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现代教学杂志是由上海教育报刊总社主管，上海教育报刊总社主办的一本省级期刊。
现代教学杂志创刊于1985，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 课程资源 开拓者 教育学会 张民生 上海市 中小学 文章 教改
本期合刊发表了记者对上海市教育学会会长张民生的访谈，并刊载了中小学教改探索的实践文章。内容涉及一个新的概念——课程资源。
关键词: 课程资源建设 教育学会 张民生 上海市 会长 支撑 教育持续发展 课程资源开发
课程资源是基础教育课程改革进一步向前推进的重要支撑，是保证基础教育持续发展的重要条件。随着我国基础教育课程改革的不断深入，课程资源建设与开发显得日益重要和迫切。为了进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》文件精神，促进基础教育课程资源开发与利用，教育部成立了以上海市教育学...
关键词: 资源开发利用 课程资源 机制建设 生活资料 经济学
所谓资源，其本义是源于经济学中的一个概念，是针对生产或生活资料的天然来源而言的，后来也往往泛指一般的资料及其来源，包括原生和次生的，经开发而可被人类所利用的。所以，任何资源都是在开发和利用中体现其价值的，课程资源也不例外。
关键词: 课程资源建设 解析 课程目标 基础教育 课程管理 办学水平 教学质量 全面发展 筛选原则 中小学
课程资源与课程管理对于实现基础教育的课程目标，特别是对于提高中小学的教学质量和办学水平，促进学生有个性的全面发展，具有越来越重要的作用。对于课程资源建设，我们要做到心中有数，就必须理解课程资源的意义，建立课程资源的分析框架，才能够对课程资源的类型进行划分，确定课程资源的筛选原则以及规划课程资源的开发和利用渠道。
关键词: 课程资源 生态化 结构化 教与学 基础教育课程改革 呈现 组织 资源匮乏
新一轮基础教育课程改革，不少人认为难以推行或推行缓慢，很难完全实现预期的结果，在很大程度上是因为课程资源匮乏。
关键词: 课程资源 利用 课程设计 评价过程 注意点 教师
课程资源是课程设计、实施和评价过程中可资利用的、有利于实现课程目标的各种因素的总和。那么，课程资源从何而来，教师应如何有效地开发和利用课程资源，有哪些注意点？为此，本刊特邀请部分在课程资源的开发与利用上先行一步的教师，就这些问题分别给出对策。
关键词: 课程资源 联动 乡情 教育资源开发 课程改革方案 实践策略 教育工作者 主动服务 教育品牌
如何把崇明生态岛建设中十分丰富的生态乡情教育资源开发成课程，把崇明的孩子培养成“生态人”，并探索一条创造的、实施好新课程改革方案的“崇明之路”，这是一个摆在崇明教育工作者面前的重大而现实的课题。为主动服务于生态岛建设实践，崇明教育确立了打造生态教育品牌的发展战略。为了能实现这种品牌战略，我们选择以“县校联动”为实践策...
关键词: 课程资源建设 中小学校长 课程开发意识 课程学习资源 学科教师 支撑 师生 教材使用 课程资源意识 新课改
一、增强开发和丰富课程资源的意识，使课程资源建设成为中小学校贯穿课改始终的一项重要工作 过去，教师们通常只知道教材、教参是课程资源，结果课程资源被严重窄化。在实施新课改后，课程资源的开发与建设已经不再是教育专家或教材编写人员的专利，学校、教师，甚至学生都是各学科课程资源的开发者与建设者。按照上海市二期课改的理念，课程...
关键词: 课程建设 拓展型课程 案例 联动 学校图书馆 活动课程 国家教委 课程改革 本质认识 整体思路
我区于1996年被原国家教委确立为全国活动课程实验区，在一期课改的背景下，致力于课程改革的研究和实践，取得了一定的成果。但是在推进拓展型课程建设的过程中，我们面临三个问题：①学校对拓展型课程的内涵和本质认识不足，对开发拓展型课程缺乏整体思路；②教师缺乏拓展型课程的开发能力和教学经验；③学校图书馆、网络资源、社区资源等校内...
