,感悟责任,自强进取,回报于行。既促进学生健全人格的发展,又推进和谐学校文化建设。
关键词: 自我策划教育 本体课程 模块课程 选择性课程
自我策划教育是指导普通高中学生科学策划,正确定位,为学业、职业和生涯成功奠定基础的教育。自我策划教育包括：对学业发展目标的制订和主动发展实现目标的能力培养,对学生价值观、性格、情感、人格、修养等的教育培养,职业发展取向的初步设计和谋划三个方面。校本课程有自我策划教育的本体课程、基于学科学习的自我策划教育模块课程和主动发展...
关键词: 课程发展 保障机制 课程管理
我国基础教育课程改革十年来,取得了显著的教育成果。为保证课改健康、持续发展,课改保障机制的研究引起广泛关注。保障机制应涉及的内容至少应包括三个层面,即政策保障、监控与评价机制保障和资源保障。只有建立了完善、健全的课程发展保障机制,才能使新课改得以持续和健康运行。
关键词: 健康饮食 营养教育 校本课程开发 校本课程实施
饮食营养是人学会生存最基本的素养,对学生进行饮食营养教育是学校素质教育的重要组成部分。笔者与小学合作开发并出版了国内首部小学饮食营养教育教材——《小学饮食教育读本》。在进行了两年多的实践后,取得了较好的效果。本文通过论述小学饮食营养教育教材的开发与实施,诠释饮食营养教育的实践价值,并为他人研究与实践提供一个鲜活的案例。
关键词: 综合实践活动课 三元智力理论 pbl模式 课程评价体系
小学综合实践活动课程评价存在着评价模糊、评价角度单一、操作性差等问题,影响了评价标准实施的科学化、多样化和个性化。本文以构建基于三元智力理论的PBL模式下小学综合实践活动课程评价体系为研究核心,介绍了PBL模式下小学综合实践活动课程特点,重点研究了基于三元智力理论的PBL模式下小学综合实践活动课程目标。旨在更好的促进小学综合实践...
关键词: 三维目标 单课时教学 单元意识 单元化研究型教学
新课程要求用三维目标设计课程与教学,关注学生全面发展,但在实施过程中遇到了困难,这与我们长期推行的＂单课时教学＂有关。单课时教学容量有限,不可能全面实现三维目标。三维目标借鉴了后现代课程理念,倡导建构主义学习的策略与方法,须以＂单元化研究型教学＂活动才能全面落实;使获得基础知识与基本技能的过程成为学生学会学习和形成正确价值...
关键词: 认识学生 教学策略 课程改革
认识学生是构建教学策略的前提和基础性工作,也是深化课程改革的重要途径和手段。我们应该理性地认识学生,认识学生的社会属性、自然属性和学生的个性差异,挖掘和发展学生的优势智能。在此基础上,我们要彰显新课程改革的思想,使教学为理解而教;以问题为导向,创造情境化的教学策略;发展学生的优势智能,实现智力的可持续发展,学生个性的全面发展。
关键词: 汉语文化 思维方式 语文课程改革
语言文字和民族思维方式作为民族文化凝聚沉淀和氤氲化生的＂表层结构＂和＂深层结构＂,共同体现着民族的文化心理,折射着民族的文化精神。汉语文化天人合一的整体思维方式、观物取象的直觉思维方式、相反相成的辩证思维方式,要求语文课程改革必须针对汉语文化特点,遵循母语教育规律,注重整体把握,引导体验感悟,防止矫枉过正,促使改革沿着正确的...
关键词: 儿童文学 小学语文 课程资源
随着基础教育课程改革的深入,课程资源的重要性越来越被人们认识到。儿童文学作为小学语言的宝贵课程资源,在开发和利用上存在许多问题,诸如教师的儿童文学素养不容乐观;随着儿童文学比例的不断加大,小学生的儿童文学阅读情况差强人意。针对这种状况,我们认为儿童文学的开发利用要提高小学语文教师的儿童文学素养;加强语言教材的质量建设,挑选更...
关键词: 新课程 小学语文 日常作文 评价标准
《语文课程标准》提出了作文教学的新理念,作文评价作为作文教学的一部分,应与新理念相适应,对作文评价标准做出更新、更深理解。在实践作文教学中,我们应坚持以促进学生全面发展、培养学生的个性和创新能力出发,遵循基础性标准、真实性标准、创意性标准、激励性标准、过程性标准、差异性标准等,对学生作文加以评价,将有利于激发学生作文兴趣和...
关键词: 对话 策略 作文评改 作文教学
新课程背景下,＂对话＂已经成为教学的时尚用语。在作文教学中,作文评改作为教学的一个重要环节,有着不可忽视的作用。而在作文评价中树立＂对话＂意识,采用更平等的方式与学生进行交流、对学生进行作文指导,会让作文教学更加精彩——＂对话＂让作文指导更富亲和力,＂对话＂让作文评价更富情感性,＂对话＂让作文教学更富有效性。在我们进行作文...
关键词: 理答 评价 小学 数学
理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。智慧的理答是落实有效课堂的重要途径和手段。教师针对课堂中学生回答的不同特点,要灵活运用修正式、强化式、提升式和评价式等理答方式,营造和谐的学习氛围,提升师生之间的对话艺术,让学生在课堂中思绪飞扬,演绎课堂的精彩。
关键词: 数学经验 数学建构 小学 活动
皮亚杰活动教学理论表明,数学经验的建构植根于活动;现代教育实践表明,数学素养的形成有赖于活动。有鉴于此,数学教学应重视有序地指导学生的活动：活动之前,要有明确的导向;活动之中,要有适切的点拨;活动之后,要有及时的提升,从而实现有效教学。
关键词: 动态生成 课堂效率 初中 数学
动态生成的课堂教学是新课程背景下有效的课堂教学模式,它将学生作为课堂教学的主体,强调学生在课堂教学中通过与教师和同学的对话交流、自主构建等过程促使数学知识的学习与能力的形成。初中数学动态生成课堂教学是关注学生生命性成长的过程,强调以学生为主体,由学生的认知规律决定,需要教师转变教学观念,营造动态生成的教学环境,并采取积极有...
关键词: 高中英语 个体差异 非语言因素 语言熟练
影响高中生是否成功地进行英语有效学习的非语言因素主要有学习动机、学习机会和学习能力三种。学习动机是高中英语有效学习的＂导火线＂,它决定着学习者是否参与某项学习任务及参与的积极性;学习机会是高中英语有效学习的＂发动机＂,是影响学生英语学习与运用熟练程度的一个重要因素;学习能力是高中英语有效学习的＂助推器＂。因此教学中我们要...
关键词: 小学英语 英语教科书 中西文化交融
英语教科书应是中西文化交融的结晶,有效的语言学习从来都不能抛弃其赖以生存的文化背景。小学阶段由于学生认识的局限性,在学习英语时中西文化交融的情境尤为重要。审视当前英语教科书,我们会发现其在西方文化渗透以及中国文化彰显上都不够,要么过于侧重西方文化,要么过于侧重中国文化。在英语教科书编排上,应正确处理语言与文化的关系、中国文...
关键词: 中学英语 英语教学 词汇教学策略
教师的教学活动并不是教学方法的简单照搬,而是要善于运用教学策略。词汇学习是英语教学的最基本内容,是一个认知、记忆和应用的过程。在教学中,我们应选择正确的词汇教学策略,促进学生活学活用词汇。遵循趣味性和直观性原则,展示词汇,运用蜂巢式结构图记忆、拆词记忆、猜测记忆、猜测记忆等策略使学生高效记忆单词,并选择恰当的应用策略,使学生...