关键词: 社会实践活动 秋游活动 资源开发 学生自由 眼光 教育方式 综合素质 旅游景点 课程资源
春秋游社会实践活动能开阔学生视野、丰富学生经历，是让学生在接触社会、走向大自然中提高综合素质的一种教育方式。然而，当前的大部分春秋游只是把学生带到某个旅游景点，让学生自由“游玩”“放松”，学校和教师只注意学生的安全，而忽视了春秋游社会实践活动中所蕴涵的德育功能和课程资源，放弃了引导学生在玩中学、玩中悟的教育时机。
关键词: 学校发展规划 探究型课程 实践能力 专题学习网站 课程资源开发 案例 教师专业发展 教师综合素质 文化教育中心 社区资源
加大课程资源开发的力度，学校应从规划、组织和协调等方面做好课程资源开发的服务和指导工作：我们在这里选编的几个学校的案例都普遍具备了下面的特点：一、将课程资源开发纳入学校发展规划 学校都将课程资源开发工作纳入学校发展规划．使之成为学校持续关注和长期研究的课题，以推动课程资源的开发 二、将课程资源开发和教师专业发展相结合 ...
关键词: 课程资源 家庭 有效开发 学生生活 实践能力 创新精神 价值观 家长
学生生活在家庭中，每个家庭都存在着差异，家长的职业、爱好、性格、经历的不同使各个家庭各有特色。如果能有效地开发家庭这个课程资源的宝库，不仅能使学生开阔眼界，增长见识，而且可使学生从多方面受到情感、态度和价值观的教育，培养他们的创新精神和实践能力。
关键词: 教学资源 课程质量 农村初级中学 利用 教师队伍 学校发展 课堂教学质量 整体办学水平 专业化发展 二期课改
商榻中学是一所规模较大的农村初级中学，就我校而言，如何尽快地培养一支优秀的教师队伍从而推进二期课改的全面实施，推动学校发展的步伐显得尤为紧迫和重要。根据学校的实际情况，我校将校本研修活动作为提高教师的教学水平的教学资源，努力提高课堂教学质量，从而促进教师的专业化发展，我们以努力提高学校的整体办学水平为目标，开展了一系...
关键词: 课程资源 发现 校本课程建设 校本化 学校发展 实践 错位发展 办学特色 学校特色 社会条件
校本课程的开发与实施能促进学校的错位发展，确定独特的定位，形成鲜明的办学特色与个性。我们看到了新课程、新理念、新秩序将对学校发展的重大影响，于是我们选择以建立新秩序、建设新课程为学校进一步发展的突破口。2002年9月，我们开始启动校本课程建设工作。校本课程的开发与实施是以学校为基地，并基于学校而进行的突出师生特点和学校特...
关键词: 英语课程资源 系统开发 实践探索 学校 实验基地 二期课改 教学过程 因地制宜 校本课程 英语教学
我校是上海市二期课改实验基地学校，在英语教学过程中，我们感到课程资源的缺乏成了新课程推进过程中遇到的最大困难。结合我校实际，经过实践探索，我们因地制宜地开发了较为系统的课程资源，开设了校本课程，在英语教学中发挥了明显的作用。
关键词: 研究型课程 规划设计 实施案例 校园 课程资源 重大事件 学校 有机组成部分 学生生活 资源优势
“校园规划设计”研究型课程的实施，是充分利用学校特有的课程资源优势的一次有效尝试。首先，该课程是宜川中学“适合学生主动和谐发展”课程体系的有机组成部分，属于综合实践类的“项目设计型学习”。同时，该课程与学校的校园改扩建同步开展，具有很强的时效性、生态性和不可替代性，是“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联...
关键词: 探究型课程 管理工作 古镇 课程设计 课程资源 主题 注意 学校课程 民族文化 历史人物
学校课程的设置，应充分考虑民族文化的传承。七宝古镇具有一千多年的历史，拥有一大批优秀的历史人物，还有一系列的民俗文化。我校与七宝老街近在咫尺，学校的教师常年生活在古镇，对它的过去和现在有深刻的了解，与当地的文化、旅游机构又相当熟悉。在开发以“七宝古镇”为主题的探究型课程的过程中，我校在管理工作上做出了一些探索。
关键词: 双语教学 校本教材 乐学 好学 学科教学 学科教师 原版教材 自主开发 选修课
我校从2002年开始尝试双语教学，由起初的各学科教师在本学科教学中进行单词渗透，到选编《科学》校本教材或使用原版教材开设双语选修课，虽然学生有兴趣，但收效并不显著。要发展双语教学，就必须立足学校，走自主开发建设的道路，教材建设也是如此。
关键词: 拓展型课程 学生 资源开发 课程开发 经济课程 改革实践 发展为本 实践活动 国际贸易
我校在课程与教学改革实践中，一直致力于探索和建立以学生发展为本的拓展型课程系列，并把拓展型课程作为落实两个能力（创新、实践）的重要基地。“理财”是我校小学部四年级学生选修的拓展型课程项目之一，由经济课程“我们的世界”改编而来。该课程通过一系列的活动和讨论让学生了解有关商业和经济学的基本概念及技能，使学生们在大量的实践...
关键词: 课程开发 力量 学校 感受能力 经典作品 借阅图书 图书馆 阅读兴趣 语文教师 是非观念
在实施新一轮课改的教学中，我校语文教师们最强烈的感受是：学生阅读兴趣浓厚，接受的信息量巨大，但对经典作品知之甚少，对作品的感受能力很差，对美好情感缺少共鸣，是非观念不清。同时，图书馆的管理人员也反映，学生来借阅图书的数量与质量也逐年下降，甚至许多好书上架一两年也没有一个学生借阅过，图书馆的讲座与新书宣传资料乏人问津，...
关键词: 课程资源开发 社会实践课程 生存训练 南京 校外课程资源 资源占有 校内 学校
就课程资源的开发而言，校内资源占有重要的位置，使得学校关注校内资源较多，而忽视了校外资源的开发。其实，校外的社会实践也是重要的课程资源。下面以我校的社会实践课程“南京生存训练”为例，介绍一下我校开发校外课程资源的一些具体做法。
关键词: 课程资源开发 自然保护区 探究型课程 湿地 鸟类 爱护 挖掘 农村初级中学 区位优势 上海市
我校是崇明最东部的一所普通农村初级中学，与上海市鸟类自然保护区崇明东滩湿地相毗邻。依据这一区位优势，学校确定了“保护湿地、爱护鸟类”探究型课程。在确定主题后，我们着手实施。在实施过程中，我们发现课程资源的匮乏妨碍了探究型课程的深入实施。为此，学校专门成立了课题组，依据探究型课程的目标、特点和要求，对“保护湿地、爱护鸟...
关键词: 芦苇荡 课程资源 单一 拓展型课程 革命传统 日常生活 中国革命 课堂教学 小学 教材
南汇的泥城地处东海之滨，具有优良的革命传统，素有“浦东延安”的美誉。在泥城小学周围，芦苇随处可见，并且被广泛应用于日常生活中。而在这片芦苇荡中，有近五十位烈士为中国革命的胜利献出了生命。泥城小学根据这一背景，提出了“魅力芦苇”这一拓展型课程的设想，积极研究编制教材，并在课堂教学中加以实施。
关键词: 课程资源 教学实践 不完整性 教材 课堂 案例 课程改革理念 学生学习 时代精神 教学特点
在课堂中进行课程资源的开发，牵涉到方方面面的问题，我们选编的这些案例具备了下面这些特点：一、符合时代精神和课程改革理念 “以人为本”是时代精神的特质，也是一切教育教学行为的基础和指南。课程资源的开发充分意识到时代精神的指引作用，深刻认识课程资源中蕴涵的价值取向，使课程资源与教育目的相一致，所以应选择符合时代精神和课程...