关键词: 海洋文化 渔歌 课堂 小学 音乐
新课程要求在音乐教育中把＂文化传承＂作为一个不可或缺的价值体现,渔歌作为舟山海岛特有的传统民间音乐文化,把它引进课堂具有重要意义。渔歌进课堂的实践从四个方面入手进行：一是拓展渠道,引导学生感受渔歌;二是编写教材,开展渔歌教学;三是注重实践,开展综合实践活动;四是搭建平台,让学生享受成功的喜悦。
关键词: 课堂教学 小学 美术
课堂是师生交流、碰撞、接纳的＂信息场＂。新课程理念下的有效课堂应是趣味课堂,知识的趣味性能直接引发学生的好奇心,从而激发学生的学习热情;应是知识课堂,是学生接受知识的主要阵地;应是思考课堂,让学生在思考中体验成功的喜悦和创造的欢乐;应是学生的天地,使学生真正体会到＂我的课堂我做主＂的乐趣。
关键词: 教师教育专业 实践教学 循证方法
法学和医学专业教育从方法学的角度对专业教育中理论与实践的二元对立问题进行了有效探索,创立了案例分析和循证方法。循证方法即将最佳的研究证据与教师教学经验以及儿童独特的个性和境况进行整合。由此从方法学的角度阐述教师专业教育实践教学中循证方法的引入,促进专业教育理论与实践的融合。
关键词: 新课程 教学 师生 合作共享
新课改的有效实践应体现在教学交往中师生角色的准确定位,真正认同学生的主体地位;体现在师生人格平等、彼此尊重中努力创造理想的课堂,坚持多维度的师生合作,共享智慧、共享成功、共享快乐、共享幸福。师生共享,是新课程教学的理想境界。
关键词: 网络使用 网络成瘾 青少年
为了解青少年网络使用和网络成瘾的基本情况,本研究使用问卷法调查了吉林省12所学校的4～9年级480名学生。调查发现：吉林省青少年学生网络普及率为76.4%,网络成瘾的发生率为7.9%;网络成瘾的人数分布在每周上网时间上差异显著,在上网地点和上网目的上差异显著。据此建议：加强家长对学生上网行为的指导;学校要引导学生利用网络进行学习,发挥心理...
关键词: 网络使用 城乡差异 小学生
为了解城乡小学生在网络使用方面的差异,我们对来自城市和农村的240名4～6年级小学生进行问卷调查。结果表明：城乡小学生在使用网络的人数上差异显著;小学生上网的地点、时间的城乡差异显著;小学生上网的目的、家长或教师对小学生上网指导的城乡差异不显著。造成这种结果的原因,最主要的是城乡经济发展的不平衡。家长和教师应当树立正确的观念,...
关键词: 青少年 网络行为 自我调控
为了解中学生网络行为自我调控能力各维度的一般性发展特点,我们对中学生网络行为自我调控水平的发展现状展开调查。结果发现：中学生网络使用自我调控能力的发展总体呈正态分布;中学生网络行为调控能力发展不稳定;中学生网络行为自我调控能力在年级和性别上的差异显著;女生网络行为调控能力要好于男生;初中生网络使用调控能力好于高中生。家长...
关键词: 口语交际能力 能力的培养 低年级学生 口语交际教学 现代生活 人际交往 新课标 教师
口语交际能力是现代生活中必备的能力之一。新课标要求教师要充分重视口语交际教学，培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有和谐地进行人际交往的素养。因此，怎样培养学生的口语交际能力已成为一个重要课题。那么如何培养低年级学生口语交际能力呢？
关键词: 社会学科 校本课程开发 德育教学 综合课程 合格公民 社会主义 学科定义
我国现行的《品德与社会课程标准》将社会学科定义为：以奠定社会主义合格公民为培养目标的综合课程。然而，正是这种所谓的综合、全面导致许多相关教材中大多存在着德育内容与社会常识之间的简单罗列，各主题之间逻辑关系不明、连续性不强，既缺乏教学的深度和广度，影响教学的有效性、合理性、系统性，又不利于德育教学的针对性和实效性。
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