关键词: 数学教材 整合利用 设计 二期课改 试点学校 发展为本 任课教师 上海市 新教材 学生
我校是上海市二期课改数学教材的首批试点学校，为了在新教材的实施过程中努力实践以学生发展为本的理念，全体任课教师积极钻研教材，探讨教法，对二期课改数学教材的教学作出整体设计。
关键词: 教材 活用 例题 课程资源 教学理念 教学案例 教师
教材是最基本的课程资源。如何在新教学理念指导下，用好、用活教材是值得每个教师思考的问题。以下通过两个教学案例，对“如何活用教材”进行探讨。
关键词: 学生生活 作文资源 教学资源 语文教材 小学语文教学 语文教师 写作能力 组成部分 素质教育 二期课改
培养和提高学生的写作能力，是小学语文教学的主要目标和重要内容之一，也是素质教育的重要组成部分。如何启发、诱导、帮助学生去发现生活，抒发真情是新理念下，我们语文教师的重要责任。语文教师应该运用二期课改的新理念，结合学生的年龄特点和他们的生活环境，为孩子们开发丰富的作文资源，让学生在写作文时有话可说，有话乐说。我在教学实...
关键词: 心理辅导活动 二度开发 教材内容 活动案例 快乐 资源 人际 教学活动模式 心理活动 外来务工人员
小学心理辅导活动大多采用《心理活动自助手册》中的教学活动模式、教案。然而，学生是千变万化的，学生的心理活动更是精彩纷呈，千篇一律的格式并不符合每个学生的心理实际。我校的不少学生是外来务工人员的子女。其中的一些学生虽已会说一些上海话，但他们对家乡的怀念和对大都市生活的不适应还存在于心。为了帮助他们解开心中的困惑，我对《...
关键词: 小学数学 新教材 拓展型课程 资源开发 教学案例 国家课程 课程改革 课程资源 个性特长 课程教材
学校和教师如何通过改编、整合、拓展等方式，对国家课程进行再创造及结合本地、本校实际，开发旨在发展学生个性特长的课程资源已成为新一轮课程改革的重点。我校在2002年9月开始进行数学新教材的试点工作时，就着手开发了《想想、试试、玩玩》小学数学拓展型课程教材。下面我从三个方面谈谈开发与应用的体会。
关键词: 课程资源 学校 数学教材 二期课改 内容整合 知识载体 设计教案 新教材 上海市 知识面
上海市二期课改数学教材的特点之一，就是内容整合力度较大，知识面较宽。这有利于促进学生的发展，但对使用新教材的教师提出了更高的要求。如何把握作为数学知识载体的方方面面的内容，成为我们备课、设计教案时首先碰到的一个难题。要解决这个难题，很大程度上有赖于充足的课程资源，而这恰恰是新教材实施初期尚未解决好的问题。对于课程资源...
关键词: blog 学习社区 学习共同体 网络资源 利用 个性化学习环境 教育教学工作 教育工作者 动态网站 在线管理
Blog简单地说是一种个人可以在线管理的动态网站。有人形象地说：Blog是网络时代的个人“读者文摘”；Blog是以超级链接为武器的网络日记……作为一个教育工作者，我常常思考如何利用Blog整合我的教育教学工作，构建一个动态生成的个性化学习环境。随着Blog技术的发展，日志撰写功能逐渐完善，我尝试利用Blog技术构建学习社区，希望它能促进我和...
关键词: 中学生物教学 数学模型 课程资源 人类基因组计划 学科 转基因技术 生物科学 遗传密码 克隆技术 平均寿命
生物科学正在突飞猛进地发展：人类基因组计划已经达到初步目标，人类遗传密码即将全部解密；转基因技术、克隆技术日臻完善；生物医疗工程使人类平均寿命较上个世纪初有了极大的增加。但就在这样的背景下，我国整个中学阶段的生物教学却处于一个可有可无状态，由此造成的后果是学生对生物学习没有热情，教师对教学也缺乏激情。
关键词: 小学数学 教学资源 计算机技术 计算机辅助教学 小学二年级 案例 挖掘 时间单位 教学内容
“时分的认识”是小学数学二年级的教学内容。此课要求学生认识钟面、时针、分针和秒针，知道1时=60分，会看钟表。对于小学二年级的学生而言，时间是一个抽象的概念，不容易理解。因此，在教学中存在着“时间单位抽象、进率难理解”的困难。为了解决这个困难，我采用计算机辅助教学，取得了一定的成效。
关键词: 地理教学 影视资源 学习积极性 地理学科 地理课堂教学 高考科目 教学资源 教学过程 呈现方式 学生
许多学生对地理学科的学习不太重视，地理学科在高考科目中地位相对较低是一个客观原因，但更主要的原因来自于地理教学本身对学生缺乏足够的吸引力，大多数教师在地理教学过程中所运用的教学资源单一，呈现方式单调乏味。有什么方法能使地理学科吸引学生的兴趣、提高学生的学习积极性、激发学生的求知欲呢？一个偶然的机会，我开始意识到影视资...
关键词: 习题 资源 日常教学 教材 信息 生活 学生情感 新课程改革 价值观培养 组成部分
习题是教学的重要组成部分，由于长期以来我们的教学重技能训练、轻能力培养，所以在我们的日常教学中所使用的习题多是同一反复的操练性习题，新课程改革要求教学要完成学生情感、态度、价值观培养的任务，这就要求我们教师开发出适合学生的习题资源。
关键词: 生成性资源 课程资源 课堂教学 动态教学 教学过程 激发者 学生 教师
在“新基础教育”的几年实验中，学生在课堂教学中已不再被动，课堂呈现出“活”的状态。面对“活”起来的课堂，作为教师应怎样有效利用生成性课程资源，构建动态教学课堂，成为教学过程资源生成的“激发者”“重组者”“推进者”？我用以下“案例＋反思”的形式进行了尝试。
关键词: 实验室 教学案例 高中化学 课程资源 学习过程 乙烯 学生 成果交流 教学观念 演绎思维
在新课改的教学观念支持下，我设计以实验研究为载体，以实验研究成果交流的形式完成教学课，题为《实验室制乙烯的研究》，在课堂中让学生充分演绎思维的变化和发展。现摘取几个片段，与大家交流。
关键词: 构成设计 课程资源开发 教学案例 培养学生 情感 能力 设计元素 生产活动 衣食住行 经济活动
在我们的生活中，从衣食住行到社会化的生产活动、经济活动，都离不开形、色、材质的造型活动，从立体构成，如一座建筑的构造、一辆汽车的造型、一套家具、一艘轮船、一架飞机、一座城市的环境等，到平面构成，如一张小小的邮票、一种产品的包装、一套服装的款式、一块花布的纹样等，无不经过设计师的精心设计。设计是创造性的活动，因此，认识...
关键词: 爱国诗人 德育资源 语文教学 闻一多 教学案例 民族精神教育 语文教师 精神世界 民族文化 专题课
民族精神是流淌在民族血脉里的生命泉，作为一名语文教师应该引泉灌溉孩子们的心田，涵养他们的精神世界，使那里成为澄明之境。而民族精神并不是抽象的概念，它有相应的载体，它植根于我们的民族文化。我们语文教师应该善于从相应的载体中，挖掘出民族精神，承担起实施“两纲”的重要责任，丰富语文教学。前不久，我上了一堂专题课——“走近爱...
关键词: 英语教学 资源利用 课外活动 有机 朗读课文 学生 时间
在我校，两分钟预备铃时间是学生朗读课文的时间。但是由于朗读的形式单一，而且内容不断地重复，学生们已经觉得兴味索然。虽然我一直引导他们要欣赏自己的朗读，给自己带来快乐，但是，学生们的状态看上去更像是“小和尚念经”，毫无生气。
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